Transcript Prezentacja 1

Celestyn Freinet
• Nie ogranicza się do pracy w szkole:
• Organizuje ruch spółdzielczy
• Pełni funkcję sekretarza Ligi Obrony Praw
Dziecka
• Pisze artykuły, walczy o prawa dziecka ,
poprawę warunków pracy szkół
• Po zakończeniu II wojny światowej pracuje
na rzecz sierot wojennych w Gaps
Co decyduje o kreatywności
modelu pedagogiki c.Freineta ?
• Doświadczenia autora koncepcji ,
nauczyciela praktyka
• Pedagogika zdrowego rozsądku –
naturalne metody edukacyjne
• Osadzenie w teorii : Michał Montaigne,
Jakub Rousseau,Jan Henryk Pestalozzi
Owidiusz Decroly , Maria Montesorii ,
John Dewey
Założenia koncepcji
pedagogicznej
• Samorozwój dziecka
• Twórczość
• Zachowania
niekonwencjonalne
• Demokracja,
samorządność
• Zabawa = praca , praca =
zabawa
Organizacja pracy w szkole
• Integracja
• Sposoby pracy,
techniki
• Otwarcie na zewnątrz
• Atmosfera, klimat
• Partnerstwo, wspólne
uczestnictwo
Podstawowe źródła
• „Niezmienne prawdy pedagogiczne”
- jest ich 30 , określają rolę nauczyciela –
wychowawcy w procesie nauczania i
wychowania , zwracają szczególną uwagę na
stosunek do dziecka.
• Dotyczą : -natury dziecka (prawda 1-3 )
-jego reakcji ( prawda 4-10c)
-technik nauczania i oceny
pracy ucznia (prawda 11-30 )
„Gawędy Mateusza”
podtytuł „Nowoczesna pedagogika
zdrowego rozsądku”
• Jaka jest ich idea?
Istotę stanowią naturalne metody
edukacyjne. Freinet uznając uniwersalne
prawa naturalne dostrzegł ,że niektóre z
nich zachowują swoje znaczenia zarówno
w odniesieniu do zwierząt jak i do ludzi ,
np. „nie bijcie nigdy młodych zwierząt…
„o koniu , któremu nie chce się pić…
Do kogo kierował : „Gawędy
Mateusza” ?
• Do szerokich rzesz ludzi: rodziców,
nauczycieli ,wychowawców, wszystkich ,
którym bliskie jest dziecko i jego rozwój
„Pragnę, aby przy tej lekturze zbudziły się w
was wątpliwości, byście tak jak ja zawahali się na
skrzyżowaniu dróg i razem z tysiącami rodziców i
wychowawców, którzy już przekroczyli linię
zielonych świateł weszli odważnie na drogę
stopniowego przemyślenia podstaw wychowania”
Czym są „Gawędy Mateusza”?
• Zbiorem artykułów w postaci
swobodnego opowiadania, o
luźnej kompozycji, napisane
językiem zbliżonym do
potocznego.
• Tworzą 8 cykli tematycznych ,
każdy obejmuje od kilku do
kilkunastu gawęd.
• Każda gawęda kończy się
przesłaniem (myślą)
skierowaną do nauczycieli,
wychowawców.
O naturze dziecka
• „…są wśród dzieci szybkie i głośne
pojazdy mechaniczne, są zuchwali
cykliści , rącze konie , spokojne orły ,i
dobroduszni włóczędzy.
Czemu nie pozwolicie im iść naprzód
zgodnie z ich naturalnym rytmem ,
który przyspieszą samorzutnie z
własnej woli, gdy nadejdzie
odpowiednia chwila”
• „Nie należy tych dzieci wytrącać z
rytmu przez fałszywie pojętą
pedagogikę wysiłku”.
Natura dziecka
• Dziecko ma taką samą
naturę jak człowiek dorosły.
( jest jak drzewo, które nie
zakończyło swojego wzrostu ) –
prawda nr 1
• Być większym – nie znaczy
być wyższym – prawda nr 2
• Zachowanie siędziecka w
szkole jest uwarunkowane jego
konstytucją psychofizyczną i
stanem zdrowia – prawda nr 3
Reakcje dziecka
• Nikt-zarówno dziecko, jak i dorosły – nie lubi,
żeby mu cokolwiek narzucać – prawda nr 4
• Nikt nie lubi być zmuszanym do jakiejś
pracy…przymus działa paraliżująco- prawda nr 6
• Każdy woli sam sobie wybrać pracę, nawet jeśli
wybór wypadnie niekorzystnie – prawda nr7
• Praca powinna być umotywowana –prawda nr 9
• Każda jednostka pragnie sukcesu.Niepowodzenie
jest hamulcem , niszczycielem zapału i werwy –
prawda nr 10 b
Jaka szkoła ?
• Dobra szkoła to nie szkoła „ferma
kurza”,nie szkoła „świątynia” nie
„cieplarnia” i nie „koszary” to szkoła
alternatywna „plac budowy”. Jej
nadrzędnym celem jest rozwój
osobowości dziecka, który dokonuje
się poprzez:
- zdobywanie wiedzy,
- ogólną organizację
- naturalną aktywność własną
nauczyciela i ucznia
Nowe życie w szkole
• zakłada współdziałanie – tzn.
zarządzanie życiem i pracą w szkole
poprzez jej użytkowników, razem z
nauczycielami-prawda nr 24
Podstawowe elementy
pedagogiki c.Freineta
•
•
•
•
Swobodna ekspresja
Metody naturalne
Wychowanie przez pracę
Spółdzielcze formy
samorządności uczniów
Techniki C. Freineta
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Swobodny tekst
Gazetka szkolna
Korespondencja międzyszkolna
Kartoteka ćwiczeń samokontrolnych
Doświadczenia poszukujące
Dokumentacja źródłowa – klasowa
biblioteczka pracy
Planowanie pracy
Swobodna ekspresja plastyczna
Gazetka wychowawcza
„Księga życia klasy
Praca domowa ucznia
Pedagogia C.Freineta zwraca się
• „…ku bezpośredniemu
doświadczania wychowania , ku
całościowemu naturalnemu
doświadczeniu świata, ku
zdrowemu rozsądkowi , wiedzy
wstępnej naturalnej po to, by
przemyśleć na nowo sens
wychowania
Co cechuje nauczyciela
„freinetowca” ?
• Oddanie pracy ,uczciwość
zawodowa
• Otwartość na zmiany, na
drugiego człowieka
• Kreatywność , ciekawość
• Ciągłe doskonalenie
• Wytrwałość i cierpliwość , upór
• Tolerancja , empatia
• Szacunek , skromność
Miejsce dziecka
• Każde dziecko
może osiągnąć
sukces;
• Wszystkie
dzieci są
równe;
• Nie ma złych
dzieci
Do nauczycieli
• „Jeżeli nie staniecie się na nowo podobni
do dzieci, nie wejdziecie do
zaczarowanego królestwa pedagogiki.”
• „…raczej korzystajcie , aby iść razem z
waszymi uczniami kawałek drogi i przejąć
od nich trochę młodości, rozpędu i zapału”
•
O pokazywaniu doświadczeń
innym pokoleniom
„ Postawiłem swój
kamień sygnałowy.
Wiem , że pokaże on
drogę tym , którzy
przyjdą po mnie.”