Transcript Arbetsplan - Kungsholmens gymnasium/Stockholms Musikgymnasium

UTBILDNINGSNÄMNDEN
STOCKHOLMS MUSIKGYMN ASIUM - MUSIKSEKTIONEN
TJÄNSTEUTLÅTANDE
DNR 13-01/14
SID 1 (7)
2013-10-28
Handläggare: Ove Sköld
Telefon: 070 747 37 85
Arbetsplan
Inledning
Skolans vision är "Bildning för aktiv påverkan i en globaliserad värld".
Våra elever förändras genom den kunskap de skaffar sig. De har förmågan att
tänka självständigt, kritiskt och kan reflektera. Våra elever kan också tolka frågor
ur samhällsvetenskapligt, naturvetenskapligt och humanistiskt perspektiv och de
vet att perspektiven befruktar varandra. Våra elever vet att bildning är både
livslångt och livsvitt.
Våra elever går ut i världen med kunskaper och verktyg för att aktivt kunna
påverka samhällets utveckling i en långsiktigt hållbar riktning. De förstår hur egna
och andras handlingar har betydelse i ett globalt sammanhang. Vi erbjuder en
miljö med ungdomar och personal med olika bakgrund och arbetar med ett
interkulturellt förhållningssätt, vilket bidrar till förståelse för mångfaldens
betydelse.
Många av våra elever väljer att studera utomlands efter gymnasiet och skolan
bidrar aktivt genom t ex referensskrivande och ansökningsstöd. Skolans helt unika
kompetens när det gäller ansökningsarbetet bidrar till att så många som en
tredjedel av en avgångskull bereds plats.
Vi har etablerade samarbeten med och studieresor till Frankrike, Italien, Spanien
och Tyskland när det gäller moderna språk , och studieresa till Rom och samarbete
med en skola i Guatemala och tre skolor i Zambia inom ramen för våra nya
programspecialiseringskurser. Musikeleverna deltar årligen i internationella
körtävlingar med stor framgång. Även i andra internationella sammanhang är våra
elever framgångsrika
Genom IB och andra organisationer deltar skolans personal regelbundet i
internationella konferenser och kompetensutveckling. Vi är också värdar för ett
stort antal besök från andra länder. Det ger oss möjligheter att knyta nya kontakter
och lär oss mer om utbildning i andra länder.
Undervisningsspråket för knappt hälften av eleverna är engelska och genom den
höga kompetensnivån i engelska hos våra lärare kan också övriga elever erbjudas
en del undervisning på engelska.
Kungsholmens gymnasium har samarbeten med högskolor och universitet i
området. Samarbetet med KTH har fördjupats det senaste året och omfattar alltfler
elever.
SID 2 (7)
Eleverna på musiksektionen framför ett stort antal konserter under hela året och
bidrar till det svenska kulturlivet i allmänhet och svenska körtraditonerna i
synnerhet.
Skolan har många aktiva elevföreningar så som t ex Amnesty, Henrys vänner
(inom Röda korset), Zambiagruppen, Guate group, Kungsholmens idrottsförening,
Debate Society, Kzine (digital elevtidning) Drama Club, Synergy (dans, sång och
musik) Det finns även föreningar med politiska och/eller andra demokratiska
syften. Föreningarna skapar ett mervärde både för skolan och för de enskilda
eleverna. De lär sig ett demokratiskt förhållningssätt och stärks i möjligheten att
även utanför skolan vara med och påverka utvecklingen inom olika områden.
Kungsholmens Gymnasium har en unik mix av utbildningar som alla, på olika sätt
bidrar till det som är vår skolas själ och som utgör en av våra viktiga
framgångsfaktorer. Vi har Naturvetenskapsprogrammet - och
Samhällsvetenskapsprogrammet på svenska och engelska och med särskild variant
kör, Humanistiska programmet samt IB, International Baccalaureate.
Våra elever ska genom undervisning och elevinflytande få verktyg för att aktivt
påverka samhällsutvecklingen i en långsiktigt hållbar riktning. Våra elever är med
och påverkar sin studiesituation i de olika kurserna, genom klassråd, utvärderingar
och skolkonferens. Elevkåren har en stark ställning på skolan och deltar aktivt i
utvecklingsarbetet genom att ta ansvar för delar av introduktion för åk 1,
skolövergripande elevaktiviteter och verksamhet för studiestöd.
Skolan är organiserad i 3 skolenheter, Musiksektionen, Svenska sektionen samt
Internationella sektionen.
Musiksektionen består av 9 klasser (totalt 286 elever) och 16 lärare.
Åtgärder för utveckling
Utifrån skolans vision och analys av skolans resultat har vi identifierat fyra
utvecklingsområden. Dessa utvecklingsområden kommer att vara i fokus även ett
tredje år, läsåret 13/14. Under året kommer vi också att arbeta med att ta fram
nästa treårsplan som kommer att styra verksamheten ht 14 till vt 17.
1. Vi vill fortsätta det påbörjade arbetet att skapa en större helhetssyn kring
eleverna och deras hela utbildning.
2. Vi vill utveckla kvaliteten i bedömning för lärande.
3. Vi vill vara en lärande organisation, en verksamhet där personalen lär av
varandra och av sina erfarenheter för att systematiskt utveckla undervisning och
annan verksamhet.
4. Vi vill förädla, utveckla och tydligare marknadsföra skolans internationella
arbete.
Mål/Åtaganden
SID 3 (7)
Normer och värden
NÄMNDMÅL:
2.2.2 Samtliga elever i stadens kommunala skolor möter dagligen en
god fysisk och psykosocial arbetsmiljö
Indikator
Årsmål Period
Andel gymnasieelever som enligt gymnasieundersökningen är nöjda med Det är
arbetsro på mina lektioner
70 %
2014
Andel nöjda elever i gymnasieundersökningen år 2 avseende möjlighet att känna
sig trygg i skolan
100 % 2014
Ogiltig frånvaro i gymnasieskolan
1,5 %
2014
ÅTAGANDE:
1. Skolledning, elevhälsoteam och lärare arbetar tillsammans för att
skapa ett arbetsklimat som gynnar lärandet.
Arbetssätt
- Arbete med studieteknik åk 1
- Elevhälsoteamet har representant i varje lärararbetslag
- Föreläsning om hur man förebygger stress för elever i åk 1 tillsammans med
mentorer
- Kontinuerligt arbete med formativ bedömning
- Regelbundna snabbenkäter till klasser avseende den psykosociala arbetsmiljön,
som underlag för vidare åtgärder
- Elevkåren startar ett nytt arbete med elevmentorer, ett slags kombinerat
faddersystem och läxhjälp, där äldre elever hjälper de yngre
Uppföljning
Frånvarostatistik, brukarundersökningen.
Kunskap/Bedömning och betyg
NÄMNDMÅL:
2.2.1 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ges
förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt utifrån
läroplansmålen
Indikator
Andel gymnasieelever med godkänt i alla kurser i slutbetyget
Genomsnittlig betygspoäng för elever med slutbetyg (ej IV)
Årsmål
95 %
Period
2014
16,5 Poäng 2014
SID 4 (7)
ÅTAGANDE:
2. Eleverna på Kungsholmens gymnasium kan överblicka större
kunskapsfält och utvecklar ett alltmer vetenskapligt sätt att arbeta och
tänka.
Arbetssätt
- Arbetslagen arbetar utifrån ett helhetsperspektiv på lärandet och samverkar över
ämnesgränserna. Detta underlättas av det så kallade E-blocket, där en halv dag per
vecka ägnas åt framförallt ämnesövergripande arbete.
- Tillsättning av förstelärartjänst med fokus på ovanstående mål.
- Resultaten av gymnasiearbetet för åk 3 inom ramen för GY11 blir ett kvitto på
hur bra vi lyckats med ovanstående mål
- Hållbar utveckling och globaliseringens effekter diskuteras och utvärderas i alla
relevanta delar av kurser som erbjuds på skolan.
Uppföljning
Brukarundersökningen och egen kursutvärdering. Resultat av gymnasiarbetet för
åk 3. Fortlöpande utvärdering av E-block.
ÅTAGANDE:
3. Hela organisationen präglas av lärande med högt till tak och
öppenhet för förändring. Personalens kompetens kännetecknas av
kreativ professionalism
Arbetssätt
Lärare diskuterar systematiskt (avsatt tid, förberedda frågeställningar, uppföljning)
sin undervisning tillsammans med kollegor
- Tillsättande av karriärtjänster för att underlätta utveckling av kollegialt lärarande
inom IT, helhet för eleverna samt NV-didaktisk utveckling.
- Flera lärare delar på samma gymnasiekurs och på ämnesövergripande
undervisning på E-block
- Rektor arbetar närmare den pedagogiska verksamheten genom deltagande i
ämnes- och arbetslagsmöten samt i undervisning
- Samverkan över klass- och sektionsgränser möjliggörs genom bl a E-block, där
en halv dag i veckan ägnas åt fram för allt ämnesövergripande arbete.
Uppföljning
Medarbetarsamtal, skolledningens deltagande i ämnesgrupper, arbetslag samt
övriga arbetsgrupper på skolan, lektionsbesök.
ÅTAGANDE:
4. Lärarna samverkar systematiskt för att utveckla undervisningen.
Med utgångspunkt i vetenskap och beprövad erfarenhet kan varje
lärare formulera sin egen pedagogiska grundsyn utifrån skolans vision.
SID 5 (7)
Arbetssätt
- Förankring av skolans vision genom information och diskussion med personal
och elever.
- Lärare diskuterar sin egen undervisning med kollegor för att därigenom utveckla
sitt sätt att se på och arbeta med elevers lärande.
- Tillsättande av karriärtjänster för att underlätta utveckling av kollegialt lärarande.
- Flera lärare delar på samma gymnasiekurs
- Erfarenhetsutbyte inom skolan där lärare som deltagit i kompetensutveckling
delger varandra förvärvade kunskaper.
- Rektor arbetar närmare den pedagogiska verksamheten genom deltagande i
arbetslags- och ämnesmöten samt i undervisningsarbetet .
- Lärare deltar i det av staden upphandlade Meriteringsprogrammet
Uppföljning
Medarbetarsamtal, brukarundersökningen
Elevens ansvar och inflytande
NÄMNDMÅL:
2.2.3 Samtliga elever i stadens kommunala skolor ska ha ett reellt
inflytande över, ansvar för och förståelse för sitt eget lärande
Indikator
Årsmål Period
Andel elever som är nöjda med hur deras lärare informerar om vad som krävs
för att uppnå de olika betygen, enligt gymnasieundersökningen
75 %
2014
Andel elever som är nöjda med hur deras lärare under kursens gång informerar
om hur man ligger till, enligt gymnasieundersökningen
75 %
2014
Andel elever som är nöjda med Jag får vara med och påverka hur vi arbetar
under lektionerna, enligt gymnasieundersökningen
2014
ÅTAGANDE:
5. Bedömning under kursens gång är ett naturligt redskap för fortsatt
lärande
ÅTAGANDE:
6. Eleverna utvecklar en insikt om sitt eget sätt att lära och har en
förmåga att utveckla sitt eget lärande
ÅTAGANDE:
7. Lärare ger fortlöpande varje elev information om elevens
utvecklingsbehov och framgångar i studierna
SID 6 (7)
Arbetssätt
-Efter varje avslutat arbetsmoment får eleverna återkoppling muntligt eller
skriftligt
-Elever ges tillfälle att reflektera kring sitteget lärande och att kritiskt bearbeta och
värdera texter, bland annat genom självskattning
-Utvecklingssamtalet mellan mentor och elev syftar till stor del till att aktivera
elevens medvetenhet kring sin egen utveckling
-Arbete med utveckling av olika strategier för formativ bedömning framför allt i
ämnesgrupperna men även i arbetslagen
-Kompetensutveckling inom formativ bedömning
-Översyn av utvecklingssamtalsformulär
-Pågående diskussion om kommunikation kring formativ och summativ
bedömning
Uppföljning
Kursutvärdering , brukarundersökning
ÅTAGANDE:
8. Kungsholmens elever utvecklar de kompetenser och det
engagemang som krävs för att aktivt kunna påverka sina och andras
levnadsvillkor.
Arbetssätt
–Deltagande i Ungdomsparlamentet, Europeiska ungdomsparlamentet, FN-rollspel
och andra sammanhang där elever lär sig hur man kan påverka.
–Arbete med elevinflytande på lokal nivå både i undervisningen och via elevkåren
samt alla elevföreningar.
–Utveckling av skolkonferensen.
–Pågående samarbete med universitet och högskolor fortsätter och nya samarbeten
utvecklas under läsåret.
–Positivt bemötande av elevinitierade skolaktiviteter.
Uppföljning
Brukarundersökningen och kursutvärdering
Samverkan
NÄMNDMÅL:
2.2.4 a Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet
som internationellt
NÄMNDMÅL:
SID 7 (7)
2.2.4 b Samverkan med andra aktörer ska öka såväl inom närområdet
som internationellt
ÅTAGANDE:
9. Eleverna har kunskap om globala samband och hållbar utveckling
och kan bedöma skeenden ur såväl globalt som ur
hållbarhetsperspektiv
Arbetssätt
-- Organisation av verksamheten så att internationella kontakter utvecklas och
underlättas.
- Hållbar utveckling och globaliseringens effekter diskuteras i alla relevanta delar
av kurser på de olika programmen som erbjuds i skolan.
- Inventering av hur vi på skolan kan ändra våra vanor och rutiner i en mer hållbar
riktning.
Uppföljning
Gruppvisa utvärderingssamtal med elever i åk 3 samt utvärdering av de
internationella samarbetsprojekt som skolan deltar i.
ÅTAGANDE:
10. Eleverna upplever att de får en god inblick i högskolestudier och
kommande arbetsliv, genom de samarbeten och informationsinsatser
som skolan erbjuder.
Arbetssätt
-- Vi fördjupar samarbetet med KTH genom att bli en sk samarbetssskola.
- E-blocket möjliggör studiebesök och mer strukturerade kontakter med avnämare.
- SYV utökar kontakterna med och bjuder in representanter från arbetsliv och
högskolor/universitet.
- Tillsättandet av lektor som har till uppgift att öka samverkan med
högskola/universitet.
- Vid genomförandet av gymnasiearbetet tas nya kontakter för att möjliggöra
extern medbedömning
Uppföljning
Brukarundersökningen
Resursanvändning
Övrigt
Bilagor