Transcript Læreplan i Utdanningsvalg 2011-2012

Randaberg kommune
LÆREPLAN FOR
UTDANNINGSVALG (UTV)
8. - 10. KLASSE
2011 - 2012
“Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til å ta bevisste og riktige valg”
Innledning
Denne lokale læreplanen i Utdanningsvalg gjelder for de 3 grunnskolene i Randaberg kommune, skoleåret 2010/2011.
Utdanningsvalg skal gi elevene bedre forutsetninger for å gjøre bevisste utdannings- og yrkesvalg, knytte grunnskole og videregående skole tettere
sammen og knytte grunnskole opp mot lokalt næringsliv. Denne lokale læreplanen skal være styrende for det innhold og de aktiviteter Utdanningsvalg
skal ha på de tre skolene.
Planen bygger på læreplanen gitt gjennom Kunnskapsløftet, samt på tidligere utarbeidede planer i utdannings- og yrkesveiledning for skolene i
Randaberg. Faget Utdanningsvalg skal bygge på og videreutvikle elevenes interesser, gi dem praktiske utfordringer, gi dem mulighet til å velge
innhold i opplæringen i faget, fremme elevmedvirkning og medvirke til større engasjement. Gjennom dette faget vil elevene bli mer bevisst sine egne
interesser, ferdigheter og verdier, og de vil bli i stand til å sette seg realistiske mål for videre utdanning.
Elevene vil i Utdanningsvalg bli godt kjent med utdanningsprogrammene i videregående skole. De vil få mulighet til å hospitere på/prøve ut selvvalgte
utdanningsprogram. Elevene får også arbeidslivserfaring gjennom hospitering i bedrift. Gjennom egne evalueringer og refleksjoner vil elevene bli
bedre i stand til å gjøre riktige utdannings- og yrkesvalg seinere.
Planen vil være under kontinuerlig evaluering og eventuelle revideringer kan bli gjort foran hvert skoleår. Nye læreverk i faget vil også bli vurdert.
Det er utarbeidet arbeidsoppgaver og tema- og prosjektarbeidsbeskrivelser til denne planen.
For å kunne gi en så god og omfattende utdannings- og yrkesveiledning som denne planen legger opp til, vil det være påkrevd å kunne nytte timer fra
andre fag når elevene arbeider med tema- og prosjektarbeid, samt hospiterer i videregående skole.
Utdanningsvalg skal bidra til at elevene får tro på egne evner og muligheter i framtidig utdanning og senere yrkesliv.
Randaberg, 18.08.11
Turid Nygård
rådgiver, Harestad skole
Arne Tobiasen
rådgiver, Goa skole
Odd Ivar Alsvik
rådgiver, Grødem skole
Formål med faget
Bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen
Bevisstgjøring om og utprøving av interesser, evner og anlegg kan bidra til at flere foretar kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke
 Bidra til økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse
 Gi elever erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle
yrker.
 Gi elevene mulighet til praktisk aktivitet og fordypning i fag
 Legge til rette for at den enkelte elev kan få prøve ut og reflektere over sine valg
 Legge grunnlag for videre opplæring, arbeid og livslang læring


Hovedområder i faget



Om videregående opplæring og arbeidsliv (20 %)
Utprøving av utdanningsprogram (60 %)
Om egne valg (20 %)
Timetall i/organisering av faget
Faget utgjør totalt 113 timer, noe som tilsvarer ca. 152 skoletimer à 45 minutter. Disse timene er fordelt slik i fag- og timefordelingsplanen for
Randabergskolene:
 8. trinn ca. 25 %
38 timer På Harestad skole ligger denne UTVtimen fast på timeplanen på 8. trinn.
 9. trinn ca. 50 %
76 timer 1 t/u UTV er timeplanfestet. Det er rådgiver som har denne timen fast. Den andre er overført til K&H
10. trinn ca. 25 %
38 timer Timen er lagt til Samfunnsfag 1 t/u i hver klasse på 10. trinn.
152 timer
Som nevnt i innledningen vil det være påkrevd å kunne nytte timer fra andre fag når elevene arbeider med tema- og prosjektarbeid, samt hospiterer i
videregående skole. Dersom Utdanningsvalg legges som faste timer på elevenes timeplan, vil disse periodevis kunne nyttes som
studietimer/arbeidstimer i andre fag. I denne planen ligger det forslag til når timene i UTV kan tilbakeføres til fag som har «mistet» timer.
Selve organiseringen av timene avgjøres på den enkelte skole.
Det er ikke karaktervurdering i faget. I karakterrubrikken på terminkarakterutskrift og vitnemål føres «Deltatt»Det er ikke eksamen i faget.
Grunnleggende ferdigheter i faget
Kunnskapsløftet vektlegger fem basisferdigheter som skal gå igjen i grunnutdanningen. Disse skal også vektlegges i Utdanningsvalg:
Uttrykke seg muntlig
•elevsamtaler
•gruppesamtaler
•muntlig presentasjon av oppgaver og prosjekter
•samtaler/intervju i forbindelse med hospitering/praksis eller i prosjektarbeid
Uttrykke seg skriftlig
•skriftlige oppgaver
•rapporter
•arbeid med UTV-permen
•jobbsøknad/CV
Lese
•informasjonsmateriell og internettsider med informasjon om yrker og utdanning
•oppgavehefte/lærebok med oppgaver og aktiviteter
Regne
•arbeide med statistisk informasjon
•bli kjent med begreper innen personlig økonomi
•bli kjent med begreper innen næringslivsøkonomi
•bli kjent med begreper innen samfunnsøkonomi
Bruke digitale verktøy
•søke informasjon på Internett om yrker og utdanning
•utføre ulike tester ved hjelp av PC/Internett
•skrive oppgaver
•utarbeiding av informasjonsmateriell (brosjyre)
•dokumentere arbeid med faget
8. trinn
Hovedområder: «Om egne valg» og «Om videregående opplæring og arbeidsliv»
Tidsplan
Kompetansemål
Innhold
august
september
Om videregående opplæring og arbeidsliv.
•presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere
arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte
utdanningsprogram og yrker
- bli kjent med læreplanen for trinnet
- presentere årsplanen for elever og foresatte på 8. trinn
oktober
desember
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
Januar -
- få en oversikt over det lokale næringsliv i Randaberg
Se temabeskrivelse “Det lokale næringsliv – Del A”
«Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon
s. 30- 39
- bli bevisst sine personlige egenskaper
- bli bevisst sine interesser
- sette opp en realistisk plan for 8. trinn
Tidsbruk
1
6
2
«Min fremtid» s. 1-10
«Min fremtid» s. 13-14
- reflektere over hva som kjennetegner et godt liv og et godt
arbeidsliv
«Min fremtid» s.11 - 12
- kjenne til viktige regler og lover som gjelder for barn og
ungdom
«Min fremtid» s. 12
- tilegne seg kunnskaper om familieøkonomi.
- definere hva som er et godt arbeidsliv for den enkelte elev
«Min fremtid» s. 15 – 21
- ha kunnskaper om arbeidsmarkedet, næringslivet, partene i
arbeidslivet og likestillingsspørsmål
«Min fremtid» s. 22-28
Rollespill (ansettelsesprosessen) Se egen beskrivelse
UTV-timene kan i denne perioden tilbakeføres til fag som har «mistet»/kommer til å «miste» timer i forbindelse med
11
april
prosjektarbeid
Mai
7. - 11.mai
Om videregående opplæring og arbeidsliv.
lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere
arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte
utdanningsprogram og yrker
Mai - juni
UTV-timene kan i denne perioden tilbakeføres til fag som har «mistet» timer i forbindelse med prosjektarbeid
(uke 19, 2012) •presentere
9. trinn
- ha god kunnskap om enkelte bedrifter/næringer i
Randaberg kommune.
Se temabeskrivelse – “Det lokale næringsliv – Del B”
18
Hovedområder: «Om egne valg», «Om videregående opplæring» og «Utprøving av utdanningsprogram»
På 9. trinn er det avsatt 2 t/u til UTV. Denne planen er lagt opp slik at 1 t/u nyttes til faget.
Den andre timen er på Harestad skole lagt til faget K & H.
Tidsplan
Kompetansemål
Innhold
august
Om egne valg
reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
- bli kjent med læreplanen for trinnet
- bli mer kompetent til å gjøre valg
- få bedre selvinnsikt
- sette opp en realistisk plan for 9. trinn
Presentere årsplanen for elever og foresatte på 9. trinn
«Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon
s. 43 - 52
september
- november
november desember
Om videregående opplæring og arbeidsliv
•beskrive de ulike utdanningsprogrammene i
videregående opplæring.
•forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende
utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram,
og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og
karrieremuligheter
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra utprøvingen
- få god kjennskap til tilbudsstrukturen for videregående
opplæring
- få god kjennskap om innholdet i de fem
utdanningsprogrammene som Randaberg VGS tilbyr.
- bruke sin digitale kompetanse i dette arbeidet.
www.vilbli.no
www.fagfilm.no
- bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig
kartlegging
www.vilbli.no
www.skoletest.no
- velge hvilket utdanningsprogram eleven vil hospitere på til
våren i 9. klasse (uke 12, 2012)
«Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon
s. 53 – 65
Besøk på “Yrkesmessen 2010» (2. eller 3. nov.)
(Yrkes- og utdanningsmesse i Stavanger Forum)
“Pizza Prego” (NHO)
Tidsbruk
2
10
4
4
- få kjennskap til en bedrift/virksomhet og et valgt yrke i
bedriften/virksomheten
Januar april
Mars
Uke 12
April
Uke 17
Om videregående opplæring og arbeidsliv
•beskrive de ulike utdanningsprogrammene i
videregående opplæring.
•forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende
utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram,
og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og
karrieremuligheter
Utprøving av utdanningsprogram
•planlegge, gjennomføre og dokumentere utdanninger og
yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger
Om egne valg
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra utprøvingen
Om videregående opplæring og arbeidsliv.
presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere
arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte
utdanningsprogram og yrker
Om egne valg
reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
3
- få kjennskap til endel av de utfordringene en mindre bedrift
møter (økonomiske og etiske dilemma)
- få god kjennskap om innholdet i de sju siste
utdanningsprogrammene.
- bruke sin digitale kompetanse til dette arbeidet
14
www.vilbli.no
www.fagfilm.no
- få inngående kjennskap til et valgt utdanningsprogram
18
Uke 12 (2012): Hospitering på Randaberg vgs. m/for- og
etterarbeid.
Se egen beskrivelse!
- lære om jobbsøking
«Min fremtid», Pedlex, Norsk skoleinformasjon,
s. 89 - 96
20
Prosjekt: «Ut i arbeid» - 3 dager i arbeidslivet
(uke 16: Goa, - uke 17: Harestad - uke 18: Grødem)
- få kjennskap til en bedrift/virksomhet og et valgt yrke i
bedriften/virksomheten
- bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig
kartlegging
www.vilbli.no
www.utv-pakken.no
- velge hvilket utdanningsprogram eleven vil hospitere på i
10. klasse
10. trinn
Hovedområder: «Om videregående opplæring», «Utprøving av utdanningsprogram» og «Om egne valg»
Tidsplan
Kompetansemål
Innhold
August oktober
Om videregående opplæring og arbeidsliv
•beskrive de ulike utdanningsprogrammene i
videregående opplæring.
•forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende
utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram,
og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og
karrieremuligheter
- bli kjent med læreplanen for 10. trinn
- bli mer kompetent til å gjøre valg
- få bedre selvinnsikt
- sette opp en realistisk plan for 10. trinn
Presentere årsplanen for elever og foresatte på 10. trinn
«Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon (s. 67 - 69)
«Min fremtid»,
«
(s. 70 – 86)
Novemberdesember
Om videregående opplæring og arbeidsliv.
•presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere
arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte
utdanningsprogram og yrker
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra utprøvingen
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra utprøvingen
Utprøving av utdanningsprogram
•planlegge, gjennomføre og dokumentere utdanninger og
yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger
Tidsbruk
5
Individuelle målsettings-samtaler (m/ Rådgiver) uke 36-40
- få god kjennskap til utdannings- og yrkesmuligheter i
anleggsbransjen og innen offshore- og maritime fag
Besøke ”Anleggsbransjens rekrutteringsdager 2011”
(28. september, 2011) (forbeholdt aktuelle elever)
Besøke «Realfagstorget»
(26. el. 27. okt. 2011) (forbeholdt aktuelle elever)
Besøke ”Åpen Offshore- og maritim dag”
(oktober, 2011) (forbeholdt aktuelle elever)
- bli bevisst egen kompetanse relatert til forestående
utdanningsvalg
- få inngående kjennskap til et valgt utdanningsprogram,
ulike lærefag , lærlingeordningen eller utdannelse på
høyskole- og universitetsnivå.
4
2
4
Besøke “Yrkesmessen 2011” (2. eller 3. nov. 2011)
Uke 45: Hospitering på ulike videregående skoler 2 dager
Med for- og etterarbeid
Individuelle Karrieresamtaler (m/rådgiver) (uke 46 - 49)
18
Januar
Om egne valg
•reflektere over og presentere utdanninger og yrker i
forhold til egne interesser og forutsetninger
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra utprøvingen
- få kjennskap og god informasjon om
utdanningsmulighetene i Rogaland
Besøk fra Forsvaret og LO
2
Individuelle Oppfølgingssamtaler (m/rådgiver)
NB: Søknadsfrist for inntak på individuell vurdering –
1. februar
februar
Om egne valg
•reflektere over utdanninger og yrker i forhold til egne
interesser og forutsetninger
•vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på
erfaringer fra tidligere hospiteringer
- få inngående kjennskap til et valgt yrke/yrkesretning og
tilhørende utdanning
- «Min karrierevei» Skriftlig hjemmeoppgave tilknyttet
fagene norsk, samfunnsfag og kunst&håndverk – Se egen
oppgavebeskrivelse!
- bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig
kartlegging
www.vilbli.no
www.skoletest.no
- ta et bevisst utdanningsvalg
Gjennomgang av innsøkningsprosessen + innsøkning
Mars - juni
NB: Søknadsfrist- Fellesinntaket - 1.mars
UTV-timene er organisatorisk lagt til den 4. timen i samfunnsfag på Harestad skole.
2