Lokal læreplan for utdanningsvalg, Nordseter skole 2011-2012

Formål med faget utdanningsvalg (fra Kunnskapsløftet)

Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve ut interesser og bli bevisst egne evner og anlegg kan bidra til at flere foretar mer kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke. Opplæringen skal gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter i ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker. Elevene skal gis mulighet til praktisk aktivitet og fordypning i fag. Opplæringen i faget skal legge til rette for at den enkelte elev kan få prøve ut og reflektere over sine valg.

Timetall

Faget omfatter 113 timer i løpet av 3 skoleår, og består av hovedområdene

Om videregående opplæring og arbeidsliv, Utprøving av utdanningsprogram

og

Om egne valg

På Nordseter skole er timene fordelt som følger: Trinn

8 9

Om videregående opplæring og arbeidsliv 20 % 19 10 4 *Jobbskygging/kurs vgs Utprøving av utdanningsprogram 60 % 5* 20 + 6* 40 + 6* Om egne valg 20 % 11 8 4

Organisering

8. trinn:

INNKJØRING

(MEG SELV, EGNE VALG, VEIEN VIDERE ) 1 time tredjehver uke + jobbskygging en dag 9. trinn:

OVERBLIKK

(ALLE UTDANNINGSPROGRAMMENE) 2 time/uke fram til vinterferien + kurs vgs 10. trinn:

FORDYPNING

(FORDYPNING I UTDANNINGSPROGRAM) 2 timer/uke fram til vinterferien + kurs vgs På 8. trinn deles faget mot klasseråd (1/3 Utdanningsvalg, 2/3 klasseråd). Kontaktlærer underviser. På 9. trinn organiserer faget ved at 6 lærere rullerer mellom klassene – se tabell neste side.

Runde nr Lærer 1 Lærer 2 Lærer 3 Lærer 4 Lærer 5 Lærer 6 (rådgiver)

1 2 3 Helse og sosialfag Service og samferdsel Restaurant og matfag Studiespes. realfag Elektrofag TIP Medier og komm. Studiespes. SSØ IB Idrettsfag Studiespes. formgiving Naturbruk Design og håndverk Musikk, dans, drama Bygg og anlegg Bevisstgjøringsøvelser, framtid, yrkesmuligheter Systemet i vgs Karrieretester, min utdanningsplan 4 Prosjekt lokalt næringsliv Prosjekt lokalt næringsliv Prosjekt lokalt næringsliv Prosjekt lokalt næringsliv Prosjekt lokalt næringsliv Prosjekt lokalt næringsliv På 10. trinn velger elevene å fordype seg i 2 av følgende kurs (holdt av 8 ulike utdanningsvalglærere): Kunstnerspiren (design og håndverk/studiespesialisering med formgiving) Ingeniørspiren (elektrofag, tip, studiespesialisering realfag, bygg- og anleggsteknikk.) Atleten (idrettsfag) Mediekjenneren (medier og kommunikasjon/studiespesialisering) Menneskekjenneren (helse- og sosialfag/studiespesialisering) Musikeren (Musikk, dans, drama – musikk) Skuespilleren (Musikk, dans, drama – drama) Politikeren (studiespesialisering språk, samfunnsfag, økonomi) Som alternativ til fordypningen kan elevene velge forsert løp matematikk eller engelsk på videregående skole.

Beskrivelse av hovedområdene

Om videregående opplæring og arbeidsliv

Hovedområdet dreier seg om strukturen i videregående opplæring og om innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Videre omfatter hovedområdet hvordan ulike utdannings- og karriereveier kan føre fram til ulike yrker. I hovedområdet inngår kunnskap om arbeidsmuligheter og framtidsutsikter, herunder lokalt arbeids- og næringsliv.

Utprøving av utdanningsprogram

Utprøving i arbeidslivet

På 8. trinn skal elevene ha en dag med jobbskygging

Utprøving på skolen:

På 9. trinn får elevene en smakebit av

alle

utdanningsprogrammene i videregående opplæring. På 10. trinn får elevene fordypning i minimum to utdanningsprogram etter eget valg.

Kurs i utdanningsprogram vgs

: Elevene får i tillegg kurs a 1-2 dagers varighet i to ulike utdanningsprogram på videregående skole, ett på våren 9. trinn og ett på høsten 10. trinn. Elevene velger selv hvilke to utdanningsprogram de vil prøve ut, og har krav på å få oppfylt valgene sine.

Om egne valg

Hovedområdet omfatter kartlegging av og refleksjon over egne interesser og forutsetninger, knyttet til eget utdannings- og yrkesvalg.

Grunnleggende ferdigheter

Å kunne uttrykke seg muntlig

i utdanningsvalg innebærer å kunne samtale om egne kunnskaper, ferdigheter og interesser og gjøre rede for og argumentere for egne valg. Det innebærer også å kunne presentere egne erfaringer for andre.

Å kunne uttrykke seg skriftlig

i utdanningsvalg innebærer å kunne skrive logg og dokumentere eget arbeid i valgte utdanningsprogram.

Å kunne lese

i utdanningsvalg innebærer å kunne lese læreplaner fra ulike utdanningsprogram og å kunne nyttiggjøre seg informasjon om fag, utdanninger og yrker. Videre innebærer det å tolke tabeller og grafiske fremstillinger knyttet til utdanning og arbeid.

Å kunne regne

i utdanningsvalg innebærer å kunne bruke, bearbeide og tolke relevant tallmateriale, som tabeller og grafer.

Å kunne bruke digitale verktøy

i utdanningsvalg innebærer å finne, velge ut, bearbeide, ta vare på og presentere informasjon digitalt. Å kunne finne fram til og nyttiggjøre seg informasjon om yrker og utdanning på internett står sentralt.

Kompetansemål

Om videregående opplæring og arbeidsliv

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Hovedmål:

beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring

Delmål:

9. trinn: • • kunne si noe om innholdet i de 12 utdanningsprogrammene i videregående skole kunne finne informasjon på internett om de ulike utdanningsprogrammene 10.trinn: • kunne beskrive innhold og struktur i de utdanningsprogrammene som er utprøvd, herunder programområder, fag og timefordeling

Hovedmål:

forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan disse kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter

Delmål:

9. trinn: • • kunne forklare forskjellen på strukturen for studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram kunne forklare ulike veier til studiekompetanse

• • kunne forklare følgende begreper; studieforberedende/ yrkesfaglig studieretning, generell- og spesiell studiekompetanse, fellesfag, programfag, realfag, yrkeskompetanse, lærling, fag /svennebrev, påbygging til generell studiekompetanse, fagskole, høyskole, universitet sammenlikne studieforberedende og yrkesfaglig studieretning med hensyn til utdannings- og yrkesmuligheter

Hovedmål:

presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen valgte utdanningsprogram og yrker

Delmål:

9. trinn: • • samtale om yrkesmuligheter innenfor de ulike utdanningsprogrammene Samtale om hva slags yrker det vil være behov for i framtiden • Presentere en arbeidsplass i nærmiljøet og yrkene tilknyttet arbeidsplassen 10.trinn: • samtale om yrkesmuligheter innenfor utdanningsprogrammene man prøver ut

Utprøving av utdanningsprogram

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Hovedmål:

Planlegge, gjennomføre og dokumentere aktiviteter og arbeidsoppgaver knyttet til kompetansemål fra valgte utdanningsprogram i videregående opplæring

8. trinn: • skygge et familiemedlem på jobb en arbeidsdag 9. trinn: • gjennomføre en aktivitet knyttet til hvert av utdanningsprogrammene på vgs 10. trinn: • få erfaring med ulike aktiviteter og arbeidsmåter i de utdanningsprogrammene man velger å prøve ut. Målene skal hentes fra læreplanen for vgs.

Om egne valg

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Hovedmål:

reflektere over og presentere utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger

Delmål:

8. trinn: • Reflektere over ”Ditt liv til nå – hvor går veien videre?” og lage et produkt som fremstiller dette • • • • • reflektere over egne verdier, ferdigheter, styrker og interesser reflektere over hva som har betydning når man velger yrke og jobb kunne vurdere egen utvikling og ha laget sin egen utviklingsplan kunne diskutere likestilling og kjønnsroller i forhold til yrkesvalg og arbeidsliv Ha oversikt over ulike type yrker og kunne sette ord på to yrker man kunne tenke seg

9. trinn: • reflektere over hvilke utdanningsprogrammer som passer for meg – skrive logg etter hver økt • • gjennomføre yrkes/utdanningstester og reflektere over disse presentere et yrke man interesserer seg for 10.trinn: • sette seg inn i yrker som tilhører utdanningsprogrammene man prøver ut

Hovedmål:

vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen

Delmål:

8. trinn: • 9. trinn: etter jobbskyggingen vurdere om man kunne tenke seg noen av denne type arbeidsoppgav

er

• • Etter å ha vært gjennom alle utdanningsprogrammene: velge kurs i utdanningsprogram vgs + fordypningsalternativer for 10. trinn. Kunne begrunne valgene. Reflektere over yrker jeg kunne tenke meg og passe til 10.trinn: • reflektere over om utdanningsprogrammene jeg har prøvd ut er noe for meg • reflektere over yrker jeg kunne tenke meg og passe til • begrunne valg av utdanningsprogram på videregående skole

Vurdering

Det er ikke eksamen eller karakter i faget; det graderes

deltatt

eller

ikke deltatt

.

Egenvurdering:

elevene skal kunne vurdere hvordan de ligger an i forhold til målene og presentere dette i en logg.

Nordseter skole, 11.05.2011