第七章 修辞与语言运用 周明强 浙江外国语学院 一、什么是修辞 • (一)关于修辞的定义 • “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言 词，后引申为一切的言词。“修辞”就是在使用 语言的过程中，利用多种语言手段达 到尽可 能好的表达效果的一种语言活动。 • 所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力， 并且是符合自己的表达目的的，适合对象和场合的、 得体的、适度的表达。修辞运用语言(包括它的书面形 式即文字)的特点，同时也受语音特点的制约。 • 汉语“修辞”这个词语，最早见于《周易 乾 文言》的“修辞立其诚，所以居业也” 一语中。在这句话里，“修辞”是“修理文 教”的意思(唐 孔颖达注：“辞谓文教，诚 谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实， 内外相成，则有功业可居，故云居业也。”) 与人的修业有关，不是今天“修辞”这个词 的意思。在现代汉语里，“修辞”这个 词从字面讲，可理解为“修饰言辞”， 再广义一点又可理解为“调整言辞”。 “修辞”从概念讲，有三重含义： • ●运用语言的方式、方法或技巧规律(修辞手段)； • ●说话或写作中积极调整语言的行为活动(修辞活 动) ； • ●研究修辞学的理论(修辞学或修辞著作) 。 • 三种含义不完全相同，但有密切的联系。即修辞规律 存在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都同是修辞 学研究的对象。 • 请说说下面“修辞”的含义： • 把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？ (修辞方法) • 我最不会修辞，你别问我。 (修辞活动) • 李老师是专门研究修辞的。 (修辞学) • 小张买了一本《修辞》 (修辞著作) •
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第七章 修辞与语言运用 周明强 浙江外国语学院 一、什么是修辞 • (一)关于修辞的定义 • “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言 词，后引申为一切的言词。“修辞”就是在使用 语言的过程中，利用多种语言手段达 到尽可 能好的表达效果的一种语言活动。 • 所谓好的表达，包括它的准确性、可理解性和感染力， 并且是符合自己的表达目的的，适合对象和场合的、 得体的、适度的表达。修辞运用语言(包括它的书面形 式即文字)的特点，同时也受语音特点的制约。 • 汉语“修辞”这个词语，最早见于《周易 乾 文言》的“修辞立其诚，所以居业也” 一语中。在这句话里，“修辞”是“修理文 教”的意思(唐 孔颖达注：“辞谓文教，诚 谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实， 内外相成，则有功业可居，故云居业也。”) 与人的修业有关，不是今天“修辞”这个词 的意思。在现代汉语里，“修辞”这个 词从字面讲，可理解为“修饰言辞”， 再广义一点又可理解为“调整言辞”。 “修辞”从概念讲，有三重含义： • ●运用语言的方式、方法或技巧规律(修辞手段)； • ●说话或写作中积极调整语言的行为活动(修辞活 动) ； • ●研究修辞学的理论(修辞学或修辞著作) 。 • 三种含义不完全相同，但有密切的联系。即修辞规律 存在于修辞活动中，修辞规律和修辞活动都同是修辞 学研究的对象。 • 请说说下面“修辞”的含义： • 把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢？ (修辞方法) • 我最不会修辞，你别问我。 (修辞活动) • 李老师是专门研究修辞的。 (修辞学) • 小张买了一本《修辞》 (修辞著作) • (二)汉语修辞的特点 • 修辞与一个民族的文化传统有密切的关系 。 受汉民族文 化传统的影响 ，汉语修辞有其 独特的特点： • ●大量用“比” ； • ●以整齐、对称为主，以参差错落为辅； • ●有虚写和实写之分，在语言表达中有意识 地运用虚实相应，取得某种效果。 • 汉语修辞古今一贯的主导思想是要为表达 内容服务。 • ●汉语的语素以单音节为主，词以单音节和双音 节为主；而汉语又是非形态语言，没有词形变化 的约束。这两个特点，决定汉语修辞具有以下特 征： • ①语言单位组合灵便。 • ②非常容易组合成音节数目相同而结构上平行的 语句，通常称为对偶。并且很容易押韵。大量运 用整齐押韵的语言结构是汉语修辞的特色之一。 • ③汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成 语，这些成语中绝大部分富于显著的修辞效果。 • ④运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法， 如回文、顶针、谐音双关等。 • (三)修辞学与语用学的关系 • 专门撰文或在论文、著作中论及修辞学与 语用学关系的至少有以下文献:戚雨村、陈 晨、袁毓林、王德春，陈晨、高万云、王 希杰、高继平、盛永生、李军、马庆株,谭 汝为、宗世海、张燕春、祝克懿、张会森、 黎运汉、刘大为、姜望琪、胡范铸、郑远 汉、曾文雄等。 • 他们的观点可概括为以下4种: • (1)修辞学与语用学由于各自的理论目的不同, 因而是两门不同的学科,不宜强行将一方纳入 另一方。 • (2)修辞学与语用学有很多相同之处,也有不少 不同之处。 • (3)修辞学是语用学的一个分支,是语用学中 “关于语言符号在社会交际中艺术化运用的 研究”。 • (4)修辞学和语用学的关系非常密切,它们研究 的对象和方法不尽相同,但因目的相近，故而 殊途同归。 语言表达 语用学 语言理解 语言表达 修辞学 语言理解 修辞学只研究表研究表达，语用学既研究表达， 又研究理解。 二、《修辞学发凡》简介 • 《修辞学发凡》是我国第一部系统的修辞学巨 著，陈望道著。初版由大江书铺于1932年，分 上下两册正式出版。全书12篇，创立了中国第 一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新 境界。 • 刘大白说，正如《马氏文通》(1898)是中国第 一部系统的语法著作一样，《修辞学发凡》是 中国第一部系统的修辞学著作，“书中既引古 人文章为证，并及今时通用语言，不但可以为 通文者之参考印证，而且可以为初学者之津 梁。”(《修辞学发凡》初版刘序) • • 特色之一是引例丰富。所引用的书约250部,单 篇论文约170篇，方言、白话各种文体兼收并 蓄。提出了“题旨情景为修辞的第一要义”。 • 特色之二是归纳系统，阐释详明。该书在大量 语言材料的基础上，系统而详尽地分析归纳了 汉语语文中种种修辞方式。在批判地继承前人 成果的基础上，首先提出了“消极修辞”和 “积极修辞”两大分野的理论，进而把积极修 辞分为辞格、辞趣两种。辞格归纳为38格，每 格又分若干式，全面概括了汉语语文中的修辞 格式。 • 学术界的好评：“我国现代修辞学的奠基石”和“现代修辞 学史上的重要里程碑”。 • 我国修辞学研究是从《修辞学发凡》开始的。此书建立了我 国第一个科学而完整的修辞学体系，回答了一系列基本理论 问题，它的问世，标志着我国现代修辞学已经走向成熟。 • 其影响在修辞学史上也是空前的。 • 第一，它不仅建国前被各大学用作教材，建国后也被多所学 校采用，此后再版达十余次。 • 第二，它的修辞学体系和研究方法影响后世数十年，被许多 著作所仿效和学习。 • 第三，它培养出一批批修辞学研究人材。如著名学者郑子瑜、 张志公、倪宝元、吴士文等都声称是读了《发凡》，才走上 修辞学研究道路的。 三、语音修辞 • 语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取 得语言的音乐美。它大体包括音节的配合、声 调的协调和押韵的和谐。 • 汉语声韵美 • (一)音节的声韵调配合，音节和谐。 • 英语—字母→词(意义) • 汉语—音素→音节→词 • 音节：声母+韵母+声调 • • • • (二)双音节的声韵调配合，产生和谐韵律。 双声、叠韵→双声叠韵 双声： 琵琶、枇杷、卑鄙、澎湃、蜘蛛、乒乓、伶俐、仿佛、 踟蹰、迷茫、淋 漓、匍匐、踌 躇、犹豫、流 利、慷 慨、 吩 咐、崎 岖、诉讼、色素、搜索、思索、松散、琐碎、 速算、三思、撕碎、酥松、缫丝、洒扫、酸涩、四散、 随俗、送丧 • 叠韵： • 逍遥、迷离、魍魉、菡萏、崔嵬、峥蝾、徘徊、荡漾、 汹涌、咆哮、彷徨、憧憬 • 嶙峋、峥嵘、嵯峨、崔嵬，是山的丰神，澎湃、浩瀚、 汹涌，是水的多姿，芳菲、葱茏、缤纷、氤氲、啁啾、 朦胧、淅沥，是大自然蓬勃的生机！ • ●田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。(白居易) • 寥落liaoluo：稀疏，冷落，寂寞。流离liuli：流转离散。 • ●皓月凝辉，竹影婆娑留画意；明湖摇翠，桨声 欸乃壮诗情。(湖北武昌东湖可竹轩对联) • 婆娑posuo：盘旋舞蹈的样子。欸乃ainai：摇橹声。 • ●风尘荏苒音书绝；关塞萧条行路难。(杜甫) • 荏苒renran：时间不知不觉地过去。萧条xiaotiao：寂寞， 冷落，荒凉，凋零，不兴旺。 • 广州老年人使用公共设施优待办法今天实施(引题) 陈伯坐公交 不再掏荷包(主题)( 2001年10月1日《 羊城晚报》) • 劳动保障部门提醒劳动者：不论哪里干 社保不能 断(2001年10月25日《湖北日报》) • 手机呼机IC卡 粤语外语普通话(引题) 广州乞丐越 来越“现代化”(主题)2001年6月29日《楚天都市 报》) • 考研不考研 俨然两重天(引题) 高校怪状：大三 出现分流(主题) (2002年4月14日《楚天金报》) • • • • • • • • • • • • 汉语的平仄美 声调：— / √ \ 平仄搭配： 两音节：— |；|— 四音节 ——| | | | — —、 |—|— —|—| 《京华烟云》—《瞬息京华》 jinghuyanyun shunxijinhua — / — / \ —— / 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平 • • • • • 两袖清风一身正气 仄仄平平平平仄仄 共圆足球梦 同唱一首歌 仄平平平仄 平仄仄仄平 痴情不改四十年 真情感动老人心 • 平平仄仄仄平平 • 神山圣水一线连 • 平平仄仄平仄平 平平仄仄仄平平 • • • • • • 汉语的节奏美 音节——节奏 音步——两个音节构成(少数三音节) 爱国|爱家|爱妻子，无视|交规|等于零。 音步(节拍)——节拍群 (2音节)节拍—(2+2)节拍群→大节拍群 • • • • 增了产：奖！ 减了产：赔! (引题) 道桥农技员与农家同操一份心 (主题) 爱鸟护鸟鸟语花香春常在 造林护林山青水秀粮满仓 • 看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经 历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽 ，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。(秦牧《 土地》) • 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急 ，溪声也随时变换调子。(叶圣陶《记金华的两个岩 洞》) • 苏州网狮园联： • 风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅， • 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。 • 杭州西湖联： • 山山水水处处明明秀秀， • 晴晴雨雨时时好好奇奇。 • 汉语节奏的套叠 • (一)音步层套叠 • (二)基本节奏层套叠 音顿 律与 声韵 律相 叠 音顿 律与 平仄 律相 叠 • (二)基本节奏层套叠 音顿 律、 平仄 律、 声韵 律相 叠 音顿 律、 重轻 律相 叠 • 复杂多变的套叠现象 • 复杂多变的套叠现象 • 复杂多变的套叠现象 • 复杂多变的套叠现象 • 音顿律、抑扬律相叠 • 音顿律、重轻律、平仄律、抑扬律相叠 • 音顿律、重轻律、平仄律、抑扬律、快慢律、 长短律相叠 • 音顿律、重轻律、平仄律、抑扬律、快慢律、 长短律相叠 • 复杂多变的套叠现象 四、词汇(词义)修辞 • (一)规范与偏离 • “舛互”：(矛盾) • 整幢大楼一片漆黑，只有他的窗户还亮着 灯。 • 陈述(直白)—描写(形象) • 偏离 ← 规范 → 偏离 • 有意(修辞) 无意(病句) • 陌生的朋友 熟悉的陌生人 • 她的可爱就在她的不可爱之处(曹禺) • (二)词汇形成的辞格 • 1.舛互(矛盾、抵牾) • 十几年来，我又重新学习。我学会了洋裁，学会了 做一个周旋在宾客间的女主人，我什么都学会了， 就学不会把他的事业成功，引为我的成功。(徐仲佩 《矛盾》) • 街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰色的路，看得 分明。(鲁迅《药》 ) • 2.仿词 • “仿拟”的一种(仿词、仿句、仿篇) • 根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词 ，临时仿造出新的词语，它在形式上相近，内容上 赋有新意。 • 一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经 。岂但“读”而已矣哉，据说还可以‘救国’哩。 (鲁迅《这个与那个》 ) • [小表妹]要我说故事，我一时实在想不起来，就笑说 ：“古典”都说完了。只有今典你听不听？(冰心 《 两个家庭》) • 今年夏天,五名“好莱坞家庭妇男”出现在福克斯电 视台一档真人秀节目中。 • 海内皆知己，天涯即比邻。(仿句) • 请足下留情。 (仿句) • 莫愁前路无知己，“跃进”伴您万里行。 (仿句) • 风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有 花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫 时，她在丛中笑。 (仿篇) • 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风 和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥辗作尘， 只有香如故。 • 3.反语——讽刺的反语、委婉的反语 • 反语、倒辞——倒反 • 我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家 ，这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总 时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借 此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一 下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。(鲁 迅《记念刘和珍君》)(反语) • 几个女人有一点失望，也有一点伤心，各人心 里骂着自己的狠心贼。(孙犁《荷花淀》) (倒 辞) • 4.别解 • ●“在北大荒一走就是十八里呢！你走过吗？”我 想起通往咱们北大荒新开荒地边的那条尘土飞扬的 土道。 • “当然走过！那是‘水泥马路’。一下雨，连泥带 水，能把你的长筒雨靴都粘下来。” • 白云： ……不是给我割草，就是给我唠嗑，还总找 机会向我“暗送秋波”。 • ● 黑土：别瞎说！我记得我给你送过笔、送过 桌儿，还给你家送过一口大黑锅，我啥时候给你送 过“秋波”？“秋波”是啥玩意？ • (主持人刚想解释，这时白云“不屑地”回答) • 白云：“秋波”是啥玩意儿，你咋就不懂呢？ 这么没有文化！“秋波”就是“秋天的菠菜”……( 赵本山、宋丹丹、崔永元合演小品《昨天 今天 明 天》) • 5、易色——褒辞贬用、贬义褒用 • 易色就是为了表达的需要去临时变换词语的感情 色彩,即褒词贬用,贬词褒用。 • ●我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没 有存心要打的意思。(魏巍《我的老师》) • ●可就在这时候，他俩发生了第一次争执。原来 趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳子往后移 了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了。 将军扭回身抓住绳子往前移过来，不满地说：“ 这，这不行。”(王愿坚《普通劳动者》) • ●又是一大“新生事物 ”，十一级干部回家扫地 。(宗福先《于无声处》) • 6、降用——大词小用 • 为了使语言表达幽默风趣，人们经常把一些分 量“重”的、“大”的词语降作一般的词语用 ，这种把语词“降级使用”的修辞方法叫做降 用。 • 酒店里的人在笑了，阿Ｑ看见自己的勋业得到 了赏识，便愈加兴高采烈起来。“和尚动得， 我动不得？”他扭住伊的面颊。(鲁迅《阿Ｑ正 传》) • 章先生的身体比我高大，我怕他梦中转身。“ 牵动全局”，也许要把床翻倒，所以让他睡在 下层，我睡在上层。(邹韬奋《经历》) • 7.拆词 • 杂，就不免于浅，浅也许有浅的好处，可 以有更多的读者，只要浅而不至于陋，我 就很满足了。(吕叔湘《语文论集·自序》) • 有时几个旁听人倒也肃然的有些起敬了。( 鲁迅《阿Q自传》) • 不过那时候的家庭会议只会不议——一般 成员不能开口，只听家长训话。(谌容《献 上一束夜来香》) • 8、双关 • 双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和 同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在 此而意在彼的一种修辞方式。 • (1)谐音双关：利用一个词意同或音近而兼顾 两种不同事物言此指彼的修辞手法。 • 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 • (2)语意双关：是一种根据词的多义条件而故意 导致言在此而意在彼的修辞方式。 • 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧 。 • (3)对象双关：是依靠特定的语言环境构成的 双关，即通常所说的“指桑骂槐”。 • 院子里，强英在喂猪。 • 水莲和仁芳哼着歌回到家里。强英白了她们 一眼，挖一勺猪食骂一句：“死东西，哼呀 哼的，看把你们自在的。”两头猪在抢食吃 ，她用勺子敲黑猪骂道：“再叫你张狂嘴称 霸道！“又用勺子敲白猪骂道：“再叫你大 白脸耍心眼！” • 水莲皱眉没有吱声。……(辛显令《喜临门》) • 9.转类 • 转类又叫“转品”，就是在说话作文时，临 时转变词的语法功能，将甲类词当乙类词用 。这种修辞格在古代汉语中比较常见。 • (1)十年流亡，五年牢监，虽苍白了你的头发 ，但更坚强了你的意志。(周恩来《“四八” 烈士永垂不朽》) • (2)是啊，(结婚)就那么回事。他不再欣赏你 宝贝你，不再用有光彩的眼神看你，不再认 为陪你逛大街是他的荣耀。(池莉《锦绣沙滩 》) • 10.借代 • 借一物来代替另一物出现。 • 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山 》) —部分代整体 • 旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》) —特征代本体 • 南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) —具体代抽象 • 等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底， 揭不开锅。(《榆钱饭》)—工具代本体 • 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来 ！(《最后一次讲演》)—专名代泛称 • 11.婉曲 • 不直截了当的表达本意，只用委婉曲折的方式含蓄闪 烁的言辞，流露或暗示想要表达的本意，称为“婉曲 ”。婉曲又可分为曲折、微辞、吞吐、含蓄四类。 • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池；何当共翦西窗烛 ，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) —曲折 • 柳原笑道：这一炸，炸断了多少故事的尾巴！流苏也 怡然，半晌方道：炸死了你，我的故事就该完了。炸 死了我，你的故事还长着呢！柳原笑道：你打算替我 守节么？ (张爱玲《倾城之恋》) —微词 • 香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。任宝奁尘满， 日上帘钩。生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来 瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆吹箫 》) —吞吐 • 昨夜风开露井桃，未央殿前月轮高；平阳歌舞新承宠 ，帘外春寒赐锦袍。(王昌龄《春宫曲》) —含蓄 • 12.飞白 • 飞白是一种根据语言表达的需要，将明明知道是错误 的语言，故意如实地记录或仿效的修辞格。 • 当前国际形势非常紧张，美国国务乡发表了空前强硬 的讲话，南斯在拉夫了，美洲也在拉丁了，拉丁拉夫 干什么：要打仗嘛!在战争中，我们要对党国忠诚， 像阴丹士林一样，永不变色。(电影剧本《在茫茫的 夜色后面》) • 玉莲听不懂什么是持久战，她悄悄向金香问道：“金 香，顾县长说的是什么‘战’呀！” “你真是个笨 蛋！连个‘吃酒战’也不知道。”金香自以为是地说 道，“就是喝醉酒打架嘛！喝了酒打人最厉害了，我 后爹喝醉酒，打起我妈来没轻没重。” (马烽《刘胡 兰》) • 五、句子(结构)形成的辞格 • 13.比喻 本体 相似点 喻体 被比喻事物 比喻词 作比喻事物 • 比喻的类型 类型 本体 明喻 显现 暗喻 显现 借喻 不显 现 比 喻 词 喻体 相似点 像、好像、好比、仿 显现 佛、像……一样 不显现 显现 可现可隐 不显现 隐而不露 显现 可现可隐 • A明喻——“本体像喻体” • (1)一个小女孩，像一只淡粉色的蝴蝶，从 山顶上飞下来，飞下来，一头扎在老秦怀 里…… • (2)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 • (3)我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈 像秋千一般, 荡了出去又回来。 • (4)这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起 淡淡的哀愁 • B暗喻——“本体是喻体” • (1)追忆自己拎着菜篮子买菜的历史，觉得菜场有 丰富的内涵和外延，它既是政策的镜子，又是观察 生产和人民生活的窗子，值得每一天去走一趟。 • (2)活泼可爱的小女儿成了他的开心果。 • (3)感情的激流已在胸中奔腾多日，眼看就要破堤 而出了。 • (4)随着归期的临近，我的心更紧张了，常在心里 呼喊：祖国母亲，我就要回来了。 • (5)想想个人的未来，也为我的朋友——窗台上的 那盆君子兰担一份心。 • C借喻 • 不出现本体，也没有比喻词，直接用喻体代 替本体来描写事物的比喻。 • (1)我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不 出话。(鲁迅《故乡》) • (2)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。(高尔基《海燕》) • (3)在看到学术繁荣的同时，我们也必须承认 其中充斥着不少垃圾。 • 14.比拟 • 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人 当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 • A.拟人。把事物当成人来写，赋予物以人的 思想、感情、活动等。 • (1)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹。(宗璞《紫藤萝 瀑布》) • (2)临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字 形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气 腾腾……(刘坚《草地晚餐》) • B.拟物。 • 一是把人当作动物，植物或无生物来描写，赋予 人以动物，植物或无生物的某些特征。 • (1)金色的太阳照耀着金色的麦浪, /丰收的歌儿在 田野里荡漾; /维吾尔族姑娘插上金色的翅膀, /在 广阔的天地里飞翔。(阿不都热西提《女拖拉机手 》) • (2)那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子 长在水里.荷花变成了人 那不是我们的水生吗 又 往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊, 原来是他们! (孙犁《荷花淀》) • 二是将物拟为物。包括以生物拟为无生物，以 无生物拟为生物，以物拟为抽象事理，以抽象 事理拟为物。 • (3)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江 ，浩浩汤汤,横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) • (4)三百年过去了，台伯河还像当年一样淙淙地 流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦。 罗马经历过战争、流血，唯物主义者——战士 布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(郑文光 《火刑》) • (5)山溪哟！你吟唱吧，跳跃吧，快把这山 里的色彩、山里的容颜、山里的喜讯，捎 给遥远的大海！ • (6)文章发表后的几十年来，白杨树成片成 片地长起来了，她们在西北高原上抵御着 风沙；更多的革命战士，在这里扎下根来 。 比拟 动 作 对 拟人 话 称呼 拟物 • 15.呼告 • 写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤 ，并且跟他/她(它)说起话来，这种修辞手法 叫做呼告。分为呼人和呼物两种形式。 • (1)硕鼠！硕鼠！无食我黍。 (《诗经·硕鼠》) • (2)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ (《雷电颂》) • (3)你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东 海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁 ，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高 山大海。(《长江之歌》) • 16.对比 • 是把两种不同事物或者同一事物的两个方面 ，放在一起相互比较的一种辞格。 • A.两体对比。把两种相反相对的事物并举出 来，相互比较，叫两体对比。例如： • (1)我的声音低如呻吟，她的声音高如咆哮， 惊动楼道里各家人，都出来观看热闹。(张 宇《垃圾问题》) • (2)政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民 心。(《管子．牧民篇》 ) • B.一体两面对比。把同一事物相反相对的两 个方面并举出来，相互比较，叫一体两面 对比。例如： • (3)有的人太自私，对公事敷衍了事，对自 己的私事却一丝不苟。 • (4)阳奉阴违，口是心非，当面说得好听， 背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现 。(毛泽东《中国共产党在民族战争中的地 位》) • 17.对偶 • 是用字数相同、结构形式上相似或相同，意 义上对称的一对短语或句子来表达两个相对 或相近意思的修辞方式。 • A.正对 • 上下两句从两个角度、两个侧面，说明相同 的一个事，在意思上是有相近、相似、相补 、相称关系的对偶。 • (1)左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。(李乐 薇《我的空中楼阁》) • (2)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心(杜甫《 蜀相》) • B.反对 • 上下两句从矛盾对立的两方面着眼，在意 思上有相反或相对关系的对偶。 • (3)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。( 欧阳修 《伶官传序》) C.串对(流水对) • 上下两句着眼于相关联的事物，在意思上 具有承接、递进、因果、假设、条件等关 系的对偶。 • (4)淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(刘 禹锡《石头城》) • 18.排比 • 是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起的辞格。 • (1)心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切； 心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心 灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 • (2)痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷； 痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦 是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没 有的表情，是烦恼中的恶魔。 • (3)延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大 旱的甘霖。 • 19.层递 • 是把要表达的意思按照大小、多少、高低、轻重、远 近等不同程度逐层排列的写法。 • A.递升： • (1)事情就是这样，他来进攻，我们把他消灭了，他就 舒服了，消灭一点，舒服一点；消灭得多，舒服得多 ；彻底消灭，彻底舒服。(毛泽东《关于重庆谈判》) • B.递降： • (2)产品都要有质量标准，首先是国际标准，其次是国 家标准，此外还有部颁标准、行业标准、最不济也应 当有个企业标准，现在有些不法商贩，专搞伪劣假冒 ，什么标准规范都不讲，不严格治理怎么得了。(报刊 选摘) • 20.反复 • A.连续反复。连续出现同一个词语或句子， 中间没有间隔。 • (1)沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉 默中灭亡。(鲁迅《纪念刘和珍君》) • B.间隔反复。同一个词语或句子不连续出现 ，有其他词语或句子间隔在中间。 • 我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一 点东西必要了。离三月十八日也有两个星期 ，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点 东西的必要了。(《纪念刘和珍君》) • 21.列锦 • 就是全部用名词或名词性短语，经过选择组 合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图 像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的 一种修辞手法。 • 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠人在天涯。(《天净沙· 秋思》马致远) • 七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西 江月》) • 鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早 行》) • 22.回环 • 是指把前后语句组织成穿梭一样地循环往复 的形式以表达不同事物间的有机联系的一种 修辞格。 • 长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知 。 • 我们两家搞了一辈子的戏，戏就是我们的命 ，命就是我们的戏。 • 科学需要社会主义，社会主义更需要科学。 • 23.拈连 • 甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的 词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连。 • A.全式拈连 (1)好哇，大风，你就使劲地刮吧。你现在刮得越大，秋后 的雨水就越充足。刮吧，使劲地刮吧，刮来个丰收的好年 景，刮来个富强的好日子。 • (2) 蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。(杨朔的《荔枝蜜》) • B.略式拈连 (3)冬—冬—冬冬冬。声音单调吗？一点也不觉得。因为每一 声冬冬都敲出对旧事物的诅咒，敲出对新生的人民共和国 美好的祝愿。(萧乾《鼓声》) (4)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前 ，也在我心上流过。(宗璞《紫藤萝瀑布》) • • • • • • • • • 24.移就 就是有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。 A.移人于物 (1)她们被幽闭在宫闱里，戴个花冠，穿着美丽的服装，可 是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。(周而复《上 海的早晨》) B.移物于人 (2)吴荪甫突然冷笑着高声大喊，一种铁青色的苦闷和失望 ，在他酱紫色的脸皮上泛出来。(茅盾《子夜》) (3)将最初的叹息最后的悲伤一齐投入生命的熔炉铸炼成金 色的希望。(陈敬容《铸炼》) C.移物于物 (4)我不相信一九七六年的日历会埋着这个苍白的日子。(李 瑛《一月的哀思》) • 25.通感 • 把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上去， 使各种感官彼此沟通的一种修辞格。 • (1) 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。(朱自清《荷塘月色》) • (2)一早起，李先生在账房的柜台上看见昨天的报，第一道 消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，一分钟后才 找回来，说不出话。(钱钟书《围城》) • (3)我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远 远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不着痒处。( 朱自清《浆声灯影里的秦淮河》) • (4)我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎 合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市 镇。(鲁迅《祝福》) • 26.夸张 • 为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人和事物作扩 大或缩小的描述的辞格。 • A.扩大夸张 • (1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马 车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每 天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说： “皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》) • B.缩小夸张 • (2)雕刻家一边研究，一边想象，石像的模型在他心里渐渐完 成了。石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个 手指应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。(叶圣 陶《古代英雄的石像》) • C.超前夸张 • (3)太阳刚一出来,地上已经像下了火。 • 27.顶真 • 也叫联珠，指用上一句结尾的词语做下一句 的起头，使前后句子头尾蝉联，上递下接的 一种修辞格。 • (1)文学是创造性劳动，创造性劳动需要灵感 ，灵感来自生活积累，生活的积累是作家对 所写对象心灵的感受后认同。 • (2)布匹是哪儿来的呢？是织布厂用纱织成的 。纱呢？又是纺纱厂用棉花纺成的。棉花呢 ？必须从地里种出来。地呢？也得经过耕作 播种，还要两次三番地浇水。水呢？又得挖 掘灌溉渠，从河里引到地里来。 • 28.设问 • 为了引起别人注意，故意先提出问题，明知故问， 自问自答，或提出问题，不需确定答案。 • (1)什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从 有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅《生命的路》) • (2)老岩不是要在南方过年么？为什么提前回来了 ？一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式 古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。( 叶文玲《心香》) • (3)日本日立公司电机厂，五千五百人，年产一千 二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十 万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？(蒋子龙 《乔厂长上任记》) • 29.反问 • 是指无疑而问，把要表达的确定意思包含在 问句里的一种修辞格。 • (1)从张子善、刘青山到胡长清、成克杰、我 党的不少高级领导不都是在没有硝烟的战场 上倒下的么？” • (2)如果说贪污浪费是极大的犯罪，那么浪费 和摧残人才不是更大的犯罪吗？ • (3)历史上没有一个反人民的势力不被人民毁 灭的！希特勒、墨索里尼不都在人民的面前 倒下去了吗？ (闻一多《最后一次演讲》) • 30.引用 • 写文章时，有意引用现成语 (成语、诗句、格言、 典故等) 以表达自己的思想感情，说明自己对新问 题、新道理的见解，这种修辞法叫引用 。 • A.明引(直接引用) • (1)孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必 如师，师不必贤於弟子。 • B. 暗 引(间接引用) • (2)薄粥稀稀碗底沉，鼻风吹动浪千层，有时一粒浮 汤面，野渡无人舟自横。 ( 沈石田《薄粥诗》) (“ 野渡无人舟自横”引自 韦应物 《滁州西涧 》) • 31.跳脱 • 由于心意的急转，事象的突出，话语半途断了语路的 修辞方法。跳脱是一种跳动、突出、脱略的语言，形 式上残缺不全或间断不接，但若运用得当，却可以符 合真情实境，并藉由异乎寻常的句法，引起读者听者 的注意。可分为四类： • A.突接： • (1)我只是想──唉，屋里为什么这样冷静啊！(林海音 《冬青树》) • B.岔断 • (2)孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道 ：“窃书不能算偷……窃书……读书人的事，能算偷吗 ？”接着便是难懂的话……(鲁迅《孔乙己》) • C.插语 • (3)知县大老爷还是原官，不过改称了什么 ，而且举人老爷也做了什么──这些名目， 未庄的人都说不明白，──官，带兵的也还 是先前的老把总。(鲁迅《阿Q正传》) • D.脱略 • (4)林冲听了，大惊道：“这三十岁的，正 是陆虞侯，那泼贱贼，敢来这里害我，休 要撞着我，只教他骨肉为泥！”(施耐庵《 水浒传》第九回) • 32.示现 • 就是利用想象力，将过去、未来或想象中不可见不能闻的场 景具体呈现出来，增加行文的画面感的辞格。 • A.追述示现 • 在初夏阳光渐暖时，你去买一支小船，划去桥边荫下躺著， 念你的书或是做你的梦，槐花香在水面上漂浮，鱼群的唼喋 声在你的耳边挑逗。(徐志摩《我所知道的康桥》) • B.预言示现 • 否则，他的车子或许早已四轮朝天，不但病人延误了急救的 机会，他自己也要头破血流了。(王鼎钧《得理让人》) • C.悬想示现 • 念此际，你已回到海滨的家居，想你在梳理长发或是整理湿 了的外衣。而我风雨的归程还正长。(郑愁予《赋别》) • 33.镶嵌 • 镶嵌就是把一些特定的词或短语巧妙地、天 衣无缝地镶进或嵌入诗文或对联中去的一种 修辞方法。它的目的或者为了使话说得舒缓 些或郑重些，或者是把要表达的意思藏在其 它看似无关的文字中。 • 如北洋军阀时期，国学大师章太炎写的一幅 对联: • “民犹是也，国犹是也，何分南北；总而言 之，统而言之，不是东西。” • 巧妙地把“民国何分南北，总统不是东西” 镶嵌在里面了。 • 按照所镶嵌的内容，它可以分为人名镶嵌、 地名镶嵌、数字镶嵌等。例如： • (1)齐白石傅抱石老石少石两石画坛同突兀 ，许地山欧阳山前山后山双山文苑共峥嵘。 • (2)韬略终须建新国，奋飞还得读良书。(上 海韬奋图书馆) • (3)曲坛相继失砥柱笑星不再光耀,艺海声形 少栋梁帅才难展宏文。 • (4)浙江东临海，英雄长兴，文物盖邦。有 黄岩兰溪，青田丽水，人间天堂。佛临普 陀，仙居常山，凤栖桐乡，祥云瑞气满三 江。放眼江东，慈溪温岭宁海，黎民泰顺 ，百业新昌。 • (5)前景照天台，桐庐飘香，拱墅辉煌，凭 党心建德，政策嘉善，江山变样。玉环嵊 泗，龙游瓯海，光照平阳，银鳞金辉映八 方。高歌金华，景宁云和乐清，天地磐安 ，万世永康。 • 34.藏词 • 要用的词已见于熟悉的成语或语句，便把本 词藏了，单将成语的别一部分用在话中来替 代本词，这样的修辞手法，叫做藏词。 • 运用藏词修辞手法，语意含蓄，令人思索联 想，富有幽默感，大大增强表达效果。 • 藏词是汉魏时代才出现的一种修辞格。从语 义的如何表示上看，藏词分为三类：一、取 用部分表示隐藏部分的意义，二、取用部分 表示整个语句的原来意义，三、取用部分表 示整个语句的推演意义或相关意义。因此， 藏词可分为三种形式。1. 藏头、2. 藏腰、3. 藏尾 • A.藏头 藏去的本词在一句话的开头叫藏头。例如： • ①畔回冗其若兹兮， 北叟颇识其倚伏。 (班固《幽通赋》) ②鬼神只瞰高明室，倚伏不干栖隐家。 (徐夤《招隐诗》) ③阿Ｑ本来也是正人，我们虽然不知道他曾蒙什么明师指授 过，但他对于“男女之大防”却历来非常严，也很有排斥异 端——如小尼姑及假洋鬼子之类——的正气。……谁知道他将 到而立之年，竟被小尼姑害得飘飘然了。(鲁迅《阿Ｑ正传 》) ④二三四五六七八九十——缺一(衣)。 • 例①和例②都是用“倚伏”代“祸福”。《老子》说：“祸 兮福所倚，福兮祸所伏”，这里用“倚伏”代“祸福”是运 用藏头修辞手法。 • 例③用“而立”代“三十”是运用藏头修辞手法。例④是歇 后语形式，运用藏头和谐音两种修辞手法构成。 • B.藏尾 藏去的本词在一句话的末尾叫藏尾。例如： • ①一欣侍温颜， 再喜见友于。 (陶渊明《庚子岁从都迁》) • 用“友于”代“兄弟”，《尚书·君陈》：“友于兄弟” 。 ②吴中黄生相掀唇，人呼为“小黄窍嘴”。读书某寺中，一 日，寺僧进面，因热伤手忒地，黄作歇后语谑之曰：“光头 滑——，光头浪——，光头练——，光头勒——。”谓“面 汤腆忒”也。僧亦应声戏曰：“七大八——，七青八——， 七孔八——，七张八——。”盖隐“小黄窍嘴”四字。黄亦 绝倒。(清褚人获《坚瓠二集》一) • 是将“面汤腆忒”拆开成四个单字，分别藏于前面四句话末 ，本应说“光头滑面”却只说“光头滑”来代替“面”，其 他各字和后面四个字都与此相同。 • ③金银铜铁。 猜地名一(谜底：无锡) • ④金木水火。 猜一字(谜底：坎) • 上联：二三四五 下联：六七八九 横披：南北 (“缺衣少食，无东西”) • C.藏腰 藏去的本词在一句话的中间叫藏腰。例如： • ①溉每和御诗，上辄手诏戏溉曰：“得无贻厥之力 乎？”(《南史·到溉传》) ②一二三五六七——没四(事) (歇后语) ③ 一二五六七——丢三落四。 (歇后语) • 上面例①用“贻厥”代“孙”，见《诗·文王有声 》：“贻厥孙谋”，将中间的“孙”字藏去，用“ 贻厥”来代替“孙”，运用藏腰修辞手法；例② 、 ③歇后语也是运用藏腰修辞手法构成的。 • 35.错综 • 是一种为了避免语句的单调重复、呆板无味 而有意把词面相同、句式整齐的语言形式变 换为词面别异、句式参差的语言形式，使词 语富于变化，句型整散相间，从面提高表达 效果的修辞方法。 • A.词语错综 • ①惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍 逊风骚。(毛泽东《沁园春·雪》) • ②真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正 视淋漓的鲜血。(鲁迅《纪念刘和珍君》) • ③十年来革命大发展，说不尽这三千六百天 。(贺敬之《回延安》) • ④熊庆来慧眼认罗庚，华罗庚睿目识景润 。(徐迟《哥德巴赫猜想》) • ⑤自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣， 而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之 入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨， 犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。 (柳宗元《捕蛇者说》) • B.句式的错综 • ⑥“记着吧，妈妈的……”阿Q回过头去说。“ 妈妈的，记着吧……”小D也回过头来说。(鲁 迅《阿Q正传》) • ⑦我喜欢月夜的海，星夜的海，狂风怒涛的 海，清晨晓雾的海，落照里几点白帆掩映着 的一望无际的金碧的海。(宗白华《我和诗》 ) • ⑧射箭要看把子,弹琴要看听众,写文章做演说 倒可以不看读者不看听众么?(毛泽东《反对 党八股》) • 陈述——反问，错过了排比 • ⑨她松松的皱缬着，像少妇拖动的裙 幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋 的少女的心；她滑滑的明亮着，像涂 了明油一般，有鸡蛋清那样软，那样 嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤 ……(朱自清《绿》) • 长短错综 六、形近辞格的比较 • (一)比喻和比拟 • (1)敌人已经成为瓮 中之鳖，不好攻暂 且围着算了。(徐海 东《奠基礼》) (2)他确乎有点像一 橡树，坚壮，沉默 ，而又有生气。 (老 舍《骆驼祥子》) • (3)月亮一露面，满 天的星星惊散了。( 杨朔《金字塔夜月 》) (4)真理它却不会弯 腰。(臧克家《胜利 的狂飚》) • A.辞面特征不同 • 比喻是用与本体事物有相似点的另一事物来打比 方，大多有本体、喻体和喻词三因素组成。借喻 虽不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本 体的明喻、暗喻。 • 比拟是用乙事物具有的特性(包括称谓、动作、行 为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于 甲事物。比拟有本体、拟体、拟词三因素组成。 • 三因素隐现情况不一样 • 比喻根据三因素出现情况不同分为明喻、暗喻和 借喻； • 比拟要求本体和拟词必须出现。 • B. 修辞功能不同 • 比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用 喻体比方本体，重点在“喻”。一定得有相似点 ，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起 人们的联想，使人更具体地惑知事物。 • 比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摸写 本体，重点在“拟”。乙事物一般是有生命 力的、能活动、有感情的；它比甲事物具体 实在，使本来较抽象、不太实在的事物变得 具体实在，增添了语言的生动性。 • 利用它们之间的不同特性，使两体融为一体 ，这是区别比喻和比拟最重要的标志。 • C.句法特征不同 • 比喻句句法结构没有超常，违反的语义搭配和逻 辑事理关系，但有相似点可以在认知上起调节作 用。 • 比拟句除违反的语义搭配和逻辑事理关系之外， 在句法上也是“违规”的，而这一“违规”造成 的超常性给比拟增强了生动性。如： • 东西长安街成了喧腾的大海。(暗喻) • 我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了。(借喻) • 波浪一边歌唱一边，冲向高空去迎接那雷声。(拟 人) • 他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一 簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实 社会的不调和。(拟物) • (二)拟人和移就 • (1)路边的松树也被她清 • (3)看着丈夫手握着支无 脆的笑声感染了，借助 精打采的笔，半天没写一 风的力量，它也欢快地 个字，萧雅知道他又遇到 发出了哗哗的笑声。 什么不顺心的事了。 (2) ……竹子不像松树 那 • (4)从清清的水影里,我们 样爱摆大架子，而是平 感到的只是薄薄的夜—— 易近人，只要房前屋后 这正是秦淮河的夜。 有一点空隙，它都可以 • 我的车子缓缓驶过快乐的 安之若素，并且一年到 绿林翠木”。 头陪 伴你而从不变色。 • A.语义组合不同 • 移就是为了突出事物的特点，把本来适用于修饰甲 事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞方式(又称词 语的“移用”)。从人们使用时的认知上看,就是“ 遇有甲乙两个印象连在一起时,作者就把原属甲印 象的性状移属于乙印象的”,“我们常见的,大概是把 人类的性状移属于非人的或无知的事物” 。所用的 词语一般为形容词。 • 拟人是比拟的一种，比拟是把甲事物当做乙事物来 描写的修辞方式。拟人就是把物当做人来写。拟人 侧重表现的是动态性,常常用的是动词(或动词性短 语)或具有动态特征的形容词(或形容词性短语)。 • 因而，两种辞格在以人来写物上有了相似性，增加 了辨识的困难。但两种辞格在语义组合上有明显不 同的特征。 • B.语用目的不同 • 拟人的目的是把人所具有的特征、行为赋予到物上 去，使物具有人的特征或动作，使描写的对象“活 ”起来，以显得更加形象生动。侧重表现的主体是 被比拟的“物”，而不是人。如“高山在欢呼，大 海在歌唱”要表现的主体是“高山”连绵起伏的状 态、“大海”汹涌澎湃的气势。用写“高山”、“ 大海”的这种自然动态来映衬社会形势的喜人。 • 移就的目的不在于突出被修饰的主体，而是突出非 修饰者——“人”的。通过这种方式“旁敲侧击”地 表现人的情感。如 “从渴睡的床上被叫起来”不是 说“床”“渴睡”,而是没有出现的 “人”“渴睡” 。 • C.句法结构不同 • “移就”本义就是将某个修饰语从常式的定 语里“移”出使其靠近(“就”)另一中心语， 所以移动的是定语，这是不能含糊的。如 “ 寂寞富春水，英气方在斯”、“醉鞍谁与共 联翩”、 “持璧却立倚柱,怒发上冲冠”。 • 拟人是把物当作人来描写,因而最常见的是通 过谓语来描写。如:“高山在欢呼，大海在歌 唱”、“几棵老枣树，佝偻着腰，站在院墙 外”。如果从句法结构看，拟人的词语是作 谓语的。——这是拟人辞格的主要形式。 • 拟人和移就的转换 • (1) 你打，你打啊，你连老娘 一道打!早被小爪子揪凌乱的 一头灰白长发，怒气冲天洋 洋洒洒地向那汉子甩过来， 那汉子且挡且退……(乔良《 灵旗》) • (2)敲门声仍然是胆怯的、犹 豫的。(王蒙《表姐》) • (3)冬天的夜好长，好痛苦； 冬天的夜又好幸福；她生下 了一个哭声洪亮的男孩子。( 《喜日》转引自谭正璧《修 辞新例》，1953年初版) • (1)你打，你打啊，你连老 娘一道打！她将早被小爪 子揪凌乱的怒气冲天的一 头灰白长发，洋洋洒洒地 向那汉子甩过来，那汉子 且挡且退…… • (2)仍然是胆怯的、犹豫的 敲门声。 • (3)在那个好长，好痛苦， 然而又好幸福的冬天的夜 里,她生下了一个哭声洪亮 的男孩子 • (三)移就和通感 • (1)在阴沉的雪天里，在 无聊的书房里，这不安 愈加强烈了。 • (2)我将深味这非人间的 浓黑的悲凉…… • (3)我不相信，一九七六 年的日历，会埋藏着这 样苍白的日子。 • (4)在微微摇摆的红绿灯 球底下，颤着酽酽的歌 喉。 • 移情 • (1)微风过处,送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。 • (2)这方场中的建筑，节奏其 实是和谐不过的。 • (3)塘中的月色并不均匀，但 光与影有着和谐的旋律，如 梵婀岭上奏着的名曲。 • (4)(白妞初唱是的歌声)五脏 六腑，像熨斗熨过，无一处 不伏贴；三万六千个毛孔， 像吃人参果，无一个毛孔不 畅快。 • 移觉 • (四)移就和拈连 • (1)撒开吧！让欢乐的 脚步声，让花朵似的 笑容，让舒心的悄悄 话，让生活的枝丫上 萌发的绿叶，让用你 勤劳耕耘的手收获来 的金色的麦粒统统落 进这闪烁着阳光的网 中。 • (2)她们被幽闭在宫闱 里， 戴个花冠，穿着 美丽的服装，可是陪 伴着她们的只是七弦 琴和寂寞的梧桐树。 • (1)织鱼网啊，织鱼网，织出 一片好风光。 • (2)大红花我心里早戴上喽， 评功的时候我就说过：年轻 人戴上青枝绿叶大红花分外 的好看…… • (3)夜里天冷北风急， • 班长下岗月儿西 • 手拿针线灯下坐， • 为我熬夜缝军衣； • 线儿缝在军衣上， • 情意缝在我心里。 • A.从内容上看，移就所移的一般是表示人的 主观感受、情状的词语 ；拈连却没有这个 限制。 • B.从形式上看，移就所移用的词语多半是形 容词，作修饰语用，其词义仍保留原义， 拈连所移用的词语多半是动词，作谓语用 ，其词义往往以转义形式出现。 • C.从用法上看，移就是根据感情的内在联系 ，把适用于描写彼物(人的主观感受)的词语 移植来修饰此一事物；拈连则是借助上下 文的联系，将上文描写具体事物的词语顺 手拈来，连用于下文描写拍象的事物。 • (五)反语和易色 • (1)当三个女子从容地辗转于 文明人发明的枪弹的攒射中 • (1)我用儿童的狡猾的眼光 察觉，她爱我们，并没有 的时候，这是怎样的一个惊 心动魄的伟大啊！中国军人 存心要打的意思 。 的屠戮妇婴的伟绩，八国联 国惩创学生的武功，不幸全 • (2)东洋婆望了一会儿，也 被这几缕血痕抹煞了。 许是她不喜欢这种不文明 • (2)成岗迟疑了一下，又提出 的殴打，也许是她要介绍 新的要求，“把收听广播的 一种更合理的惩戒方法…… 任务也交给我吧，我的工作 的确不重！” • (3)一到晚上，最轻佻的灯 • “你简直是‘野心’勃勃! 光，最轻松的心灵，最轻 才给别人写信致敬，又要叫 率的盟誓，最轻快的歌剧 别人‘失业’?我早就看穿 了你的思想活动!”李敬原眼 ，都在这里荟萃。 角透出一丝笑意，但很快就 消失了。(罗广斌、杨益言 《红岩》) • A.词义变化的性质不同 • 反语表达的实际意义与字面意义是完全相反的，因此多可以用 反义词、反义句去替换。 • 易色只是词语的色彩改变了，其基本意义仍然保留着。 • B.使用的材料不同 • 反语既可以借助词语表达，也可以借助于句子表达。 • 易色只能是临时换用了同义而感情色彩不同的词语。 • • • • 他真是足智多谋，想了半个月也没想出个办法来。 他真是足智多谋，连这种坏点子也能帮你出。 他是我们班最“积极”的人，一到劳动课，他就肚子痛。 他是天下头等大好人，浑身上下毫无缺点，连肚脐眼都没有。 • “实话实说”的推出是中央电视台新闻部“蓄谋已久”的行动 ，崔(永元)的出现令这一“阴谋”成为现实。(《作家文摘》 1999年4月2日) • (六)借喻和借代 • (1)最可恨那些毒蛇 猛兽，吃尽了我们血 肉。 • (2)我们主张积极的 思想斗争，因为它是 达到党内和革命团体 内的团结使之利于战 斗的武器。 • (3)很难设想，在五 颜六色的染缸里，纯 丝素绢能够 保持自 己的洁白 • (1)周大江说：“日本 企业家把用户看成是企 业生存的依据，而我们 多年以来却不研究社会 的发展需要。他们砸了 ‘铁饭碗’，何不也砸 一砸‘旧饭碗’？” • (2)鲁迅的骨头是最硬 的。 • (3)把名字刻入石头的 ，名字比尸首烂得更早 。 • 借喻和借代的一般区别： 借 喻 借 代 构成基础不同 修辞作 用不同 能否转换 相似性 比喻 能转成明喻 代替 不能转成明 喻 相关性 • 要扫除一切害人虫，全无敌。 • 他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。 • 雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国 。” • 借喻和借代的特殊区别： • ——用特征代本体的借代与借喻的区别 • 然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人 不知道那破仑,美国人不知道华盛顿似的,…… • (一)从语义特征上提取事物特征 • 借喻句中，特征体现在已经出现的喻体上，而在借 代句中，特征体现在没有出现的本体上。 • (二) 从语义指向上把握事物特征 • 在借喻句中，动词或形容词的语义是指向出现了的 喻体的。而在借代句中，动词或形容词的语义是指 向没有出现的本体的。 • (1) 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 • (2) 最可恨那些毒蛇猛兽，榨干了我们的血汗。 • 毒蛇猛兽(喻体)↓ • 剥削者(本体) • 毒蛇猛兽(代体)↑ ←“吃尽”动作由 “毒蛇猛兽” 发出 “榨干”动作由 “剥削者” 发出 借喻：动词指 向喻体。 借代：动词指 向本体。 • (七)顶真和回环 • (1)希望是附丽于存在的， 有存在，便有希望；有希 望，便有光明。 • (2)召之即来，来之能战， 战之能胜。 • (3)脚，怎么这样沉重？沉 重得迈不开步子。眼，怎 么这样模糊？模糊得以至 看不清景物。不是田地都 责任到人了么？怎么还是 你想着我，我想着你？是 不是还有什么东西没分开 ？ • 相同的词语上下句首 尾相接 • (1)来者不善，善者 不来。？” • (2)鲁迅先生的心里 总是装着劳动人民， 劳动人民的心里总是 装着鲁迅先生。 • (3)政治是不流血的 战争，战争是充血的 政治。 • 相同的词语回环 往复 • (八)排比和反复 • (1)竞争，是一种苏醒！它逼 • (1)敌人把家园烧成了灰， 醒了懒汉，逼醒了懦夫，逼醒 你没有哭；敌人杀了你的 了多年来捧着“铁饭碗”的人 亲人，你没有哭…… 们！像一位叙利亚近代诗人说 的：只有当你被追逐的时候你 • (2)这半年我又看见了许多 才最迅速。 血和许多泪，然而我只有 杂感而已。泪揩了，血消 • (2)他们的品质是那样的纯洁 和高尚，他们的意志是那样的 了；屠伯们逍遥复逍遥， 坚韧和刚强，他们的气质是那 用钢刀的，用软刀的。然 样的纯朴和谦逊，他们的胸怀 而我只有“杂感”而已。 是那样的美丽和宽广。 连“杂感”也被“放进了 • (3)狂风吹不倒它，洪水淹不 应该去的地方”时，我于 没它，严寒严寒冻不死它，干 是只有“而已”而已! 旱旱不坏它。 • (3) • A.构成的因素不同 • 反复，是相同的词语或句子的重复。例如：“盼 望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” • 排比，是结构相似、意思相关的短语或句子的排 列。例如：“假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹， 点缀其间。” • B.数量不同 • 反复，相同的词语出现两次就行。如 “盼望着， 盼望着”。 • 排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项 以上。如 “假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹”。 • C.修辞的效果不同 • 反复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的 ，是需要予以强调和突出的。 • 排比，则是利用语句的节奏感，音律美，作透彻 的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通、气势刚 劲的修辞效果。 • D.排比和反复的交织 • 有时反复和排比两种修辞方法也可以交织在一起 。例如：“这种作风，拿了律己，则害了自己； 拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了 革命。”(毛泽东《改造我们的学习》)排比中也用 了反复的修辞方法。 • (九)换义和别解 • 他那雪亮的“顺风”牌小汽车照常驾来驾去，…… 他一切“顺风”，为什么要离开这里呢？(理由《 高山与平原》) • 她的妈妈也是唱戏的，艺名叫范妹妹。当范妹妹 还是妹妹的时候，确实红过一阵子。(陆文夫《临 街的窗》) • 刘思佳真的就是为了多捞几个钱？难道他还会缺 钱花？谁不知道两年前他就成了钢厂的第一个“ 七机部长”(家有电视机、录音机、电唱机、照相 机、洗衣机、计算机、电冰箱)。(蒋子龙《赤橙黄 绿青蓝紫》) • 校园新生：留级复读的学生叫“留学生”，家里 有钱的学生叫“高财生”，上课打瞌睡的学生叫 “特困生”。 • (十)双关和别解 • “雅”要地位，也要钱，古今并不两样的。但 古代买雅，自然比现代便宜；办法也并不两样 ，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒 杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或 者摆在肚子里。(鲁迅《病后杂谈》) • “‘三心二意’？请你说具体。”4号女嘉宾 解释道：“‘三心’指对人要诚心，对爱情要 专心，对事业要精心；‘二意’嘛——即对描 绘人生要有良好的意愿，对克服困难要有坚定 的意志。”(《演讲与口才》，2000.3) • (十一)仿拟和拈连 • 绕到乙君的寓所前，便打门，打出了一个 小使来。(鲁迅《马上之日记》) • 医学讲究“对症下药”，如果不对症，即 便是很名贵的药，也不能将疾病治愈。同 理，部队的干部在做战士的思想工作时， 也要讲究“对症下‘语’”——根据不同 人的思想性格采用不同的谈话方法。(《演 讲与口才》，2004.11) • (十二)仿拟和飞白 • “啊？非写不可啊？”小燕子脸拉得比马 还长。“非写不可！”“这个‘鱼家瓢虫 ’怎么那么多笔画？”“什么‘鱼家瓢虫 ’？”紫薇听得一头雾水，伸头一看，不 禁叫了起来：“那是‘鳏寡孤独’！我的 天啊！” (《还珠格格》一) • 我上完初三(一)班的课，刚走到初三(二)班 的门口，就看见课桌上“奶流满面”，显 然又是哪位同学在捣乱。(《演讲与口才》 ，2003.5) • (十三)仿拟和双关 • 大家找来找去，最后在羊圈旁找到了他， 只见他已在羊圈旁搭好了一张铺。同志们 觉得过意不去，陈毅却爽朗地笑着说：“ 革命还没胜利，我陈毅倒先住上‘洋房’ 了！”同志们一听都笑了。(《演讲与口才 》，2005.4) • 朋友“变”了，你的交际也要与时俱“变 ”(《演讲与口才》，2003.6) • (十四)仿拟和析词 • 因此，我下定决心，全心全意为父老乡亲 服务，推改革之波，助小康之澜，把大家 带上一条共同富裕的康庄大道。(《演讲与 口才》，2005.4) • 由于经常到外地拍片的缘故，他与家人聚 少离多，与朋友也难得一晤，时间长了， 朋友们总不免以“重影轻友”调侃。(《演 讲与口才》，2003.3》) 七、修辞格的综合运用 • 在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多 种辞格综合运用，辞格综合运用可以收到几重修辞 效果。综合运用常见的有连用、兼用、套用三种基 本类型。 • 1．连用——在一段文字中连续运用辞格，它又分 为同类连用和异类连用。 • 2．兼用——一个辞格兼有另一辞格的表达功能， 是一身兼两职的表达方式。 • 3．套用——一个语言片段中的某个辞格又包孕着 比它范围更小的另外一个或几个辞格。 (一)辞格的连用 • 在一句话或一段话里同时使用几种修辞格，使几种修辞 格相得益彰。表达更加丰富多彩的内容，塑造更加鲜明 生动的形象。可分为同类辞格连用和异类辞格连用两种 形式。 • ①离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的 ，把无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸 甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像 一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧 绿的珍珠。(谢瑛《珍珠赋》) • (同格：比喻连用) • ②桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片 凝在地上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒， 一会起，没有镇定的时候。(许地山《春底林野》) • (同格：拟人连用) • ③摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡 嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱 歌。(吴伯萧《记一辆纺车》) • (异格：拟人、比喻、比喻的连用) • ④总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着 总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了 时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的 音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆 教诲，在我心中回响。 • (异格：比拟、反复、排比、对偶连用) (二)辞格的兼用 • 是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格” 。兼格从这一角度看是甲格，从另一角度看是乙 格。一身多用，你中有我，我中有你，浑然一体 ，修辞效果突出。 • ①真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真 心实意地拥护革命的群众。(设问比喻兼用) • ②勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的 坟墓。(对比、比喻、对偶兼用) • ③英雄门第出英雄，英雄来自群众，光荣人家增 光荣，光荣属于人民。 (反复、顶真、对偶兼用) (三)辞格的套用 • 是指一种辞格里又包含着其他辞格，分层组合， 形成大套小的包容关系。 • ①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。(高尔基《海燕》) • (比拟里套用了比喻) • ②一站站灯火扑来，像流萤飞走，一重重山岭闪 过，似浪涛奔流，……(贺敬之《西去列车的窗口 》) • (对偶里套用了比喻，比喻里又套用了比拟 ) • ③大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大 理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。大理花 娇，娇得文学家想不出词句来描绘。大理花香， 香得外来人一到这苍山下，洱海边，顿觉飘飘然 ，不酒而醉。(茅盾《春城飞花》) • (排比[第一层次]套顶真[第二层次]，顶真再套夸 张[第三层次] ) • ④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着 。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 它领着我们上前去。(朱自清《春》) • (层递[第一层次[套比喻[第二层次]，比喻中 又套着比拟[第三层次] ) 练习 • (1)黄浦江汽笛声声，霓虹灯夜夜闪烁，西 装革履与黄袍马褂摩肩接踵，四方土语与 欧语交相斑驳，你来我往，此胜彼败，以 最迅捷的频率日夜更替。(余秋雨《上海人 》) • (对偶、借代 、比拟) • (2)删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设 置明天的幸福，存储永远的爱心。取消世 间的仇恨，粘贴美丽的心情，复制醉人的 风景，打印你的笑容！ • (移就 排比) • (3)满纸废号码，一把辛酸泪。都云彩民痴，谁解 其中味？ • (仿拟、反问) • (4)长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑 处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲 ，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 • (比拟、比喻、比拟) • (5)你是我的影子，有阳光的时候就有你！你是我 的阳光，有风雨的日子需要你！你是我的风雨， 同路的日子不忘彼此！ (排比、比喻、回环) • (6)离开渔船，走上堤岸，只见千百条水渠，像彩带似的，把 无边无际的田野，划成棋盘似的整齐方块，那沉甸甸的稻谷 ，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的 珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。(谢瑛《 珍珠赋》) • (比喻连用套比拟) • (7)桃花听得入神，禁不住落下了儿点粉泪，一片一片凝在地 上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没 有镇定的时候。(许地山《春底林野》) • (拟人连用套夸张) • (8)摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像 演奏弦乐，像轻轻地唱歌。(吴伯萧《记一辆纺车》) • (拟人连用套比喻连用) • (9)总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前， ……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周 总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我 心中回响。 • (反复连用套对偶) • (10)真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地 拥护革命的群众。 • (设问套比喻、反问) • (11)勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。 • (对偶套比喻、对比) • (12)英雄门第出英雄，英雄来自群众，光荣人家增光荣，光 荣属于人民。 • (对偶套顶真) • (13)一站站灯火扑来，像流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪 涛奔流，……(贺敬之《西去列车的窗口》) • (对偶套比拟、比喻) • (14)大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳， 艳得美术家调不出颜色来点染。大理花娇，娇得文学家想 不出词句来描绘。大理花香，香得外来人一到这苍山下， 洱海边，顿觉飘飘然，不酒而醉。(茅盾《春城飞花》) • (排比套顶真、夸张) • (15)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着 。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 它领着我们上前去。(朱自清《春》) • (排比套比喻) • (16)高粱好似一队队的“红领巾”， • 悄悄的把周围的道路观察。 • (郭小川《团泊洼的秋天》) • (借代连拟人) • (17)人生有限，知识无穷。当你用汗水敬献她的时 候，她和你携手前进；当你用懒惰讨好她的时候 ，她和你分道扬镳。 • (对偶连用套拟人)