Transcript Intervjuguide - IKO-modellen - Veiledningssentrene i Akershus

IKO-modellen
Intervjuguide
Elev:
Kontaktlærer:
Snittkarakter:
Norsk. skr
Klasse:
Fravær dager:
Samfunnsfag
Matte
Fravær timer:
Engelsk. skr
Kroppsøving
Andre forhold som bør noteres før samtalen med eleven gjennomføres:
Rutinene nedenfor beskriver Kjelle videregående skoles arbeid med tidlig å finne ut om det er
elever som trenger spesiell tilrettelegging i opplæringen. Bakgrunnen for kriteriene som er
valgt for de elever som skal prioriteres, er Eifred Markussen og NIFU STEPs forskning. De
Elevintervju er en metode for å gi elever anledning til å fortelle om egne skoleerfaringer,
positive som negative, og anses som et viktig tiltak for tidlig å kunne imøtekomme elever med
spesielle behov for tilpasninger. Det anbefales å gjennomføre elevintervju med alle elevene i
forbindelse med skolestart. Kontaktlærere bør prioritere elever som er identifisert etter IKOmodellen. Når intervjurunden med disse elevene er gjennomført, kan en fortsette med de
andre.
Intervjuguiden er utarbeidet med bakgrunn i Eifred Markussens (NIFU) forskning. Temaene i
guiden er valgt med utgangspunkt i hvilke områder Markussen fant kunne påvirke om
ungdommen klarer seg i videregående skole eller ikke. Det handler i stor grad om å finne svar
på følgende spørsmål:
 Har eleven realistiske planer for videre utdanning og yrke?
o Hvor mye vet eleven om utdanningsretningen?
o Har eleven kunnskaper om (og erfaringer med) mulige yrker utdanningen gir
grunnlag for?
 Hvordan trives eleven med skole og skolearbeid?
 Er det noen fag som oppleves som spesielt utfordrende?
 Hva er elevens læreforutsetninger i de ulike fagene (jf. didaktisk relasjonsmodell)?
 Hva er elevens mestringsnivå innen grunnleggende ferdigheter?
 Er det behov for noen tiltak (spesialundervisning, individuelle planer, spesiell yrkeseller studieveiledning, intensivkurs i grunnleggende ferdigheter osv.).
IKO-modellen
Tema: Har eleven satt seg et mål?
Punkter å spørre om
Notater
Hva har du lyst til å utdanne deg
til?

Hva er grunnen til at du vil bli
nettopp dette?

Har du noe erfaring innen
dette faget/yrket fra før?

Ønsker du deg mer veiledning
i yrkesvalg?

Kan du gi eksempler på noen
yrker du ville like bedre enn
andre?
Tema: Deltar eleven på fritidsaktiviteter?
Har eleven venner?
Punkter å spørre om
Notater
 Hva bruker du fritiden din til?

Har du venner som du er
sammen med på fritiden?

Vet du om flere her på skolen
som driver med det samme
som deg på fritiden?
IKO-modellen
Tema: Hvordan er elevens tidligere skoleerfaringer? Fravær?
Punkter å spørre om
Notater
 Hvordan likte du deg på den
forrige skolen du gikk på?

Omtrent hvor mye tid brukte
du på lekser?

Hva mener du er mye fravær?
Tema: Har eleven behov for tilrettelegging?
Punkter å spørre om
Notater
 Er det noe du ønsker at skolen
skal ta spesielt hensyn til?
(muntlig, skriftlig, fysisk,
allergi, tid)

Trenger du spesiell
tilrettelegging/ er det noe du
synes er spesielt vanskelig:





Norsk
Engelsk
Matematikk
PC-bruk
Kroppsøving

Hva er det som er vanskelig?
________
________
________
________
________
IKO-modellen
Tema: Trives eleven på ny skole?
Punkter å spørre om
Notater
 Hvordan syns du det var å
begynne på ny skole?

Har du fått noen venner i
klassen?

Er det noe du syns er spesielt
bra på skolen?

Er det noe du syns er spesielt
dårlig på skolen?

Har du opplevd, eller vet du
om andre som har opplevd å
bli mobbet på skolen?
IKO-modellen
Behov for tiltak
Ja
Nei
 Beskrivelse av områdene
der tiltak er nødvendig
Hvem er kontaktet
 Ved behov for
tilrettelegging i fellesfag
kontaktes faglærer
umiddelbart
Dato:
Hva følges opp
Tidsfrist
Hvem er kontaktet
 Andre som må kontaktes
for videre oppfølging
Dato:
Hva følges opp
Tidsfrist
 Eventuelle spørsmål eller
meldinger til ledelsen/IKOteam
Ved behov for ytterligere informasjon fra tidligere skoler i forhold til videre oppfølging, må
samtykke innhentes fra foresatte.