Transcript Llikabeh 2014 - SVÄRTINGEHUS åk 4

Svärtingehus likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling
Förskoleklass, skola och fritidshem
2013/2014
Svärtingehus, Svärtingehusvägen 5, 605 60 Svärtinge 011 – 15 54 36 (exp)
Svärtingehus skola......................................................................................................................2
Diskriminering .......................................................................................................................5
Trakasserier.............................................................................................................................5
Kränkande behandling ...........................................................................................................5
Mobbning................................................................................................................................5
Utvärdering av ”Svärtingehus likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
2012/2013”..................................................................................................................................6
Främja, kartlägga och förebygga................................................................................................8
Främja.....................................................................................................................................8
Kartlägga.................................................................................................................................8
Förebygga ...............................................................................................................................9
Upptäcka...............................................................................................................................10
Utreda och åtgärda................................................................................................................10
När elev kränker elev............................................................................................................10
När vuxen diskriminerar/kränker elev/elever.......................................................................11
Elev/elevers kränkning av vuxen..........................................................................................11
Vuxens kränkning av vuxen..................................................................................................11
Bilaga 1.....................................................................................................................................12
Dokumentation vid kränkande behandling...........................................................................12
Bilaga 2.....................................................................................................................................13
Elevhälsoteamet Svärtingehus..............................................................................................13
Bilaga 3.....................................................................................................................................15
Elevstödjargrupp...................................................................................................................15
Svärtingehus skola
Svärtingehus är en grundskola för elever i förskoleklass till och med år 6. På skolan
finns 430 elever i augusti 2013. Denna likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling omfattar förskoleklass, skol- och fritidshemsverksamhet.
Vi är en skola för alla; där elever, föräldrar och personal ska känna trygghet.
Tillsammans skapar vi Svärtingehus. Vi vill att alla som verkar i skolan ska känna
2
2
samhörighet, ta ansvar och visa respekt för varje individs unika egenart. Vi vill ha en
skola där alla känner tilltro till varandra. Elever ska bli sedda och lyssnade på och
barnets perspektiv ska stå i centrum. Vi vill att alla i skolan med glädje upplever hur
vardagliga äventyr rustar för framtiden. Vi ser gärna att föräldrar besöker skolan.
Alla har rätt till att känna trygghet och bli respekterade oavsett: kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller
ålder. Vi tolererar inte någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling.
Skolor är ålagda att arbeta med att främja likabehandling och förebygga
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Detta ska tillsammans med
rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda återspeglas i en likabehandlingsplan och i
en plan mot kränkande behandling. Vi har slagit samman dessa planer i en.
Diskriminering och åtgärder mot kränkande behandling regleras i
diskrimineringslagen (2008:567) och i 6 kap. skollagen (2010:800).
Planen gäller från 2013-09-30 till och med 2014-09-30.
Ansvariga för utarbetandet av planen är Annica Härnbro, kurator, och Madeleine
Karlsson, rektor.
Svärtingehus likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling kommer att
benämnas i texten som ”planen”. Den elevvänliga versionen har fått namnet
Kompisplan.
Delaktighet, förankring och utvärdering av Svärtingehus
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
2013/2014
3
3
På skolan finns en elevgrupp som består av representanter från förskoleklass till åk
6. Gruppen kallas trivselgrupp och arbetar särskilt med frågor som handlar om
gemenskap och trygghet
Vårdnadshavare har haft möjlighet att via e-post läsa igenom förarbetet och sedan
lämna synpunkter till de ansvariga för planen.
Skolans personal har tagit del av planen och diskuterat dess innehåll på
arbetslagsträff.
Förankring av planen för elever kommer att ske på klassråd, elevråd och i
trivselgruppen. När planen ska förankras hos eleverna kommer personal använda sig
av den elevvänliga versionen; Kompisplanen.
Förankring av planen för vårdnadshavare kommer att ske på föräldramöten och på
föräldraråd. Vårdnadshavare kommer ha tillgång till planen via e-post, via
Svärtingehus hemsida och i fysiska exemplar på de olika hemvisterna och i
klassrummen på mellanstadiet.
Förankring av planen för personal sker på arbetslags- och arbetsplatsträffar. Rektor
ansvarar för att personal som inte direkt arbetar med elever, som exempelvis
vaktmästare, personal i skolmatsal och lokalvårdare, får information om planen.
Utvärdering kommer att ske kontinuerligt under läsåret 2013/2014. Underlag för
utvärderingen inhämtas från elevråd, trivselgrupp och elevenkät. Personal kommer
att utvärdera på arbetslagsträffar och personalträffar. Föräldrar får möjlighet att
lämna synpunkter till utvärderingen på föräldraråd. Ansvariga för utvärderingen är
Madeleine Karlsson rektor och Annica Härnbro kurator.
Definitioner av begrepp
4
4
Diskriminering
Diskriminering är en handling eller struktur som missgynnar en person och regleras i
diskriminiringslagen (2008:567). Handlingen eller strukturen behöver inte vara
medveten eller aktiv. I skolan är det personal eller huvudman som kan göra sig
skyldig till diskriminering eftersom ett missgynnande förutsätter någon form av makt
hos den som diskriminerar. Diskriminering baserar sig på följande
diskrimineringsgrunder:
•
Kön
•
Könsöverskridande identitet eller uttryck
•
Etnisk tillhörighet
•
Religion eller annan trosuppfattning
•
Sexuell läggning
•
Funktionshinder
•
Ålder
Trakasserier
Trakasserier är kränkande handlingar som baserar sig på ovanstående
diskrimineringsgrunder.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är handlingar som utan att vara diskriminering kränker en
elevs värdighet (3 § 6 kap. skollag 2010:800). En viktig utgångspunkt är att den som
uppger sig blivit kränkt alltid måste tas på allvar.
Kränkningar kan vara:
•
Fysiska; som att bli utsatt för slag och knuffar.
•
Verbala; som att bli hotad, skällsord, skvaller, förtal och skitsnack.
•
Psykosociala; som att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, göras till
åtlöje.
•
Text- eller bildburna; som klotter, brev och lappar, e-post, sms, chat, och
mms.
Mobbning
Mobbning innebär upprepade negativa handlingar där någon eller några medvetet
tillfogar någon annan skada eller obehag. Mobbning är alltså en form av kränkande
behandling.
5
5
Utvärdering av ”Svärtingehus likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling 2012/2013”
Personal har utvärderat ”Svärtingehus likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling 2012/2013” på arbetsplatsträffar.
I ”Svärtingehus likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2012/2013”
finns två mål:
”Alla elever och all personal ska veta vad som står i Svärtingehus kompisplan”
”Alla elever har någon att vara med och alla elever ska känna sig trygga i
skolan”.
Vi har haft olika åtgärder under läsåret 2012/2013 för att nå målen:
Åtgärd: Samtala med elever om innehållet i kompisplanen på klassråd, elevråd och
trivselgrupp. Utvärdering: På elevråd och i trivselgruppen har kompisplanen
förankrats hos eleverna. Personal menar att de informerat om kompisplanen på
klassråd. Några anser att det kunde ha skett mer regelbundet. Elevrepresentanter i
trivselgruppen är i huvudsak av samma uppfattning.
Åtgärd: Upprätta dagordning för klassråd som ska följas av alla klasser.
Utvärdering: Dagordning för klassråd har inte upprättats i alla klasser.
Åtgärd: Låta personal arbeta med planen på arbetsplats- och arbetslagsträffar.
Utvärdering: Personal har arbetat med planen på arbetsplatsträffar, inte
arbetslagsträffar.
Åtgärd: Rastvärdar (personal som finns på skolgård när det är rast). På skolgården
är rastvärdar särskilt uppmärksamma på ”rinkarna”, fotbollsplan och undanskymda
platser. Rastvärdar kontrollerar kapprum vid något tillfälle under rasten. Utvärdering:
Fungerande rastvärdssystem finns och personal anser att de är uppmärksamma på
ovannämnda platser på skolgården. Trivselgruppen menar att på hemvisterna är fler
rastvärdar ute jämfört med på mellanstadiets del av skolgården. Eleverna tycker att
de ibland får leta efter rastvärdar. En del personal anser att de behöver kontrollera
kapprum oftare, medan andra inte tycker att det finns behov av det. Elever menar att
rastvärdar sällan är i kapprummen.
Åtgärd: Rastvärdar är uppmärksamma på att elever har någon att vara med
och/eller deltar i lek. Utvärdering: Åtgärden är inte utvärderat.
6
6
Åtgärd: Personal är medveten om att korridoren från hemvisterna och förbi
mellanstadiets klassrum kan upplevas som otrygg för de yngre eleverna.
Utvärdering: Det finns en medvetenhet om att korridoren kan upplevas otrygg. Både
personal och elever menar dock att så inte är fallet, de yngre eleverna känner sig
trygga.
Åtgärd: Personal finns i kapprum när eleverna går ut på rast och när de går in från
rast. Utvärdering: Se utvärdering ovan gällande rastvärdar.
Åtgärd: Uppmuntra elever, särskilt elever i åk 4 till och med åk 6, att ta hjälp av
vuxna. Utvärdering: Personal uppmuntrar elever att ta hjälp av vuxna. Elever på
mellanstadiet menar att de ofta löser konflikter på egen hand.
Åtgärd: Efterleva skolans och klassens/gruppens trivselregler. Utvärdering:
Personal och elever anser att klassens/gruppens trivselregler ska efterlevas.
Åtgärd: Efterleva skolgårdsregler. Utvärdering: Personal och elever anser att
skolgårdsreglerna behöver förankras bättre hos personal.
Har vi uppnått målet ”Alla elever och all personal ska veta vad som står i
Svärtingehus kompisplan”? Personal har arbetat med ”Svärtingehus
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling” på arbetsplatsträffar och
elever har fått information om kompisplanen på elevråd och trivselgrupp. De har även
fått information om kompisplanen på klassråd i varierad utsträckning. Hur mycket
personal och elever har tillägnat sig av de båda planerna har inte mätts. Målet kan
antas vara uppnått till stor del.
Har vi uppnått målet att ”Alla elever har någon att vara med och alla elever ska
känna sig trygga i skolan”? Svärtingehus har ett fungerande rastvärdssystem vilket
skapar trygghet. Elever har synpunkter på hur många rastvärdar som finns på
skolgården och var de befinner sig vilket är viktigt att ta på allvar. Eleverna tycks vara
trygga i korridoren. Kapprummen kan vara - menar eleverna genom trivselgruppen –
stojiga men inte på ett obehagligt sätt. Skolgårdsregler kan ändras utan att det är
förankrat hos personal och det finns en viss godtycklighet i hur de vuxna tolkar och
efterlever reglerna.
Årskurs 5 svarade på enkät höstterminen 2012 på uppdrag från Skolinspektionen
som granskade Svärtingehus skola i april 2013. Detta medförde att vi inte gjorde en
enkätundersökning på hela skolan. På frågorna som handlar om trivsel och trygghet
får Svärtingehus gott betyg av eleverna! Till exempel svarar 81 % av eleverna i åk 5
att de helt och hållet känner sig trygga i skolan. Se mer på bifogad bilaga. Målet kan
7
7
anses vara uppfyllt till stor del. Vi ser att det visar en bra trend men vi vill ha kvar
frågeställningen för att göra en enkätundersökning bland de andra eleverna.
Skolinspektionen hade tillsyn av Svärtingehus skola den 11 april 2013. I rapporten
från Skolinspektionen framkommer att eleverna överlag är trygga på skolan.
Skolinspektionens rapport menar också att personal och elever arbetar på olika sätt
för att skapa en trygg miljö fri från kränkningar. Kritik riktades mot att fritidshemmet
inte hade en plan mot kränkningar utan att ”Svärtingehus likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling 2012/2013” riktades mot förskoleklass och
grundskola.
Främja, kartlägga och förebygga
Det främjande arbetet syftar till att stärka respekten för allas lika värde, innefattar de
olika diskrimineringsgrunderna, riktas mot alla och är en naturlig del av vardagen.
Kartläggningen syftar till att genom olika metoder identifiera risker för diskriminering
och kränkning. Det förebyggande arbetet syftar till att utifrån vad som framkommit i
kartläggningen sätta upp konkreta mål och presentera åtgärder för att uppnå målen.
Främja
Nedanstående punkter är utdrag från läroplan för grundskolan 2011, kapitel 1 som
behandlar skolans värdegrund.
•
Eleven ska i skolan möta respekt för sin person och sitt arbete.
•
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse
•
Skolan skall aktivt och medvetet främja kvinnors och mäns lika rätt och
möjligheter.
•
Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje
människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
•
Alla som verkar i skolan ska hävda de grundläggande värden som anges i
skollagen och i denna läroplan och klart ta avstånd från det som strider
mot dem.
Kartlägga
De metoder vi använder för att identifiera risker för diskriminering och kränkning är
följande:
8
•
Samtal med elever
•
Dokumentation av kränkningar
•
Utvecklingssamtal
•
Klassråd
8
•
Elevråd
•
Trivselgrupp
•
Elevhälsoteam
•
Trivselenkät från mentor till elev inför utvecklingssamtal
•
Föräldraråd
•
Dokumentation av elevers närvaro
•
Förebygga
Utifrån utvärderingen av ”Svärtingehus likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling 2012/2013” framkommer att rastvärdar (personal) inte fullt ut ser till att de
gemensamma regler som gäller för lek och trivsel på skolgården efterlevs. Regler
kunde också ändras utan att all personal fick kännedom om detta. Vi vill därför att ett
mål ska vara:
”All personal ska medverka till att de gemensamma reglerna för lek och trivsel
på skolgården ska efterlevas av alla elever”
De åtgärder vi tänker använda oss av för att uppnå målet är följande:
•
Elevrådet jobbar med tolkningen av de regler som finns. Tar tillbaka det till
klassrådet. Därefter fortsätter vi jobba med det i elevrådet för att tydliggöra
reglerna.
•
Personalgruppen kommer att tydliggöra och tolka reglerna så att alla vuxna
har samma utgångsläge.
•
Arbetslag, elevråd, klassråd kommer att diskutera och eventuellt revidera
regler för lek och trivsel på skolgården.
Genomförandet av åtgärderna kommer att ske kontinuerligt under läsåret.
Utvärdering av åtgärderna kommer att ske kontinuerligt under läsåret 2013/2014..
Personal kommer att utvärdera på arbetslags- och arbetsplatsträffar, samt föräldrar
kommer att utvärdera på föräldraråd. Ansvariga för utvärdering är personal och
rektor.
Svärtingehus är ålagda att lyfta fram fritidshemmet i ”Svärtingehus
likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling”. Vi vill därför att ett mål ska
vara:
9
9
”Svärtingehus fritidshem lyfts fram i ”Svärtingehus likabehandlingsplan och
plan mot kränkande behandling” genom att mål och åtgärder formuleras
utifrån dess verksamhet”
•
En enkät kommer, enligt vårt kvalitetssäkringssystem Qualis, utformas som
kartlägger fritidshemmets verksamhet.
Genomförandet av åtgärderna kommer att ske kontinuerligt under läsåret.
Utvärdering av åtgärderna kommer att ske kontinuerligt under läsåret 2013/2014, .
Personal kommer att utvärdera på arbetslags- och arbetsplatsträffar, samt föräldrar
kommer att utvärdera på föräldraråd. Ansvariga för utvärdering är fritidshemmets
personal och rektor.
Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda
Upptäcka
För att upptäcka kränkande behandling använder vi oss av rastvärdar som är särskilt
uppmärksamma på utsatta platser, vi dokumenterar kränkningar, vi lyfter frågor om
trivsel och trygghet på klassråd, elevråd och i trivselgruppen. Vi är uppmärksamma
på hur eleverna mår i skolan och samtalar med elever ifall vi känner att någonting
inte står rätt till. Vi verkar för att föräldrar ska känna tilltro till personal och vända sig
till berörd personal ifall de får reda på att deras barn blivit utsatt för kränkande
behandling eller på annat sätt farit illa i skolan.
Utreda och åtgärda
När elev kränker elev
10
•
Personal ingriper direkt när någon form av kränkning uppstår mellan
elever.
•
Samma personal dokumenterar kränkningen på särskild blankett (se bilaga
2) och lämnar blanketten till rektor. Av blanketten framgår om vidare
åtgärder är vidtagna eller inte. Exempel på åtgärd kan vara telefonsamtal
till föräldrar. Personal informerar mentor/mentorer.
•
När en elev förekommit på tre dokumenterade kränkningar lyfts ärendet på
elevhälsoteamet (se bilaga 3). Ansvarig för att så sker är kurator.
Elevhälsoteamet bestämmer själva, eller tillsammans med mentor, hur
ärendet ska hanteras. Om mentor inte närvarar återkopplas till mentor. När
behov finns av vidare utredning och åtgärder utifrån förekomna
kränkningar lämnas ärendet över till elevstödjargruppen.
•
Om ärendet bedöms vara aktuellt för elevstödjargruppen har två personer
från den gruppen först ett enskilt samtal med den/de som blivit
10
utsatt/utsatta. Därefter enskilt/enskilda samtal med den/de som utsatt.
Samtalen sker på ostörd, neutral plats.
•
Vissa enskilda kränkningar är av sådan karaktär att de går direkt till
elevstödjargruppen utan att eleven/eleverna förekommit på tre
dokumenterade kränkningar eller ha lyfts i EHT.
•
Samtalen dokumenteras.
•
Föräldrar informeras samma dag av mentor eller representanter från
elevstödjargruppen som haft samtalen.
•
Mentor eller representant från elevstödjargruppen informerar annan
personal som har kontakt med eleverna.
•
Uppföljning sker efter fem till tio dagar. Samma representanter från
elevstödjargruppen samtalar först enskilt med den/de som blev utsatt/a och
därefter enskilt med den/de som utsatte. Föräldrar informeras samma dag
av mentor eller representanter från elevstödjargruppen
•
Om kränkningarna upphört avslutas ärendet.
•
Om kränkningar inte upphört efter ytterligare uppföljning kallas föräldrar till
den/de elever som kränkt till enskilda möten på skolan av rektor.
Åtgärdsprogram upprättas.
•
Vid behov tas kontakt med andra myndigheter, exempelvis socialtjänst och
polis.
När vuxen diskriminerar/kränker elev/elever
•
Om elev, förälder eller skolpersonal upplever att en elev/elever
diskrimineras eller kränks av skolpersonal går ärendet direkt till rektor.
•
Rektor utreder, åtgärdar och följer upp diskrimineringen/kränkningen samt
dokumenterar.
Elev/elevers kränkning av vuxen
•
Om skolpersonal upplever att elev/elever kränker honom/henne går
ärendet direkt till rektor.
•
Rektor utreder, åtgärdar och följer upp kränkningen samt dokumenterar.
Vuxens kränkning av vuxen
•
11
Rektor agerar utifrån arbetsmiljölagen (1977:1160).
11
Bilaga 1
Dokumentation vid kränkande behandling
Datum:
Dokumenterat av (namn):
Vem/vilka har blivit utsatt(a) för kränkande behandling,
Namn, personnummer och klass:
Vilka var utövare:
Var skedde kränkningen?
Rastsituation
Klassrumssituation
Annan situation
Beskriv kort händelsen. Vilka kränkningar har sagts och vilka händelser har
varit kränkand
Åtgärder – ska vidtagas
Vilka?
Åtgärder – har vidtagits
Vilka?
Uppföljning:
ja
nej
Datum för uppföljning:
Lämna dokumentationen i Rektorns fack eller bifoga blanketten i ett mail till Rektor.
12
12
Bilaga 2
Elevhälsoteamet Svärtingehus
Elevhälsoteamet består av resurspedagog, speciallärare, specialpedagoger, kurator,
skolsköterska och rektor. Elevhälsoteamet träffas vid ett tillfälle i veckan.
Arbetsgång elevärende
Mentor anmäler till EHT när mentor känner oro över en elev; kunskapsmässigt,
socialt, medicinskt eller en kombination av flera orsaker. Ärendet ska först ha lyfts i
mentorns arbetslag och åtgärder ska ha vidtagits och utvärderats. Om inte vidtagna
åtgärder gett resultat vänder sig mentor till EHT.
EHT bjuder in mentor som får beskriva ärendet. Ärendet blir belyst utifrån olika
perspektiv som exempelvis individens resurser/svårigheter, gruppsammansättning
och lärmiljö. EHT beslutar om åtgärder, oftast tillsammans med mentor.
Utvärdering/uppföljning bokas in.
Om åtgärderna uppnått ett önskat resultat avslutas ärendet vid
utvärderingen/uppföljningen. Om inte åtgärderna gett resultat beslutas om vidare
åtgärder utifrån utvärderingen/uppföljningen.
Det vanligaste är att mentor vill lyfta en elev, men ibland också grupper.
På EHT följs dokumentationen för kränkande behandling upp. Om en elev
förekommit på tre blanketter, antingen som den som kränker eller den som blivit
kränkt, beslutar EHT om fortsatta åtgärder. Exempelvis att ärendet ska gå till
elevstödjargruppen.
EHT kallar till klasskonferenser varje termin då varje elev på skolan lyfts.
EHT: s arbete dokumenteras. Åtgärder och beslut för enskilda elever förvaras i
elevvårdsakterna. Protokoll förs.
13
13
EHT kan vid behov ta kontakt med exempelvis det lokala barn- och elevhälsoteamet,
socialtjänst eller skolläkare.
14
14
Bilaga 3
Elevstödjargrupp
Elevstödjargruppen består av pedagoger, kurator och rektor. Elevstödjargruppen
träffas regelbundet och sammankallas - hela gruppen eller delar av den - vid behov.
Elevstödjargruppen arbetar med att utreda och åtgärda kränkningar enligt beskrivna
rutiner under rubrik ”Rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda”. Representanter
från elevstödjargruppen ansvarar för trivselgruppen och utvecklar tillsammans med
eleverna arbetet för likabehandling och mot kränkningar på Svärtingehus.
15
15