Transcript Varför utvärdering

UPPFÖLJNING AV EN
FRISTÅENDE SKOLAS
VERKSAMHET
Nationell nivå – Skolinspektionens tillsyn, kvalitetsgranskning
Kommunal nivå – Stockholms stads insyn
Kommunal nivå – Stockholms stads erbjudande om utvärdering
UTVÄRDERING AV
GYMNASIESKOLAN
i Stockholms stad
Varför utvärdering – vad har min
skola för glädje av detta?
Ett analysverktyg för verksamhetsutveckling
Ett stöd i arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet, styrning och ledning,
uppföljning och analys, dokumentation
Ett sätt att få syn på verksamhetens styrkor och utvecklingsområden
Det systematiska kvalitetsarbetet – Gymnasieskolans
läroplansområden och skollagsbestämmelser
Examensmål för de nationella
programmen
Elevhälsa
Rektorns ansvar
Särskilt stöd
Trygghet och studiero
Likabehandlingsplan
och åtgärder mot
kränkande behandling
Normer
och värden
Närvaro
Utvecklingssamtal
Klagomål/
överklagande
Utbildningsval,
arbete och
samhällsliv
Elevernas
ansvar och
inflytande
Grundidé: Barn- och utbildningsförvaltningen,
Kristianstads kommun / bearbetning
Jan Håkansson Linnéuniversitetet Växjö
Kunskaper
(undervisning
och lärande)
Bedömning
och betyg
Kunskapskrav för
gymnasiegemensamma och
övriga ämnen
Kriterier för hög kvalitet - områden

Undervisning och lärande – inflytande och ansvar

Bedömning och betygssättning

Normer och värden – psykosocial och fysisk miljö

Utbildningsval, arbete och samhällsliv

Systematiskt kvalitetsarbete – styrning och ledning
Exempel på kvalitetskriterier - målbilder

Lärarna har höga förväntningar på eleverna och tror att varje
elev kan lära sig oavsett bakgrund och omkringliggande
förhållanden

Eleverna känner väl till på vilka grunder betygssättning sker

Skolan har tydliga och väl kända rutiner för att hantera och
motverka frånvaro

Skolan följer systematiskt och regelbundet upp sina resultat
och processer i förhållande till de nationella och lokala målen
VI GYMNASIEUTVÄRDERARE
BIDRAR MED ATT
värdera det vi ser
referera till forskning och goda exempel
dela med oss av vår erfarenhet och överblick
Våra verktyg för utvärdering

Skolbesök 1-5 dagar

Rektorsintervju

Intervju med lärargrupper

Intervju med elevgrupper

Lektionsbesök

Observationer

Dokumentation om skolan
MUNTLIG ÅTERKOPPLING OCH
RAPPORT TILL SKOLAN
Sammanfattande analys
Respons på kvalitetskriterierna
Prioriterade utvecklingsområden
.
VÅRT FÖRHÅLLNINGSSÄTT
CRITICAL FRIEND
...bidrar till verksamhetens utveckling genom ett kritiskt stödjande
förhållningssätt...
...formativ bedömning...
...inneboende friktion mellan ”kritisk” och ”vän”...
Critical friend – referenser till forskning

En person med hög legitimitet; andra glasögon; kritiska
men alltid konstruktiva och vänligt sinnade
frågeställningar (Costa & Kallicks, 1993)

Stödja och utmana skolan i syfte att förstå sig själv och
förändringsprocesser (Doherty m fl, 2001)

Kollegial utvärdering - kollegor på samma nivå, granskar
och värderar varandras verksamhet (Sigbrit Franke)
Utvärdering av kvalitetsarbete
Skolverkets allmänna råd 2012

En utvärdering utgår från den kontinuerliga uppföljningen och
analysen, men innehåller till skillnad från en uppföljning
värderande moment. Utvärderingens analys och bedömning av
verksamhetens styrkor och svagheter i relation till de
nationella målen är nödvändiga som vägledning för det
fortsatta utvecklingsarbetet. Utvärdering sker vanligtvis vid
särskilda tillfällen och har karaktären av samlad bedömning
utifrån det underlag som framkommit i uppföljningen.
FORMATIV UTVÄRDERING – ETT VERKTYG FÖR
KVALITETSUTVECKLING!
[email protected] [email protected]