Transcript Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Förskolan

2012-11-14
Lärande och stöd
Kvalitetsredovisning
Läsåret 2011/12
Förskolan
Nyckelpigan
1.PRESENTATION AV FÖRSKOLEVERKSAMHETEN................................................................................. 3
2.BESKRIVNING AV ÅRETS VERKSAMHET................................................................................................. 4
3.UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ATT TA FRAM KVALITETSREDOVISNINGEN............................4
SOM UNDERLAG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN HAR FÖRSKOLAN ANVÄNTS SIG AV
FÖLJANDE MATERIAL:..................................................................................................................................... 4
4.FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR VERKSAMHETENS/VERKSAMHETERNAS MÅLUPPFYLLELSE......5
4.1PERSONAL........................................................................................................................................................... 5
4.2STÖD/SÄRSKILT STÖD............................................................................................................................................ 5
4.3EKONOMI............................................................................................................................................................ 5
4.4PEDAGOGISKT MATERIAL/UTRUSTNING..................................................................................................................... 6
5.ARBETET I VERKSAMHETEN....................................................................................................................... 6
5.1BARN I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD.......................................................................................................................... 6
5.2PERSONALENS KOMPETENSUTVECKLING.................................................................................................................... 6
5.3FÖRSKOLANS STYRNING OCH LEDNING..................................................................................................................... 7
6.RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE I FÖRHÅLLANDE TILL NATIONELLA MÅL........................ 7
6.1NORMER OCH VÄRDEN. UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG............................................................................... 7
6.1.1Måluppfyllelse......................................................................................................................................... 8
6.1.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen............................................................................................. 8
6.1.3Åtgärder för utveckling............................................................................................................................8
6.2UTVECKLING OCH LÄRANDE - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG...................................................................... 9
6.2.1Måluppfyllelse......................................................................................................................................... 9
6.2.2Analys och bedömning.............................................................................................................................9
6.2.3 Åtgärder för utveckling.........................................................................................................................10
6.3BARNS INFLYTANDE............................................................................................................................................ 10
6.3.1Måluppfyllelse....................................................................................................................................... 10
6.3.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen........................................................................................... 10
6.3.3Åtgärder för utveckling.......................................................................................................................... 11
6.4FÖRSKOLA OCH HEM - UTIFRÅN LÄROPLAN OCH ÖVRIGA UPPDRAG.............................................................................. 11
6.4.1Måluppfyllelse....................................................................................................................................... 11
6.4.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen............................................................................................ 11
6.4.3Åtgärder för utveckling.......................................................................................................................... 11
6.5SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEM................................................................................ 12
6.5.1Måluppfyllelse....................................................................................................................................... 12
6.5.2Analys och bedömning av måluppfyllelsen........................................................................................... 12
6.5.3Åtgärder för utveckling..........................................................................................................................12
7.UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLAN........................................................................................ 12
8.ÅTGÄRDER OCH FÖRBÄTTRINGAR – UTVECKLINGSPLAN............................................................ 13
9.BESLUT OCH ANSVARIG FÖR KVALITETSREDOVISNINGEN........................................................... 13
2
1.
Presentation av förskoleverksamheten
Förskolan Nyckelpigan
Finnvägen 5 793 40 Insjön
Avd 1 o 2
tel. 0247-80 467
Nya Småbarnsavdelning
tel. 0247-80 667
Avd 1
Titti Källgård
Mona Enocsson
Karin Segerström
Ann-Christin Jacobs
Avd 2
Ingela Pettersson
Ann-Lind
Stina Bäck
Gertrud Ihlis ht 11
Maria Holst vt 12
Nya småbarnsavdelningarn vt 12
Kerstin Johnsson
Kristina Holm
Britta Nordström
Anna Ringström
Berith Danielsson
Therese Forsberg
Kontaktuppgifter:
Besöksadress:
Förskolechef :
Pia Eriksson Lundström
0247-80 158
[email protected]
Åhlénsväg 2
793 40 Insjön
Expedition:
Kicki Glaad
0247-80 535
[email protected]
Åhlénsväg 2
793 40 Insjön
•
•
•
•
•
•
Förskolan Nyckelpigan är kommunens första förskola som öppnades 1972.
Förskolan har under senaste året byggts ut med två avdelningar samt hela
förskolan har reparerats.
Förskolan har en fantastisk utemiljö med skidspår, skogsbacke och asfalterade
cykelbanor. Detta ger barnen rika och stimulerande möjligheter att utvecka
sina olika sinnen och färdigheter.
På Nyckelpigan möts barnen av en inspirerande inne och utemiljö där fokus
läggs på motorik, sång, musik och drama.
Förskolan lägger stor tonvikt på värdegrundsarbet. Vår ambition är att varje
barn ska känna sig värdefull och en tillgång i gruppen.
I alla vardagliga situationer är vi matematiskt och språkligt medvetna. Detta
för att det ska bli en naturlig del i barnets utveckling.
3
2.
Beskrivning av årets verksamhet
Höstterminen startade upp med en helt ny organisation i kommunen. Förskolan blir en
egen verksamhet. Vår rektor blir avdelningschef för kommunens förskolor och vi får
en ny förskolechef.
På förskolan Nyckelpigan har det påbörjats en omfattande renovering och
tillbyggnadtion av förskolan under sommaren. Meningen är att allt ska vara klart i
oktober. I slutet av oktober så flyttar avd. 1 till församlingshemmet och blir kvar där
till början på mars då renoveringen av avdelningen är i det närmaste klar.
Avd. 2 blir kvar fram till januari då det är dags att renovera deras avdelning. De flyttar
då in till en sida av nya avdelningen. Bygget blir mer försenat och vi måste skjuta på
inskolningen av våra nya barn till februari. Vi startar då upp verksamheten trots att
förskolan inte är klar. I mars flyttade både avd. 1 och 2 tillbaka till sina avdelningar.
Trots att förskolan har varit en byggarbetsplats så har den pedagogiska verksamheten
fortgått. Man har planerat sin verksamhet efter sina förutsättningar.
Värdegrundsarbetet har fortgått. Förskolan arbetar hela tiden för att synliggöra matematiken i vardagen och man använder sig av TAKK, tecken som alternativ
kompletterade kommunikation, för att utveckla barnets språk.
3.
Underlag och rutiner för att ta fram
kvalitetsredovisningen
Som underlag för kvalitetsredovisningen har förskolan använts sig av följande
material:
•
Föräldraenkäter som är besvarade till 32 %
•
Personalenkäter som är besvarade till 56 %
•
Brukenkäter
•
Föräldrasamtal
•
Observationer
•
Arbetslagsdiskussioner
•
Utvärdering av kommunens läs- och skrivplan
A: strategi för att nå målet eller samtal om hur vi skall arbeta finns inte alls
B: samtal har inletts rörande hur målet skall nås
C: enighet om hur målet skall nås har nåtts
D: arbetet för att nå målet har inletts och vissa kännetecken för att vi är på rätt väg
finns
E: vi ser flera kännetecken för att målet är på väg att nås
F: målet är nått
4
4.
Förutsättningar för
verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse
4.1
Personal
Enhet-
Avd 1
Personal
Antal förskollärare
Antal barnskötare
Totalt
Barn
1-3 år
3-5 år
Avd 2
Avd småbarn
1
4
5
1,35
1,85
3,2
5,75
0,25
6
0
0
30
22
18
0
SSG
1,0
0,5
beställarfunktion
Förskolechef
Administrativ assistent
Vaktmästare
4.2
Stöd/särskilt stöd
Insjön-Djura förskoleverksamhet
psykolog
Specialpedagog gemensam med kommunens förskolor
4.3
vakant
1,5
Ekonomi
Budget för Insjöns förskolor år 2011.
Budgeten baseras på förskole-peng.
Förskolans budget = intäkterna för 103 förskolebarn i Insjön.
Under året 2011-12 har mellan 103-105 barn varit inskrivna i förskolan.
Budgetåret 2011 slutade med ett nollresultat.
Rambudget
Administration
Löner
Läromedel
Kost*
Lokaler*
Övrigt (timpl m m )
Totalt
6 949000
121
5100
35
1693
6 949
5
4.4
Pedagogiskt material/Utrustning
De äldre barnen använder ming-material. Ming = musik för nybörjare i grupp.
De arbetar även med värdegrundsarbete.
De yngre barnen använder sig av upplevelse och känselmaterial.
Vi har även iPads som vi under våren introducerat på några förskoleavdelningar.
5.
Arbetet i verksamheten
5.1
Barn i behov av särskilt stöd
När behov av särskilt stöd uppstår i barngruppen tas kontakt med specialpedagogen i
området som erbjuder handledning för arbetslaget.
Arbetsgången:
Leksands kommun använder ett
processinriktat arbetssätt när det gäller
att lösa problem som uppstår.
5.2
Personalens kompetensutveckling
TAKK, tecken som alternativ kompletterande kommunikation, utbildning för
arbetslaget.
Under året har det kommunövergripande ”nätverket” fortsatt med att implementera
den reviderade läroplanen.
Vi fortsätter att grundutbilda våra pedagoger i NTA. Några pedagoger har gått
fortsättningskurserna, vatten och luft.
Vi har även inom förskolorna i Leksand fått föreläsning om hur man arbetar inom
Nygårdsenheten i Borlänge kommun.
Då flera av våra verksamheter inom vårt område startat nytt eller på väg att
omorganiseras har vi fått möjlighet att besöka andra förskolor för att se hur de arbetar.
Vi har besökt en förskola i Bjursås, Nygårds-enhetens förskolor i Borlänge samt
Tällbergs förskola.
6
5.3
Förskolans styrning och ledning
Förskolan Nyckelpigan, förskolorna i Insjön, Djura samt pedagogisk omsorg har
gemensam förskolechef.
Information till pedagogerna har skett genom fc.
Förskolechefen har haft som mål att besöka förskolan en fm. i veckan.
Vi startade höstterminen med att ha gemensamma APT med Insjöns och Djura
förskolor en gång/månad. Under vårterminen ändrade vi vår mötesstruktur så att vi har
APT en gång/månad på förskolan.
Vi har under våren haft gemensamma verksamhetsträffar med Insjöns och Djura
förskolor 3 ggr, då vi enbart har pedagogiska frågor på dagordningen.
Insjön och Djura förskolor har en gemensam utvecklingsgrupp som träffas var tredje
vecka.
Vi har även startat upp en organisationsgrupp som träffas 2-3 ggr/termin eller efter
behov.
Vi har även ett gemensamt brukarråd för Djura, Insjön och pedagogisk omsorg. Vi
träffas ca 2-3 ggr/termin.
Brukarrådet har även haft kommunövergripande träffar med alla brukarråd och
politiker en ggr/termin.
Alla förskolor i kommunen har en gemensam samverkans grupp som träffas ca 3
ggr/termin, där förskolechefen igår som suppleant.
6.
Resultat och måluppfyllelse i förhållande till
nationella mål
6.1
Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag
Lpfö 98 1. Förskolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden
Förskolans prioriterade mål:
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Alla barn ska:
• känna sig trygga på Förskolan Nyckelpigan.
• utveckla empatisk förmåga.
• utveckla sin sociala kompetens.
• känna sig värdefulla.
Förskolans åtaganden,
Pedagogerna ska:
• Erbjuda gruppstärkande lekar och aktiviteter.
• Handleda vid konfliktlösning vid behov.
• Uppmuntra barnen att hjälpa varandra i vardagen.
• Reflektera om etiska dilemman på APT.
• Genom teater, för och med barnen, arbete med värdegrunden.
• Låta barnen komma till tals i demokratiska möten såsom barnmötet.
7
6.1.1 Måluppfyllelse
I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för
att målet är på väg att nås.
Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.1.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad
majoriteten tycker.
De som svarat har varit övervägande positiva kring vårt värdegrundsarbete.
Speciellt nöjda var föräldrarna med oss pedagoger och att vi har klarat av ge barnen
trygghet trots ombyggnation samt flytt hit och dit.
Pedagogernas enkät visade ett något lägre resultat än förra året.
Varje år påpekar vi att barnen skulle må bättre i grupp med färre barn och därmed färre
relationer.
Då det inte finns ett tillräckligt underlag från föräldrarnas enkätsvar kan vi inte göra en
rättvis bedömning, det framkommer inte ens vilken avdelning de som svarat hör till.
Pedagogerna är överens om att barngruppernas storlek är alldeles för stora.
Vi märker att barnen kränker varandra oftare då de går långa dagar och inte orkar med
den stora barngrupperna.
Under läsåret 2011/2012 har vi sett en drastisk ökning av åtgärdsprogram, kartläggningar och barn i behov av stöd. Detta påverkar naturligtvis hela barngruppen.
Pedagogerna måste lägga ner mycket tid med pappersarbete, möten samt extra stöd för
dessa barn som ökat markant.
Trots detta anser vi pedagoger att det råder ett gott klimat i förskolan och att verksamheten vilar på en väl förankrad demokratisk värdegrund.
6.1.3 Åtgärder för utveckling
•
•
•
•
Värdegrundsarbetet med barnen fortsätter.
För att vi ska utvecklas i vårt arbete och möta barnen på deras individuella nivå
måste vi få reflektionstid tillsammans.
Föräldrarnas enkäter måste besvaras avdelningsvis för att vi ska kunna få en
rättvis bild om vad de tycker om vårt värdegrundsarbete.
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument i vårt arbete.
8
6.2
Utveckling och lärande - utifrån läroplan och övriga
uppdrag
Lpfö 98 2.2 Utveckling och lärande
Förskolans prioriterade mål:
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Förskolan ska:
• Utveckla barnens grundläggande färdigheter (måltid, hygien mm).
• Under läsåret arbeta språkmedvetet samt förstärka med tecken.
• Ge barnen en positiv bild av matematik och teknik samt låta dessa bli en naturlig
del i barnen vardag.
• Låta barnen prova på olika uttrycksformer t.ex. dans, sång, musik, skapande och
drama.
• Låta leken dominera vardagen och skapa lugn och lekro.
Förskolans åtaganden
Pedagogerna ska:
• Låta barnen få tid och möjlighet till att träna sina färdigheter.
• Ge barnen möjlighet att kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom
teater, sång, musik, ramsor, bilder och att skapa egna sagor.
• Använda TAKK som stöd i barnens språkutveckling.
• Vid behov och när möjlighet ges dela barngruppen i mindre grupper och i olika
rum.
• Implementera ny handlingsplan för barn med annat modersmål.
• Använda NTA materialet för förskolan.
6.2.1 Måluppfyllelse
I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken
för att målet är på väg att nås.
Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.2.2 Analys och bedömning
Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad
majoriteten tycker.
Pedagogernas enkätsvar visar på en stor nedgång då det gäller att skapa lugn och lekro
för våra barn. Detta är vi övertygade om att det beror på de stora barngrupperna, ökat
antal barn i behov av stöd samt nybyggnationen under läsåret.
Utifrån barngruppens behov har vi arbetat med TAKK ( tecken som stöd).
Vi har arbetat språkmedvetet.
NTA har implementerats i liten skala och varit positivt.
Matematik och teknik finns med i barnens vardag.
Verksamheten har genomsyrat vardagen med olika uttrycksformer såsom dans, teater,
sång, skapande och musik. Detta ger oss alla stor glädje.
9
6.2.3 Åtgärder för utveckling
6.3
•
Vi ska låta leken dominera vardagen i förskolan. För att detta ska fungera
måste vi dela in barnen i mindre grupper samt utforma lekmiljön utifrån
barnens intressen och behov
•
Fortsätta med TAKK samt modersmålsstöd.
•
Fler pedagoger går utbildningen i NTA. Vi använder oss av materialet med fler
barn.
•
Färre barn i grupperna.
Barns inflytande
Lpfö 98 2.3 Barns inflytande
Förskolans prioriterade mål:
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
• Förskolan vill att barnen ska känna att de har möjlighet att påverka sin dag på
förskolan både i lek och annan verksamhet.
Förskolans åtaganden
Pedagogerna ska
• Vara lyhörda och uppmärksamma på varje barns behov och intressen.
• Genom barnmötet låta barnen få uttrycka sina tankar och åsikter.
• Tillsammans med barnen planera handlingen i värdegrundsteatern.
• Diskutera tillsammans med föräldrar kring barns rätt till inflytande samt
presentera barnkonventionen.
• För öka barnens inflytande i verksamheten delar vi in barnen efter mognad, ålder
och intressen.
6.3.1 Måluppfyllelse
I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för
att målet är på väg att nås.
Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.3.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad
majoriteten tycker.
Enligt pedagogernas enkätsvar tas barnens synpunkter och önskemål på allvar.
Storleken på barngruppen och personaltäthet är en bidragande orsak till att barnen inte
alltid kan påverka sin dag. Vi pedagoger känner oss emellanåt otillräckliga och
missar/hinner inte med barnens behov och intressen.
Vi fortsätter att uppmuntra barnen i berättande, samtal och att tala inför varandra,
genom bl.a. barnmöten, teater samt i lek. Det är också viktigt att barnen ska lyssna på
varandra.
10
•
•
6.4
6.3.3 Åtgärder för utveckling
Tillsammans med barnen planera verksamhetens innehåll samt planera
handlingen i vår värdegrundsteater.
Genom att dela in barnen i grupper efter ålder/mognad ges förutsättningar för
att ge dem mer inflytande.
Förskola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag
Lpfö 98 2.4 Förskola och hem
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
Förskolan ska
• Ha en öppen och tillitsfull relation med föräldrarna
• Verka för en god miljö där föräldrarna tryggt kan lämna barnen.
Förskolans prioriterade mål:
Förskolans åtaganden
Pedagogerna ska :
• Skapa en god och förtroendefull introduktion för familjen.
• Lämna tydlig information om vilka förväntningar förskolan och vårdnadshavare
ska ha på varandra.
• Verka för att föräldrarnas åsikter bättre ska komma fram genom t.ex. enkäter,
som besvaras avdelningsvis. Detta ger föräldrarna större möjlighet att påverka
sin avdelning.
6.4.1 Måluppfyllelse
I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för
att målet är på väg att nås.
Enligt Lpfö 98 finns inget mål men däremot riktlinjer som vi känner att vi följer till
stor del.
6.4.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
Föräldraenkät förskolan 2012 besvarades av väldigt få och kan därför inte visa på vad
majoriteten tycker.
Utifrån pedagogernas enkätsvar ser vi att föräldrarna inte utnyttjar sina möjligheter att
påverka verksamheten. Väldigt få svar på enkäter, dåligt intresse för brukarråd, svara
på mail samt uppmärksammar inte information som rör verksamheten.
Vi anser även i år att det ska gå ut enkäter i pappersform samt avdelningsvis för att vi
ska få en tillförlitlig utvärdering från våra föräldrar. Annars är det onödigt arbete!
•
•
6.4.3 Åtgärder för utveckling
Skapa en god och förtroendefull introduktion för familjen.
För att få högre svarsfrekvens och lättare kunna läsa av resultaten i enkäten vill
vi att enkäterna ska besvaras och utvärderas avdelningsvis.
Då blir utvärderingen tillförlitlig och nåt att utvärdera.
11
6.5
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshem
Lpfö 98 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet
Förskolans prioriterade mål:
Förskolans prioriterade mål under lå 11/12
• Förskolan vill att alla barn tryggt ska överskolas till förskoleklass och fritidshem.
Förskolans åtaganden
Pedagogerna ska:
• Förtydliga ansvarsfördelningen mellan föräldrar och pedagoger
gällande överflytt till skolan.
6.5.1 Måluppfyllelse
I måluppfyllelsen i förhållande till den lokala arbetsplanen ser vi flera kännetecken för
att målet är på väg att nås.
Enligt Lpfö 98:s mål ser vi flera kännetecken för att målet är på väg att nås.
6.5.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen
Vi upplever att stadieövergångsplanen är bra men att skolan ibland missar att
informera oss om viktig information.
Föräldrarna har inte visat intresse för information som givits angående överskolning
till förskoleklass samt fritids.
6.5.3 Åtgärder för utveckling
Föräldrarna måste ta mera ansvar för den information de får.
7.
Uppföljning av likabehandlingsplan
Uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen kommer att ske under september
2012.
12
8.
Åtgärder och förbättringar – utvecklingsplan
Vad ska göras?
Hur?
Värdegrundsarbete I vardagssituationer,
med barnen.
barnmöte och
genom drama.
Reflektionstid
Som stående punkt
tillsammans
på avdelningsmöten,
Apt samt
verksamhetsmöten
Enkätsvar
Pedagogerna tar
avdelningsvis
kontakt med
ansvarig på
kommunen.
Låta likabehandSom verktyg i alla
lingsplanen vara
konflikter samt i
med i det dagliga barnmöten där det
arbetet med
diskuteras och
barnen.
förankras.
Låta leken
Dela in barnen i
dominera
mindre grupper samt
förskolans vardag att se över miljön i
samt skapa lugn
lokalerna.
och lekro.
Använda oss av
I vardagssituationer
tecken ( TAKK)
och samlingar samt
mer regelbundet. sätta upp bilder som
stöd
Använda NTA
Utbilda flera
materialet oftare
pedagoger i NTA .
och med flera barn
delaktiga
Färre barn i
Upplysa
grupperna
förskolechefer samt
politiker om vår
situation.
Öka barnens
inflytande i
verksamheten.
9.
I barnmöte då alla
barnen kan komma
till tals samt genom
barnintevjuer.
Dela in barnen i
mindre grupper.
När?
Hela
läsåret
Vems ansvar?
Alla pedagoger
Uppföljning?
Utvärderingsdag
samt
avdelningsmöte
Hela
Alla pedagoger
Utvärderingsdag
läsåret samt
samt
förskolechef och avdelningsmöte.
specialpedagog.
Under Pedagogerna i
Utvärderingsdag.
höstter- samråd med
minen förskolechef
Hela
läsåret
Alla pedagoger
Utvärderingsdag
Hela
läsåret
Alla pedagoger
Utvärderingsdag
samt på veckoplaneringen
Hela
läsåret
Alla pedagoger
Hela
läsåret
Utbildade
pedagoger
Kontinuerligt på
veckoplaneringen samt
utvärderingsdag.
Utvärderingsdag.
Regel- Alla pedagoger
bundet
när
tillfälle
ges.
Hela
Alla pedagoger
läsåret
Utvärderingsdag.
Utvärderingsdag
Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen
Behandlad och beslutad på APT
Förskolechefs underskrift
13