Transcript «Организация краеведческой поисково

«ОРГАНИЗАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧАЩИМИСЯ»
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
МАСТЕРСКАЯ
0 6 .1 2 . 2 01 2
СУЩНОСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО МЕТОДА :
• способ организации поисковой, творческой деятельности
учащихся по решению новых для них проблем;
• особая форма организации учебного процесса, в основе которой
лежит самостоятельная поисковая деятельность, направленная
на приобретение новых знаний и умений, а так же
способствующая формированию опыта творческой деятельности
и эмоционально-ценностного отношения к миру,
действительности;
• форма организации учебно-воспитательной работы, которая
связана с решением учащимися творческой, исследовательской
задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая
наличие основных этапов, характерных для научного
исследования.
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПОИСКОВОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
• Позволяет ученикам погружаться в атмосферу
действительности, они становятся очевидцами тех событий
сквозь призму времени.
• Историческое прошлое как бы приближается к сознанию
учащихся, становится для них реальной действительностью.
• Позволяет вести учащихся от близких, доступных
непосредственному наблюдению фактов и явлений к
глубоким выводам и обобщениям исторической науки.
• Организовывать процесс познания наиболее естественным
и доступным путем.
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ:
• Учитель знает путь поиска
• Учитель не знает конечного результата
• Учитель владеет методикой и различными
методами исследования
ЦИКЛ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
ЭТАПЫ ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ
Мотивация
Проблема
Цель
Объект
Исследование
Методы
Информация
Гипотеза
Анализ
Отчет
Описание
защита
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ФОРМУЛИРОВКА
ПРИМЕРНОЙ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Что я хочу узнать?
• Что нужно изучить из того, что раньше не было
изучено?
• Почему данную проблему необходимо изучать в
настоящее время?
Поисково-исследовательская работа направлена на
выявление и, возможно, решение какой-либо
проблемы в результате открытия новых фактов,
которые явно не укладываются в рамки прежних
теоретических положений.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ
• точно представить, что он собирается сделать, чего
достичь при выполнении работы
• может видоизменяться во время выполнения
работы, но в каждый конкретный момент должна
быть четко определена
• конечные, научные и практические результаты,
которые должны быть достигнуты в итоге его
проведения
• как правило, начинается с глаголов: выяснить...,
выявить..., обосновать..., проявить..., определить...,
создать... и т.д.
ВЫБОР ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
• определяется целью работы, реальными
возможностями и должен быть обоснован с точки
зрения возможности получения достоверных
результатов;
• может быть местность разного пространственного
масштаба и культурно-исторического значения - от
большой территории до маленького города,
деревни, усадьбы, монастыря, улицы, фабрики,
учебного или лечебного заведения, а также история
жизни своих родных и близких в данной местности,
взаимосвязь местных жителей (особенно
общественных) с другими регионами.
ФОРМУЛИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ГИПОТЕЗЫ
•
•
•
•
•
Гипотеза должна быть жестко связана с поставленной
целью работы.
Как правило, определяет этапы выполнения работы,
позволяют учащемуся последовательно, а не хаотично
продвигаться к достижению цели.
Позволяет придать работе больший смысл
и конкретизировать предмет исследования.
В ходе работы гипотеза может быть либо подтверждена,
либо опровергнута.
Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться
литературными либо экспериментальными данными
и логическими соображениями.
ПОИСК И ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
• Проведение первичного анализа информации.
• Позволяет понять, что уже известно в рамках выбранной
тематики, сравнить взгляды разных авторов на проблему.
• Как правило, завершается подготовкой литературного обзора краткой характеристикой того, что известно об исследуемом
явлении, в каком направлении происходят исследования
других авторов, по сути, избавляет от «изобретения
велосипеда».
• Литературный обзор всегда должен быть строго
структурирован, логичен; содержать только сведения,
непосредственно относящиеся к теме работы, её цели.
ВЫБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. методы эмпирического исследования (наблюдение,
сравнение, анкетирование, беседы, интервью,
измерения, эксперимент),
2. методы теоретического исследования
(абстрагирование, анализ и синтез, обобщение
имеющегося опыта, индукция и дедукция и др.),
3. методы восхождения от абстрактного к конкретному
и др.
ВЫПОЛНЕНИЕ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
• опрос местных жителей;
• встречи с местными краеведами, музейными работниками, известными людьми;
• участие в различных фестивалях, соревнованиях, конкурсах, конференциях;
• обработка полученной историко-культурологической информации;
• работа с экспонатами местных музеев;
• накопление и систематизация материала;
• фиксация памятников истории и культуры, фото- и киносъемка исторических и
культурных памятников, деталей декора, старожилов, интересных людей;
• изучение характерных особенностей городской архитектуры;
• посещение местных библиотек и архивов;
• занятия на улицах города, в имениях, на отдельных объектах, а не только
обзорные экскурсии;
• обследование отдельных селений как комплексных источников
культурологической информации.
АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
• визуально определить необходимые связи,
свойства, соотношения, закономерности.
• четко разграничены рабочие данные и данные
обобщения, иллюстрирующие закономерность.
• полученные данные необходимо сопоставить друг
с другом и с литературными источниками.
• проверка гипотезы позволяет укрепить веру или
усомниться в истинности предложений, а может
внести изменения в их формулировки.
ПОДГОТОВКА ОТЧЕТА О ПРОДЕЛАННОЙ
РАБОТЕ
• Осуществляется в заранее определённой форме.
Определяется требованиями конференции, издания,
где планируется представлять работу, техническим
заданием проекта и т.п.
• Формулирование выводов – строго
структурированные, лаконично изложенные
результаты собственных исследований. В выводах
тезисно, по порядку, излагаются результаты работы.
Выводы должны соответствовать целям, задачам
и гипотезе (гипотезам) исследований, являться
ответом на вопросы, поставленные в них.
ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
1. Во введении обозначается проблема, актуальность, практическая (и теоретическая – если
есть) значимость исследования, определяются объект и предмет исследования; указываются
цель и задачи исследования; коротко перечисляются методы работы, дается краткий обзор
литературы и источников, степень изученности данного вопроса.
2. Первая глава основной части работы обычно целиком строится на основе анализа научной
литературы и других общедоступных источников. При написании основной части работы
целесообразно каждый раздел завершать кратким резюме или выводами.
3. Во второй главе работы, имеющей опытно-экспериментальную часть, дается обоснование
выбора тех или иных методов и конкретных методик исследования, приводятся сведения о
процедуре исследования и ее этапах. Во второй главе приводятся результаты измерений,
наблюдений, экспериментов, а также предлагается характеристика групп респондентов.
Анализ экспериментальных данных завершается выводами.
4. Заключение представляет собой краткий обзор выполненного исследования.
Заключительная часть предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной
работы.
5. Список литературы, куда заносятся только использованные в тексте работы, источники.
6. Приложения, куда определяются (помещаются) материалы объемного характера.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ И
ЗАЩИТА РАБОТЫ
1. Краткое выступление обучающегося по
содержанию работы;
2. Ответы на вопросы, поставленные членами
комиссии и другими присутствующими при защите
лицами;
3. Обмен мнениями, в котором могут принять участие
все желающие;
4. Заключительное слово автора работы, в котором он
может разъяснить положения, которые вызвали
возражения, прокомментировать замечания, дать
необходимые справки, провести дополнительные
материалы.