Transcript diaporama techniques Anglais

Techniques de
l’enseignement de l’anglais
pour les dyslexiques
Catherine Euvrard
Apedys Janvier 06
Amélioration de la lecture
• Déchiffrage d’un texte nouveau
(ASSEMBLAGE)
– Whisper reading:
• L’élève lit silencieusement en murmurant.
• Demander une chose dont les élèves se
souviennent à propos de l’histoire.
• Accélérer peu à peu le rythme de la
lecture.
Amélioration de la lecture
• Textes connus (ADRESSAGE)
– après chaque étude de texte,
pratiquer les exercices suivants
• Faire écouter le texte connu sans support
écrit
• Faire lire l’élève avec un cache
• Homework
– l’élève enregistre ses propres lectures
– Stylo de lecture
• Lecture avec liaisons
Amélioration lecture et
orthographe
• Régles
– Toujours associer les mots nouveaux appris
ou écoutés sur une bande magnétique avec
leur écriture
– Au fur et à mesure de la progression du
manuel scolaire, faire repérer les difficultés
majeures dans l’assemblage des combinaisons
vocaliques et consonantiques
– Faire travailler systématiquement
l’orthographe associée à la prononciation du
mot. Enoncer en français les règles
orthographiques et les exceptions
Amélioration lecture et
orthographe
• Exercices sollicitant l’acquisition de mots
nouveaux (ASSEMBLAGE)
– Constitution de cartes faites par les élèves
avec les sons en couleur pour les phonologiques
• Faire trouver des familles de mots pour constitution
d’histoires
• Constituer des associations de mots par
ressemblance phonique (tree or three by Ann baker)
– Accordeon
• COPIER RECOPIER SE SOUVENIR
• Présenter la bandelette sous la forme d’un accordéon
Amélioration lecture et
orthographe
– Lettres magnétiques,
– Ecrire les mots nouveaux sur le dos
d’autres camarades,
– Taper les mots sur ordinateur.
– Fabriquer des Flashcards Puzzles,
– Donner quelques lettres des mots
nouveaux appris, demander aux élèves
de compléter pour trouver les mots.
– Reconstitution de textes
Amélioration lecture et
orthographe
– Proposer le diagramme du mot
– Afficher les mots nouveaux, les
rebrasser constamment dans des
situations langagières différentes,
– favoriser les sketches pour la mise en
place des structures ou du
vocabulaire.
Etre dyslexique ne signifie pas
forcement qu’on a des problèmes à
retenir les poésies…
;;;
Amélioration de la
compréhension écrite
• Recherches en cours
– Developing reading skills Françoise
Grellet
– Favoriser la pratique de l’inference.
Pratiquer « whisper rading »
Structures et orthographe
grammaticale
• Pour toute la classe
–
–
–
–
Revenir a l’analyse logique des phrases
Présenter la grammaire en Français
Présenter le même jour la règle dans sa totalité
Attention aux manuels scolaires mal structurés
(Etude en cours)
• Pour les Dys
– On doit donc décortiquer et lui apprendre
beaucoup plus en une fois pour qu’il retienne
parfaitement à court mais également à long
terme.
– Enseigner les homophones grammaticaux
Acquisition du vocabulaire
• Pour Toute la classe
– Donner la traduction en Français du
vocabulaire présenté
– Faire épeler les mots, à l’endroit, à
l’envers, pour améliorer la conscience
phonologique et les associer à une image
mentale précise
– Enseigner les séries suffixales, et les
synonymes et les antonymes
Compréhension orale et
rapport sons / graphies
• Avec toute la classe
– Pas d’approche audio orale pure, sans
aucun support écrit,
– Fournir une grille de compréhension
– Isoler les mots à l’intérieur de groupes
de mots non reconnus
• Avec les Dys
– Approche logique de la correspondance
sons / graphies
L’Oral et l’Ecrit
– Pour un phonologique, l’écrit aide à la
remédiation de l’oral et pour un morphémique,
l’oral aide à la compréhension écrite
– L’importance de l’oral dans les langues vivantes,
d’où la nécessité de le faire pratiquer à des
dyslexiques phonologiques en les aidant avec
l’écrit. On écrira aussi qu’il est le seul recours
du morphologique pour s’améliorer
– En effet, les deux compétences se complètent
et doivent être travaillées, ce qui justifie
d’ailleurs la cohérence de l’intégration d’un
dyslexique en milieu scolaire ordinaire dès que
c’est possible
– Travailler la prononciation