Transcript Årsplan med læringsmål KIDSA Midtbygda 2014

Årsplan med læringsmål
KIDSA Midtbygda
2014-2015
Innhold
1. Årsplanarbeid

Årsplanens grunnlag

Kidsa barnehager overordnede mål

Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn
2. Om barnehagen

Barnehagens mål

Barnehagens egenart
3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Samarbeid med barnas hjem

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Overgang mellom barnehage og skole

Barnas fysiske miljø
4. Kidsa barnehagers læringsmål

I forhold til våre fagområder
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
6. Kalender og lokale begivenheter

Viktige datoer i barnehagen
1. Årsplanarbeid
Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.
Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det
fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.
Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig
leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og
ansatte utarbeide barnehagens planer
Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer.
I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold:
«Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg,
danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse
med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser
om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.»
Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i
barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.
Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen
skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.
Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og
eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.
«Skal vi være venner?
Kan vi leke sammen du og jeg?
Det å gå alene,
det er så kjedelig
synes jeg.
Vi kan være venner.
Vi kan leke sammen du og jeg.
Kom og rekk meg hånden,
så går vi sammen på vår vei.»
(Tekst: Bjarte Leithaug)
Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform
Kjernen i vår relasjon til KIDSA
er å være
anerkjennende, raus og tilstede
på barnas premisser
Kidsa Midtbygda pedagogiske grunnsyn
Et pedagogisk grunnsyn er tankene som ligger bak handlingene våre.
Kidsa Midtbygda sitt pedagogisk grunnsyn bygger på positiv samhandling mellom barn og
voksne i barnehagen. Barna skal bli hørt sett og anerkjent for sine tanker og handlinger.
Barna i Kidsa Midtbygda skal få medvirke i sin egen hverdag. Personalet og barna skal
sammen undre seg over både hverdagslige hendelser og mer abstrakte fenomener. I et
inkluderende miljø skal vi anerkjenne hverandre. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser
gjennom å dele felles erfaringer, gode stunder, humor og glede.
Barnehagen skal se omsorg, lek, læring, sosial og språklig kompetanse i sammenheng.
Leken skal ha en stor plass i vår hverdag. Gjennom leken vil barna etablere vennskap. I
leken vil barna få erfaringer med sosiale samhandlinger med andre barn, bidra med egne
innspill og ta imot andres innspill, løse konflikter m.m. Personalet skal delta i lek med
barna, støtte barn som har behov for det og gi nye innspill til å videreutvikle og
opprettholde leken.
Vårt mål er at alle barn skal ha en venn i barnehagen.
Tiltak
Verdiene våre skal gjenspeile seg i vår relasjon til barn og foreldre
Personalet skal være aktiv i leken sammen med barna.
Personalet skal legge til rette for tid og rom for god lek.
Vi skal jobbe for at alle barn føler seg inkludert i fellesskapet.
2. Om barnehagen
Barnehagens mål for 2014-2015
Lekende barn og voksne der drama, musikk og fortellerkunst skal stå sentralt.
Dyr før og nå skal være vårt tema i 2014-2015.
Barnehagens egenart
Kidsa Midtbygda har en sentral beliggenhet i bydelen Åsane. Barnehagen
åpnet i 1994 og drives som basebarnehage, Sørigard og Nordigard. Hver av
basene har store, lyse og luftige rom i tillegg til ulike små-rom til skjermet lek.
Pr. i dag består Sørigard av 26 barn i alderen 1-3 år og 8 voksne, og Nordigard
består av 38 barn i alderen 3-6 år og 6 voksne. Vår personalgruppe har stor
erfaring fra barnehage og flere har jobbe i Midtbygda i mange år
Primærkontakt:
Personalet er opptatt av å gjøre barna trygge. For å oppnå dette har hvert
enkelt barn i barnehagen en primærkontakt. Primærkontakten skal kjenne
barnet og familien slik at han/hun bidrar til positiv kontakt mellom barnehage
og hjem. Videre skal primærkontakten vite barnets behov for mat, søvn, hvile,
lek, trøst og kos, samtale og oppmerksomhet. Pedagogisk leder har pedagogisk
ansvar for alle barna på sin gruppe. Han/hun skal derfor drive veiledning av alle
primærkontaktene, for å opprettholde den pedagogiske kvaliteten inn mot hvert
enkelt barn. Vi mener at ved å ha primærkontakter opplever barn og foreldre en
økt trygghet, samtidig som vi sikrer god kvalitet for hvert enkelt barn. Gjennom
denne måten å organisere oss på opplever vi at de ansatte ser enkeltbarnet og
hele gruppens behov.
Vennskap:
Vi jobber hele tiden mot målet om at alle skal oppleve at de har en venn. Det å
ha en venn gir gode erfaringer, og er med på å bygge et godt selvbilde i et
sosialt samspill.
3. Barnehagens tiltak i forhold til
Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.
(Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)

Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til
aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i
samsvar med dets alder og modenhet.
(Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)
I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og
rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.
Tiltak
Gjennom samspill og dialog mellom barn og voksne (primærkontakt) vil man
finne ut hva barnet vil/ønsker.
 Under aktivitetene vi gjennomfører med barna vil det være naturlig å lytte til
dem og den responsen de gir på opplevelsene. Dette tar vi siden med i
evaluering av de ulike aktivitetene.
 Personalet følger aktivt barnas initiativ for å øke deres engasjement og
medbestemmelse. Personalet vil også hjelpe barna til å sette ord på ting og
opplevelser.
Vi vil ta individuelle hensyn i så stor grad som mulig ved siden av
gruppehensynet.

Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring
og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg.
(Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)
Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap
som er positivt for deres utvikling.
Samtale ved bringing og henting:
Ved bringing og henting av barna er det god anledning til å gi viktig
informasjon fra både foreldre og personalet i barnehagen. Vi er vennlige og
profesjonelle ansatte som har tid til denne viktige informasjonsdelingen i
garderoben. Vi ønsker at foreldrene gir oss informasjon om barnet og dets
situasjon slik at hverdagen i barnehagen skal bli så god som mulig.
Tiltak
Vi har ulike møtepunkter i barnehagen i løpet av året:
 SU-møter(Samarbeidsutvalg): Der treffes representanter for foreldre,
personalet og eier.
 FU-møter (Foreldreutvalg): Dette er foreldrerepresentantenes møtepunkt.
Disse kan innkalle hele foreldregruppen ved behov, og evt. barnehagens eier
og ledelse. FU arrangerer et arrangement i samarbeid med personalet i Kidsa
Midtbygda.
 Foreldresamtale: Foreldre og pedagogisk leder og/eller barnets
primærkontakt har samtale om barnets behov og utvikling. Dette blir
gjennomført i løpet av høsten, og ellers etter behov.
 Foreldremøte: I løpet av høsten møtes foreldre og personale der vi også
leier inn en ekstern foreleser.
 Ulike arrangement i regi av barnehagen der foreldre og søsken kan delta
som Lucia-frokost, påskefrokost, ridder-kafé og sommerfest.
Danning gjennom omsorg, lek og læring

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i
kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og
som er forankret i menneskerettighetene.
(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og
utfordringer som fremmer barns læring.
Barna dannes gjennom erfaringer og opplevelser de får både i hjemmemiljøet og
i barnehagen.
 I barnehagen skal barna få være seg selv og oppleve at de er unike og
viktige. Vi ønsker at barna skal tilegne seg god sosial kompetanse gjennom
samhandling med andre barn og voksne.
Tiltak
 Vi i personalgruppen i Kidsa Midtbygda skal være gode rollemodeller for
barna gjennom måten vi samhandler med barna, foreldrene og de andre i
personalgruppen.
 Vi vil gi barna opplevelser og nye erfaringer som vil gi dem et godt
grunnlag for det som møter dem i livet av glede og utfordringer.
Mye av det overnevnte vil barna erfare gjennom lek. Lek og læring går hånd i
hånd i barnas hverdag. Vi har stor respekt for barnas lek og den læring barna
får gjennom å leke.
 Barna gis gode muligheter til lek både gjennom basenes dagsrytme og
innredning.
 Personalet deltar i leken der det er naturlig, både som aktive støttespillere
for å drive leken fremover, og fordi barna ofte ønsker at de voksne skal delta.
 Personalet skal i samtaler med barna hjelpe til å sette ord på handlinger og
følelser.
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel
og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme
demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
(Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)

Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve
glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)

Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)
I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme
inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.
Sosial kompetanse
Personalet er gode rollemodeller
for barna gjennom hvordan vi
samhandler med barna, foreldrene
og de andre i personalgruppen.
Tiltak

Det å hjelpe hverandre, trøste,
vente på tur, vise høflighet er noe vi
daglig veileder barna på.

Inkluderende felleskap
Barna skal oppleve vennskap. Vi
samtaler med barna om viktigheten av å
inkludere andre barn i fellesskap og lek.

 Personalet skal jobbe for at ingen
barn skal oppleve å bli utestengt eller
ertet i barnehagen
 I Kidsa Midtbygda er det plass til alle
Selvhevdelse og styring av egne uansett bakgrunn og fysiske utfordringer.
behov er vesentlig læring som barna
 Vi vil gi gutter og jenter samme
får gjennom samhandling med barn
utfordringer og muligheter for læring og
og voksne i barnehagen.
utvikling.

Overgang mellom barnehage og skole

Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i
nært samarbeid med barnets hjem.
(Rammeplan side 59)
Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et
helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen.
Tiltak
 De eldste barna i barnehagen er med i Riddergruppen året før de begynner
på skolen.
 Barna vil oppleve flere aktiviteter som er rettet mot det å begynne på skolen.
Alt fra å være selvstendig i toalettsituasjon og påkledning til innøving av
begreper og konsentrasjon over tid i ulike aktiviteter, som spille spill, arbeidsark
osv.
Vi forsøker å få til et besøk på en skole i gangavstand fra barnehage våren
2015

Barnas fysiske miljø

Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og
vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)
Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.
Inne:
Tiltak
Inne:
 Basene i Kidsa Midtbygda har store, lyse og trivelige rom og er innredet slik
at barna kan leke skjermet og uforstyrret.

Det skal være estetisk godt for barna å oppholde seg i barnehagen.

Leker og materiell som barna ønsker å benytte seg av skal være tilgjengelig
for dem.

Vi legger til rette for fysisk aktivitet enkelte steder i basene.
Ute:

Barna utfordres fysisk i vårt kuperte og varierte uteområde.

Vi bruker skogen utenfor barnehagens område til ulike fysiske aktiviteter.

Med utgangspunkt i fjorårets mål for Kidsa Midtbygda vil vann-aktiviteter
fremdeles være sentralt i uteleken.
4. Kidsa Barnehagers Læringsmål
Læringsmål for Kidsa Barnehager

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og
naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder
og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel
og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme
demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
(Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)
Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning
og alder.
Fagområdene
Kommunikasjon,
språk og tekst
1-2 år
Personalet bruker
språket aktivt og setter
ord på det vi gjør.
Barna skal bli kjent
med rim og regler, og
bli lest for.
3-4 år
Kjennskap til rim og
regler.
Utvide ordforråd og
begrep gjennom
samtaler og boklesing.
Barna blir kjent med
eventyret «De tre
Bukkene Bruse».
Kropp, bevegelse og
helse
Kunst, kultur og
kreativitet
5 åringene
Lage rim og regler.
Utvide ordforråd og
begrep gjennom
samtaler og boklesing.
Introduseres for
bokstaver og
gjenkjenne egen
bokstav.
Barna går på tur en
gang i uken. På turen
får barna bevege seg
på ulike typer underlag.
Opplevelser som
fremmer kroppslig
mestring, f.eks.
hinderløype.
Opplevelser som
fremmer kroppslig
mestring som f.eks.
hinderløype.
Vi legger til rette for
allsidig bevegelseslek.
Få gode erfaringer med
friluftsliv.
Få gode erfaringer med
friluftsliv.
Barna vil få prøve ulike
materialer og
formingsaktiviteter.
Bli bevisst lyder rundt oss
gjennom aktiv lytting.
Bli bevisst lyder rundt oss
gjennom aktiv lytting.
Lage dyr i ulike
materialer.
Lage dyr i ulike
materialer.
Introduseres for sanger
som handler om dyr.
Lage melodi til
egenproduserte
rim/regler/sang.
Vi prøver å delta på
ulike kulturarrangementer vi får
tilbud om.
Barna skal bli kjent med
ulike eventyr fra ulike
kulturer.
Barna skal bli kjent med
ulike eventyr fra ulike
kulturer.
Fagområdene
Natur, miljø og
teknikk
Etikk, religion og
filosofi
Nærmiljø og
samfunn
1-2 år
3-4 år
Undre oss sammen
rundt ulike dyr.
Undre oss sammen
rundt ulike dyr.
Ulike eksperimenter
med snø.
Ulike eksperimenter
med snø.
Lage vårt eget
naturdyr.
Lage fuglekasse.
Gi tid og anledning til
undring.
Lære om betydningen
av dyr i ulike kulturer.
Lære om betydningen
av dyr i ulike kulturer.
Fokus på å ta hensyn til
hverandre og vente på
tur.
Vi vil ha fokus på å
vente på tur, og å ta
hensyn til hverandre.
Vi vil ha fokus på å
vente på tur, og å ta
hensyn til hverandre.
Barna er opptatt av de
store byggeprosjekter
som er i vårt nærmiljø,
og de store maskinene.
Denne prosessen vil vi
følge med på.
Utforske nærmiljøet på
tur rundt barnehagen.
Utforske nærmiljøet på
tur rundt barnehagen.
Tur til biblioteket på
Åsane Senter.
Tur til biblioteket på
Åsane Senter.
Vannlek inne og ute
Faste turplasser som vi
besøker gjennom året
Bli kjent med noen
historiske endringer i
lokalmiljøet og
samfunnet rundt oss.
Oppleve nærmiljøet på
tur.
Antall, form og rom
5 åringene
Vannlek – bruke leker
med ulike størrelser og
former
Sanger, rim og regler
med tall
Få kjennskap til ulike
former som sirkel,
trekant, firkant o.l.
Få kjennskap til ulike
former som sirkel,
trekant, firkant o.l.
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at
barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre
det.
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og
vurderes.
Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i
vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.
Tiltak
Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.

Barnehagen vurderingsområde for året som kommer er: Lekende barn og voksne

I Kidsa Midtbygda har vi valgt å lage planer som varer i 1 måned.

Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden
som er over.

Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

Vi skal dokumentere rammeplanens 7 fagområder ved bruk av bilder gjennom året. Dette arbeidet
skal evalueres i januar og mai 2015.
6. Kalender og markering av lokale begivenheter
Lokale begivenheter
August
Tilvenning nye barn
Viktige datoer
18.aug: Bergensskolene starter.
Barnehagens bursdag 20 år!
September
Oktober
Nasjonal brannvernuke uke 38
15.sep: Planleggingsdag
Høstfest/Fn-dag
6-10.okt: Skolens høstferie
24.okt: FN-Dag
31.okt: Planleggingsdag
Fotografering
November
Fotballturnering?
Desember
Lucia-frokost
Adventsamlinger
Julegudstjeneste i Åsane kirke
12.des: Lucia
18.des: Nissefest
Januar
Februar
02.jan: Planleggingsdag
Karneval
13.feb; Karneval
23-27.feb: Skolens vinterferie:
Mars
Påskefrokost
13.mars
26.mars: Påskefrokost
April
1-6.apr: Påske
Mai
13 mai: Aktivitetsdag
15.mai: Planleggingsdag
Juni
Sommerfest
Sætregården
Juli
09 juni: Sommerfest
24.jun: Skolens ferie starter.
Hjemmets egne notater:
Kontaktinformasjon
Telefon
Daglig leder:
Vivian Wiik
Endresen
E-post
Kontor:
940 14 901
[email protected]
Sørigard rød
(Camilla)
940 14 902
Sørigard:
Sørigard lilla
(Merete)
914 14 903
Andre
[email protected]
Nordigard grønn 904 14 904
(Reino)
Nordigard blå
(Trude)
904 14 905
Nordigard:
[email protected]