Transcript Men så kan man ju också tänka”

Pedagogisk dokumentation i förskolan –
hur kan vi vidareutveckla detta med
hjälp av digitala verktyg?
Vecka 44
Pedagogiskt Center
Varför pedagogisk dokumentation?
● För att kunna återvända till en händelse.
● För att försöka förstå på flera olika sätt.
● För att tydliggöra barns lärande.
● För att visa barnen att det de gör är betydelsefullt.
● För att barnen ska ha möjlighet att återvända och att reflektera
tillsammans kring sitt lärande.
● För att ge föräldrarna större insyn och därmed chans till större
delaktighet och inflytande.
● Att gå tillbaka till materialet- återanvända materialet på olika 100
språkliga sätt för att skapa nya utmaningar.
● Värdet av att tolka tillsammans. Få flera tillägg både av barn,
föräldrar och pedagoger mm.
Koppling till läroplanen LPfö 98/10 sid 10:
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter
och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om
dessa”
Bakgrunden till målen ”Förskola i utveckling” sid 9.
”Målet fokuserar på att utveckla barns intresse för att läsa och tolka bilder,
texter och olika medier. I förskolan ska barn ha möjlighet att utveckla
förmågan att förstå bilders och texters kommunikativa budskap och använda
medier av olika slag. Utöver böcker har film, spel och användande av digitala
medier kommit att bli viktiga inslag i förskolans text- och bildvärldar, vilket kan
bidra till att barn utvecklar digital kompetens.”
Vi tar på oss våra IKT glasögon och efter beskriv, tolka och
analys så fokuserar vi på hur vi går vidare med det digitala
lärandet hos barnen.
Frågor att tänka om:
 Vilken kunskapssyn speglar användandet av digitala verktyg?
 Hur tycker vi att man förbundit detta språk/ verktyg med de andra
100 språken? Vilka fler av de 100 språken går att använda här?
 Vad tillför de digitala verktyg för nya dimensioner i barns lärande
som inte hade varit möjligt om vi inte hade haft dem i
verksamheten?
 Hur ser barnens delaktighet ut före, under och efter användande
av verktygen? Hur bidrar detta till ett fortsatt lärande?
 Vad tillför detta verktyg min pedagogiska roll?
 Vad ska de digitala verktygen ge/tillföra som inte hänt om vi inte
köpt in dem?
Doktorsavhandlingar i ämnet 2013.
Jag Känner att det är ett helt ny,
ett helt nytt sätt att arbeta.
En helt ny barnsyn på barn.
Lyssna på barn, kommunicera.
Bara det!
Det är en helt fantastisk upplevelse
för mig. Faktiskt. Ja.”
”
(Förskolebesök 2008-01-25)
Pedagogisk dokumentation kräver:
• Ledarskap
• Organisation
• Förskolärare och arbetslag återanvänder
materialet.
• Handledning.
• Teoretiska verktyg. Kunskapssyn – hur lär
barn?
• Reflektion med barnen.
• Hjälp att bli en reflekterande praktiker.
• Att vara mer närvarande i händelser med
barnen och bli bättre på båda uppdragen.
”Det krävs mycket träning att lära sig
dokumentera.
Balans mellan närvaro och dokumentation.
Man måste vara snäll mot sig själv.”
Ingela Elfström 2014 oktoberseminariet Malmö stad/högskola.
Sammanfattande reflektioner
Tema/aktivitet:
Vad lägger barnen
energi på?
Vad är intressant och
hur är det intressant?
Vilka nya frågor och
funderingar väcks?
Hos oss? Hos barnen?
Vilka möjliga vägar kan
vi fortsätta på/Hur går
vi vidare? Vad ska
barnen göra?
Vad ska pedagogerna
göra?
Datum:
Erik
Pappas hus
Ett hus, vilken bokstav blev det och så.
Har du några fönster?
Ja ritar cirklar
mellan med ögon och mun
Har du någon dörr?
Ja
Finns där några knappar som man trycker på
då man skall komma in?
Ja 1234567890 och koden är 2125 trycker
med pennan på siffrorna.
Theodor
Och en skorsten. Där är det som skorstenen
sitter fast i. En tegelpanna. Några tegel
(ligger på marken).
Ett fönster som man kan öppna och stänga.
Nu är det öppet.
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
sin förståelse för rum, form, läge och riktning och
grundläggande egenskaper hos mängder, antal,
ordning och talbegrepp samt för mätning tid och
förändring. Lpfö 98/10
Isac
Trappor har jag så kan jag göra.
Så har vi blommor. Jag vet att blomman inte är
svart.
- Vilken färg har den?
Grön (byter till grön penna).
Tak kan jag göra. Det är på Lovas hus.
- Har du fönster?
Ja de är på andra sidan (Isac vänder på
pappret).
Fyra fönster och trädgården. Vi har mycket
gräs. Min sparkcykel är där. Jag behöver lite
mera gräs. (vänder pappret igen) trappstegen
upp till Lova.
Jag har en sparkcykel till vid dörren.
Alex
Jag har gult hus så då får jag rita med gult.
Huset
så.
- Har du några fönster?
Ja, men jag vet inte hur de ser ut. Jag kan
inte rita dem.
Jag tar orange och gul, fat egentligen är
de vita men jag vill ha de färgerna som jag
sa. Men jag vet inte hur jag ska rita dem. Vill du gå och titta på din bild?
Jag tittade men jag vet inte hur de ska va.
Där utanför ska de väl va.
Nu har jag ritat färdigt. Det blev lite
konstigt. Det blev tält och hus.