Transcript juin 2014

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La liste orthographique en lien
avec le programme
de français au primaire est
maintenant en ligne et sur notre
communauté de français. Cette
liste est FACULTATIVE et s'ajoute
aux autres outils que vous utilisez
déjà. En plus des mots à
apprendre chaque année du
primaire, il sera possible de
trouver, entre autres, des
exemples d'activités pour chaque
cycle. Le site donne également
accès à un outil interactif de
recherche.
Valérie Perron et Pierre-Hugues
Dupuis, c. p. de français
Méfiez-vous des neuromythes !
(source : revue Québec Science,
avril-mai 2014)
Normand Baillargeon, professeur en
science de l’éducation à l’UQAM,
met en lumière la possibilité de
désinformation autour de certaines
recherches en neuroéducation qui
nous sont proposées. Selon lui, les
recherches sérieuses en sciences
de l’éducation qui existent sont
méconnues et peu consultées.
Connaitre mieux ces recherches
nous permettrait d’identifier les
pratiques et méthodes
pédagogiques à préconiser en
salle de classe. Il donne également
quelques exemples de
neuromythes que vous
reconnaitrez!
Idée de projet
Chantal Pepin, c. p. de
pédagogique :
science
et technologie
le Skype Mystère :
http://monurl.ca/skype
Arrimage pédagogique primaire-secondaire
Afin de favoriser une transition académique plus harmonieuse, un projet d’arrimage
primaire-secondaire en mathématique a été vécu cette année avec les enseignantes
des écoles Frenette, Des Hautbois et L’Orée-des-Bois. Dans ce projet, nous avons
accompagné les enseignantes à arrimer leurs pratiques d’enseignement à partir de
contenus communs (6e année-secondaire 1). Nous tenons à souligner la qualité du
partage qui a eu lieu autour des pratiques enseignantes et des stratégies de calcul
mental.
L’équipe des CP de math du primaire et du secondaire,
ainsi que Julie Breton, c.p. à la réussite
Nouvelle orthographe
Voici une nouvelle règle issue des
rectifications de l’orthographe :
L’accord du participe passé de laisser.
Le participe passé laissé suivi d’un
infinitif est invariable (avec l’auxiliaire
avoir ou en emploi pronominal),
comme c’était déjà le cas pour le
participe passé de faire : nous les
avons fait courir; elles se sont fait
mourir.
Ex. : Nous les avons laissé courir. Les
pommes qu’elle a fait murir et qu’elle
a laissé pourrir.
Source : CONTANT, C. (2009). Grand Vadémécum
de l’orthographe moderne recommandée. Éditions
De Champlain S.F.
Hélène Sylvain, c.p. à la réussite
Volume 6, juin 2014
ENTREZ DANS
NOS BULLES !
Journal des C.P. Primaire
des Services Éducatifs de la CSRDN
Chef de bulles : Julie Breton
Montage : France Leclerc
Pensée du mois
«Personne ne peut vous enlever
votre liberté de penser. Vous
pouvez être conseillé, éclairé par
d’autres, mais ne laissez jamais
quelqu’un penser pour vous. »
Simonne Monet-Chartrand
À voir sur le web
Quelques minutes pour
sensibiliser, faire sourire et
émouvoir!
Une vidéo ludique qui explique
que les personnes autistes
peuvent passer par des manies,
des rituels, des obsessions pour
communiquer ou afin de rendre
le monde plus accessible pour
eux. Souvent, elles en sont
spécialistes.
Une vidéo touchante qui
témoigne de la force de
plusieurs des enfants qui sont
atteints d’autisme.
Renée Claude Bouchard, conseillère
pédagogique en adaptation scolaire
En lien avec la science: Un parc à visiter !
«Des poissons et des plantes fossiles qui racontent la vie, comme elle existait sur la
planète il y a 380 millions d'années…» Venez découvrir le Parc national de Miguasha
en Gaspésie : musée, visite d’interprétation, activités animées et randonnée de
découverte le long de la falaise. Vous aurez aussi la possibilité de rencontrer le
nouveau spécimen d’Elpistostege watsoni, décrit dans la revue Québec Science.
(« Elpi, les premiers pas », no d’avril-mai 2014.)
Aussi, sur Edu-Groupe : Construire une passerelle et traverser une crevasse du parc
avec le Défi «Expédition P.O.P.S.».
Dans la vie, nous faisons face à toutes
sortes de changements.
Celui dont nous
vo u l o n s vo u s e nt re t e n i r t ra i t e d u
changement axé sur les personnes par
opposition à celui axé sur les objets, les
structures… Consultez notre blogue.
Chantal Pepin, c. p. de science et technologie
Besoin d’idées en informatique?
Consultez l’infolettre du RÉCIT du mois de mai en cliquant ici.
France Leclerc, c. p. intégration des technologies
L’équipe des conseillères
pédagogique à la réussite
Nos spécialistes
Vous prévoyez une sortie
au théâtre, au concert ou au musée? Impliquez
la personne spécialiste en arts de l’école. Vous
bénéficierez alors d’une collaboration qui
rendra les apprentissages transdisciplinaires plus
significatifs, d’une sortie plus riche pour le
groupe et d’une logistique moins lourde!
Formée pour faire l’appréciation des œuvres,
elle pourra réinvestir cette expérience vécue
par les élèves dans le cadre de son cours, et
cela, même s’il s’agit d’une autre discipline
artistique. Faites de votre sortie culturelle un
travail d’équipe et un projet stimulant!
Anne Nadeau, conseillère pédagogique en arts
Développement humain
Saviez-vous que le 23 avril
dernier a eu lieu la 1 édition du
English T-Shirt Day à la
Nous vous invitons à
explorer avec vos élèves le
site Calcul@tice qui
présente une grande
diversité d’activités
d’entrainement au calcul
mental. Vous trouverez les
activités classées selon le
niveau scolaire, sous
l’onglet Les exercices. Nous
vous invitons à jouer en
grand groupe, sur votre TNI,
afin de partager et de
développer de nouvelles
stratégies. Rendez-vous sans
plus tarder à l’adresse
suivante.
Catherine Tourigny
et Richard Émond,
c. p. de
mathématique
Défi : Prévention des noyades
re
commission scolaire? Plus de 18
écoles ont participé à cet
événement. Les élèves
portaient fièrement leur t-shirt
anglais et des activités étaient
planifiées pendant cette
journée.
Isabelle Giroux, c.p. d’anglais
La Société de sauvetage, reconnue par le MELS, multiplie ses efforts afin de
prévenir la noyade et les traumatismes associés à l’eau. Inspiré du
programme subventionné «Nager pour survivre», informez vos élèves du
bien fondé de pratiquer ce qui suit : nager sur place durant une minute
(d’abord avec un vêtement de flottaison individuel VFI, ensuite sans VFI) et
ce, toujours sous la supervision vigilante des adultes responsables. Ce
programme peut même de donner le gout à des personnes de pratiquer la
natation sur une base plus régulière!
Paule Hamelin, conseillère pédagogique en
développement de la personne (ECR-EPS-AVSEC)