Transcript 分かる授業についての分析と提案

分かる授業についての
分析と提案
経営学部 経営学科
07-1-016-0077
兼尾 恵美
分かる授業の卒論って・・・？
★ほとんどの人が授業を必ず受けてい
る
★その中で何が分かりやすかったと感
じたのか
★何が分かりにくいと感じるのか
を調べること。
目的
教師は「わかる授業」ができなければならない。
何を根拠に「わかる」のか
どのような工夫が効果的なのか
生徒たちの学習意欲を高められる方法論を明ら
かにすること
概要
理解するためにはイメージさせる
ことが重要であると考える。
例→あの山よりも、富士山のほうが具体的でイメージしやすい。
どのようにイメージさせることで理
解に結びつくのかを考察する。
方法
教育実習で授業を行い生徒全員にアンケートを取
る
対象
中学２年 ４クラス １３０名
範囲
社会科の歴史的分野（平安～鎌倉時代）
形式
プリントを計７枚作成
時間 二週間 計３３時間担当
男女
アンケート
○は分かりやすかったプ
リント
アンケートの項目
 分かりやすかったプリント
 分かりにくかったプリント
 一番印象に残っている人物
 一番印象に残っている言葉
 一言
NO.１
NO.２
NO.３
×はわかりにくかったプ
リント
NO.４
NO.５
NO.６
NO.７
全部
○
×
○
×
○
×
○
×
○
×
○
×
○
×
○
×
1組
４
４
４
１
５
１
５
４
２
４
０
１
４
４
２
０
2組
２
１
４
１
３
１
０
１
１
５
３
０
２
４
２
２
3組
４
１
２
０
５
２
４
１
２
３
４
１
５
７
６
０
4組
３
３
１
１
８
２
５
３
２
０
０
２
２
４
１
０
合
計
１３
９
１１
３
２１
４
１４
９
７
１２
７
４
１３
１９
１１
２
板書
視覚教材
生徒の気持ち
に訴える
イメージ化
させる
フラッシュ
カード
画像
ストーリー性
人間関係
発問の工夫
疑問を持たせる
情報量
プリント
画像
その他の
効果
ゲーム感覚
じらし効果
意義
•自分なりの工夫が、どの程度通用するのか
•相手が理解するように伝えるのは教師だけで
はない
•何らかの形で応用が出来ると考える
•応用することで「分かる工夫」を実証する
応用例
～私がアルバイトで勤めた職種に対する応用例～
 職種 某インターネット勧誘のアルバイトお客様を誘引
（キャッチ）する際に以下の方法を試みる。
①お客様の気持ちに訴え
る
②視覚教材
人間関係
口頭で説明せずに図またはパ
ンフレットを用いる
ストーリー性
どちらも有効！
最後に
 この研究を終えて感じたこと
 工夫の組み合わせや、タイミング、状況、内容
によって同じ工夫を行っても結果が異なる場
合がある。
 どの効果が効果的なのかを工夫し続け提案
することでより深い理解を促すことができる
 ご静聴いただき ありがとうございました！！！