Transcript Français - Saints-Coeurs Tripoli
Collège des Sœurs des Saints-Cœurs. Tripoli
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Fiche de programmation annuelle
ENS-FPA-EB7-002-FR-10/14
Matière: Langue Française Classe: EB7
Trimestres : 1,2,3
Nom du professeur : Chantal ABI KARAM et Adeeb AL AGHA
Mois
Octobre et novembre
Séquence / Domaine
1 re séquence :
Le type narratif
Thème :
Le conte[Mise en réseau]
Les domaines : Lire et écrire Poésie N.B. Outils de langue Compétence transversale :
hypothèses Poser un problème et formuler des
[séance débat incluse]
Notion Compétences visées :
rédiger un récit en respectant les étapes du schéma narratif et en y insérant un dialogue /
exécuter une consigne
N.B.
Il s’agit d’aborder dans cette séquence les caractéristiques d’un conte Corpus :
« Trois petits grains de sable »
de Hubert BEN KEMOUN
« Les hommes qui…»
de Jean-Claude MOURLEVAT Production finale : Une série de contesillustrés Analyse du corpus (QCG) + fiche-préambule : caractéristiques d’un conte + Schéma narratif + technique du dialogue*fiche d’orientation p. 62+ La rédaction des contes
(Le délai de la remise des productions : mi-décembre)
Les lumières de la ville,
de Pierre MENANTEAU Grammaire : La situation d’énonciation
(le destinateur / le destinataire / lieu et moment de l’énonciation) (
pp.14-15) Les temps du récit
(le passé simple et l’imparfait : temps et valeurs)
(pp. 24-25) Orthographe : L’emploi du verbe à l’infinitif (p. 17) + dictées Conjugaison : Le mode indicatif : les temps simples des verbes du 1 re et du 2 e groupes Vocabulaire : Les familles de mots [Thème de la
lumière
] (p. 58-59) / Les registres de langue(p. 30)
Action disciplinaire
: Lancement de l’action
« l’Ami du jour »
[à partir du 08.10.2014] Objectif : améliorer le goût de la lecture
Remédiation collective
: Nous exploitons des fiches de remédiation suite à l’évaluation diagnostique qui aura lieu le 08.10.2014
Durée Signature du professeur
42 p. Toute l’année
Décembre et janvier 2 e séquence :
Le type narratif
-
discursif
Thème :
Au pays de la fantaisie
Les domaines : Lire et écrire Ecouter / Parler Outils de langue N.B.Compétence transversale :
idem la 1ere
Compétences visées :
rédiger un récit en y insérant un dialogue Le type narratif-discursif (2 textes :
« Crache le caillou !»
(pp. 88-89)
« Les pâtisseries »
(pp. 68-69) La rédaction d’un dialogue [Fiche technique du dialogue] (cahier d’activitépp. 19, 20 et 21) Poème intitulé
« Jeanne endormie »
de Victor HUGO
TBI
_
Activités orales
:
Histoires imaginaires
+ Exposé oral Grammaire : Les fonctions dans la phrase (le sujet et l’attribut du sujet (pp. 42 et 52) [fiche] Conjugaison : Le mode indicatif : les temps composés des verbes du 1 re et du 2 e groupes Orthographe : L’accord du verbe avec son sujet (p. 45) + dictées d’application et de révision Vocabulaire : Le champ lexical (p. 13)
Action disciplinaire
: suite
« l’Ami du jour »
Objectif : améliorer le goût de la lecture
Examen semestriel (fiches de révision)
35 p.
Février et mars 3 e séquence :
Le descriptif / Le portrait
Thème :
exceptionnels Des
Les domaines : Lire et écrire Poésie Ecouter / parler
type êtres
Outils de langue N.B. Compétence transversale :
interpréter des documents variés Analyser et
Compétence visée :
rédiger un portrait physique, moral et en action Le portrait (2 textes :
géant»
(pp. 170-171)
« Une figure inoubliable »
(pp. 150-151) Les caractéristiques d’un portrait + fiche technique
« Un
Poème intitulé « Les Maisons » de Michel COSEM -
TBI_Activités orales :
« Portrait d’écrivains et tableaux de maîtres »
(document sonore p. 158) Grammaire : Les expansions du nom : l’épithète (p. 124) Les compléments du nom (p.108) Conjugaison : Les verbes du 3 e groupe : aller, faire, savoir, sortir, pouvoir, vouloir aux temps simples de l’indicatif Orthographe : L’accord de l’adjectif : genre et nombre [fiche suppl.] (livre p. 127) + dictées d’application et de révision Vocabulaire : Les types du portrait (p. 172) 39 p.
Mars et avril 4 e séquence :
Le type descriptif Thème : A la rencontre de la nature
Les domaines : Lire et écrire Poésie Ecouter / parler Outils de langue
Compétence visée :
rédiger une description subjective Le type descriptif (2 textes :
« Une nature vivante » « Eruption sous-marine »
(pp. 142-143) (pp. 122-123) Les caractéristiques d’un texte descriptif (cahier d’activité) La description d’un paysage naturel *fiche d’orientation p. 140+ Poème intitulé
« Après trois ans »
de Paul Verlaine (p. 151)
TBI
_
Activités orales
:
« Tableaux à décrire »
(document sonore p. 131) Grammaire : Les Compléments de la phrase : COD, COI, COS et les circonstanciels (p.71) + fiche suppl. Conjugaison : Les verbes en [-cer/ -ger / -yer / -eter / eler] Orthographe : L’accord du participe passé avec l’auxiliaire « avoir » et l’auxiliaire « être »(p. 73) + dictées d’application et de révision Vocabulaire : des expressions pour organiser une description [fiche]
Action disciplinaire
:«
Lecture-suspendue » / Concours de dictée
Objectif : promouvoir la lecture et l’esprit critique 30 p.
Mai et juin Thème (5) :
Les sphères étoilées
Les domaines : Lire et écrire Ecouter / parler Outils de langue est : N.B. La compétence transversale travaillée pendant ce trimestre
Relier des informations dans un but explicatif.
Compétences visées :
rédiger un texte info-explicatif - Le texte explicatif : (Texte 1:
« Les fours solaires »
(pp. 238 239) Les caractéristiques d’un texte explicatif (fiche d’orientation p. 250) + (cahier d’activité) -
TBI
_
Activités orales :
« L’espace stellaire »
(document sonore p. 236) Grammaire : Les déterminants (p.152) Conjugaison : Les verbes pronominaux aux temps simples du 1 re et du 2 e groupes (p.74) Orthographe : L’accord du participe passé avec l’auxiliaire « être » (fiche suppl. + dictée) Vocabulaire : Les familles de mots (p. 58)
Examen final
(fiches de révision)
32 p.