Transcript last ned - Høgskolen i Østfold

Høgskolen i Østfold
Systemisk familiearbeid
30 Studiepoeng
Videreutdanning
LS30SYF - 2
Godkjent
Endret
Av Avdelingsleder
av
Dato: Våren 2004
Dato:
Innholdsfortegnelse
INNHOLDSFORTEGNELSE................................................................................................. 2
MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV ................................................................................... 3
STUDIETS VARIGHET OG OMFANG............................................................................... 3
MÅL FOR STUDIET............................................................................................................... 3
STUDIETS INNHOLD, OPPBYGGING OG SAMMENSETNING .................................. 3
ORGANISERING, ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER ................................... 4
VURDERINGSFORMER ....................................................................................................... 4
PENSUM- /LITTERATURLISTE ......................................................................................... 4
Studieplan
2
Målgruppe og opptakskrav
Målgruppen for dette studiet er personale i barnevernsinstitusjoner, sosialsektoren,
helsesektoren, skoleverket, PP- tjenesten og andre yrker hvor arbeidet med mennesker og
systemer står sentralt.
Opptakskrav er 3-årig høgskole-/ universitetsutdanning på relevante profesjons- og
fagområder. Søkere uten slik utdanning kan be om vurdering av realkompetanse for opptak.
Studiets varighet og omfang
Studiet er en videreutdanning på 30 studiepoeng.
Mål for studiet
Studiet skal bidra til at deltakerne skal kunne:
- skaffe seg innsikt i kommunikasjonsteori, familie- og systemteori
- fordype seg i relasjonsperspektivet
- se hjelperens eller den profesjonelles rolle i samhandling med klienter og andre
involverte
- utvikle kunnskap om og forståelse for samhandling i og mellom større systemer
- tilegne seg innsikt i betydningen av å kunne skifte mellom ulike
forståelsesperspektiver
- tilegne seg forståelse for tverrfaglig samarbeid
- utvikle evne til refleksjon og kritisk tenkning omkring egne fagområder
- skaffe seg innsikt i egne verdier og holdninger og den betydning disse faktorene
har for
- fagutøvelsen
Studiets innhold, oppbygging og sammensetning
Innhold:
Systemteoretisk grunnlagsforståelse
-
Systemteori og kybernetikk
Epistemologi og virkelighetsforståelse
Konstruktivisme og sosialkonstruksjonisme
Etisk refleksjon
Kulturelle antagelser og fagideologier
Kulturaspektet i mellommenneskelig samhandling
Kommunikasjon mellom mennesker med ulike kulturelle antakelser og verdier
Kultur og makt
Familieteori
- Familieteoriens utvikling
- Familielivssyklusen og familien i historisk perspektiv
- Familiesosiologi og antropologi
- Familiens samspill med hjelpere og representanter fra offentlige instanser
Studieplan
3
Systemiske arbeidsmåter og metodikk
- Forandringstenkning , ulike perspektiver på hva endring er og hvordan dette kan
oppnås
- Samtalen som arena for henholdsvis stabilitet eller forandring
- Språkets plass i vår konstruksjon av virkeligheten – forandring av språk
- Strukturer og ulike posisjoner som redskap i kollegiale saksdiskusjoner og
samarbeidsfora
- Reflekterende prosesser
- Forandringsteknikker og deres tilknytning til en teoretisk grunnlagsforståelse
- De viktigste familieterapeutiske tradisjoner.
Organisering, arbeids- og undervisningsformer
Studiet organiseres med samlinger som består av forelesninger og gruppe-/ refleksjonsarbeid.
Studentene har ansvar for egen læring, og må delta i 30 timer basisgruppevirksomhet. Det blir
lagt vekt på refleksjon. Studentene skal jobbe med aktuelle temaer og spørsmål knyttet til
teoridelen.
Det skal føres loggbok, og arbeidskravene må være gjennomført før en kan fremstille seg til
avsluttende vurdering. Likeså må studentene gjennom studiet levere to individuelle fagtekster
for vurdering knyttet til målområdene i studieplanen. Studentene skal ha fått tilbakemelding
på tekstene fra minst en student før den sendes til fagansvarlig. Faglærerne kan også gi
veiledning.
Vurderingsformer
Underveisvurdering
Studentenes utvikling i studiet vil bli vurdert gjennom muntlig tilbakemelding / veiledning av
arbeidet med fagtekstene. Slik vil studenten fortløpende kunne forbedre tekstene før avsluttende innlevering i slutten av andre semester.
Sluttvurdering
Arbeidskrav:
Studentene må kunne dokumentere minst 30 timers deltakelse i det obligatoriske gruppearbeidet, og ha levert to fagtekster, hver på ca 10 sider
Avsluttende vurdering:
Avsluttende vurdering består i at begge fagtekstene samlet leveres inn i slutten av andre
semester. En av tekstene velges ut for vurdering med intern og ekstern sensor. Karakterer gis
etter en skala der A er beste karakter og E svakeste beståttkarakter. F tilsvarer ikke bestått.
Studenter som ikke tilfredsstilte opptakskravene, vil kunne delta og få kursbevis som sier noe
om kursets emner og arbeidsformer, og at det tilsvarer 30 studiepoeng.
Pensum- /litteraturliste
Obligatorisk litteraturpensum omfatter ca 2000 sider. Jfr veiledende litteraturliste.
Forelesningene anses som en styrking og utvidelse av litteraturstudiet
Litteraturlista er veiledende. Litteraturen blir nærmere definert i begynnelsen av semesteret,
og vil kunne fornyes i takt med utviklingen. Følgende bøker og artikler leses i sin helhet.
Studieplan
4
Obligatorisk litteraturpensum omfatter ca 2000 sider. Jfr veiledende litteraturliste.
Forelesningene anses som en styrking og utvidelse av litteraturstudiet
Litteraturlista er veiledende. Litteraturen blir nærmere definert i begynnelsen av semesteret,
og vil kunne fornyes i takt med utviklingen. Følgende bøker og artikler leses i sin helhet.
Bøker:
Brandth, Berit og Moxnes, Kari (red) (1996) : Familie for tiden. Tano .Oslo.
Bjartveit; Steiner og Kjærstad, Trond (1996): Kaos og kosmos. Byggesteiner for individer
og organisasjoner. Kolle forlag .Oslo..
Hårtveir, H og Jensen, P (1999) Familien – pluss en. Tano. Oslo.
Jensen, Per (1994): Ansikt til ansikt. Ad Notam Gyldendal. Oslo.
Johnsen. Astrid (red). 1995. Vendepunkter. Om familieterapi ved spiseforstyrrelse.
Tano. Oslo.
Molven, Olav (1999): Familierett. Universitetsforlaget. Oslo.
Tømmerås.Sigrun (red) 1988..Gjennom speilet og tilbake. Refleksjoner over systemer i
behandling, behandlingssytemer og systemisk behandling.
Tano. Oslo.
Watzlawick, Paul (1967): Pragmatics of Human Communications. Norton & Company
N.Y.
Watzlawick, Paul /Weakland,John/Fisch,Richard (1980): Forandring. Prinsipper for
hvordan problemer oppstår og
hvordan de løses. Gyldendal
Norsk Forlag. Oslo
Artikler:
Bateson, Gregory: Mot en teori om schizofreni, I Engelstad,F, og Haugsgjerd,S (1979):I
Samspill og endring i familien. Pax. Oslo.
Hoffman.Lynn (1987): La oss legge makt og kontroll bak oss: Mot en ”2 ordens
systemisk familieterapi. Fokus på familien nr 3. Oslo.
Larsen.Tord (1998): Om å tenke forskjeller, I Ferman/Knutsen: Virkelighet og vitenskap.
Ad Notam Gyldendal. Oslo.
Minuchin; Salvadore (1996): Konstruktivismens forførelse; at definere magten væk vil ikke
få den til at forsvinde. Fokus på familien nr 1. Oslo.
Rosenhan, David L (1984): On beeing Sane in Insane Places, I Watzlawick, P: The Invented
Reality: Norton and Company. N.Y.
Tjernsland, Odd- Arne (1989): Fra univers til multivers – og tilbake igjen. Fokus på familien
nr 1. Oslo.
Artikkelsamlingen kan kjøpes ved studiestart.
Forelesninger og eventuelle kompendier vil komme i tillegg.
Forbehold om endringer av litteraturlisten ved studiestart og underveis.
b) Litteraturliste sist oppdatert
Studieplan
Dato:
5