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必修科目である外国語教育に 関する日米大学の認識調査 クリスチャン•レイアス アドバイザー： 齋藤-アボット佳子教授 関根繁子教授 Renaissance Schools International, SA, 2014 概要 ● 研究の意義 ● 研究質問 ● 研究背景 ● 研究方法 ● 研究結果 ● 結論 Churston Ferrers Grammar School, 2009 ● 参考文献 ● 謝辞 研究の意義 ●日本に留学している時日本とアメリカでの 外国語教育の違いについて興味を持った。 ●地域の人や小学校で話した時日本の人はよ く外国語、とくに英語を話すことができる ことに驚いた。 ●アメリカの学生はあまり外国語を話せない ●これらの理由から日本とアメリカの外国語 教育を比較したいと思った。 Emily’s languages, 2014 研究質問 １．日本とアメリカの学生は、それぞれの国で外 国語と文化を学ぶことについてどのような認識を 持っているか。 ２．言語教育システムは多文化社会においてどの ような点で大学生の役に立っているか。 研究背景 ●国の表記法: ●日本語 ●ひらがな、カタカナ、漢字 ●外国語教育: ●日本とアメリカ 日本語の表記法 日本語はかなと漢字を使い表記する かなにはひらがなとカタカナがある４（それぞれ４６ある） かたかなは外来語に使う 例：コーヒー、ビジネス 漢字は中国から由来し、１０万以上ある 漢字 ひらがな カタカナ 日本 にほん ニッポン 常用漢字：２１３６字 当用漢字：１８５０字 （高校までに学習） 英語は２６のアルファベットがある Atsuishi, n.d 言語難易度ランキング カテゴリー１： 23-24 週間 (575-600 時間) カテゴリー２： 30 週間 (750時間) カテゴリ−３： 36 週間 (900 時間) カテゴリ−４： 44 週間 (1100 時間) カテゴリ−５： 88 週間 (2200 時間) フランス語 イタリア語 スペイン語 など ドイツ語 インドネシア語 マレーシア語 スワヒリ語 ブルガリア語 クロアチア語 ギリシャ語 ヘブライ語 ヒンディー語 ハンガリー* など アラビア語 日本語* 韓国語 中国語 • • 英語話者のためにカテゴリー１で言語の学ぶことが簡単。 Foreign Service Institute (FSI), n.d. アスタリスクマークがついている言語はたいてい英語話者 にとって他の言語よりも難しい。 外国語教育:日本 •高校の卒業要件で80単位必要です。そのうち18単位は英語 コースのためのもの。 •大学の卒業要件は124単位(外国語8単位)。 •英語教育では文法中心の翻訳。入学試験のため。 (Stuart, 1986) 外国語教育:アメリカ ● No Child Left Behind Act によるとアメリカでは外国語科 目が必修になっている。 (U.S. Department of Education, 2009) カリフォルニア州では、次のようになる。 ● 高校では芸術科目か外国語科目のどちらかを平均１年間履 修しなければならない . (Ca. Department of Education, 2014) ● カリフォルニア大学：2年、3年を推奨 ● カリフォルニア州立大学：2年 アメリカでの 外国語教育の基準 コミュニケー ション 文化 コネクション 比較 コミュニティ 英語以外の言 語でのコミュ ニケーション ができること 知識と言語の 文化的背景を 理解すること 他分野の学習 に役立てるこ と 言語の構造や 文化の比較 自分の周りの 人々と交流す ることができ るようになる こと ACTFL, n.d. 研究の方法 • 研究の参加者 • ６９人の大学生 • アメリカの大学生 31人（男性 21人；女性17人） • 日本の大学生 38人（男性 12人；女性19人） • 研究方法 • オンラインでのアンケート調査用紙 • 英語、日本語 参加者について：専攻 アメリカ 日本 13% はい いいえ 48% 52% はい いいえ 87% 世界言語文化専攻はアメリカの学生の全体の13％です。 日本人大学生の全体の48％が世界言語文化専攻です。５２％ はWLC専攻ではない。 大学入学前の外国語学習 30 25 20 15 10 5 アメリカ 日本 0 ●大学に入る前に、アメリカ人の学生の言語の学習期間は半 年から4年の間の傾向がある。 ●一方、日本の義務教育では、学生は主に英語を劣らず5年 以上学ぶ。 大学で外国語を勉強している期間 15 10 アメリカ 日本 5 0 半年から１年 １年から２年 ２年から３年 ３年から４年 ●アメリカの学生は、半年から１年が１２％、１年から２年 が約１０％。 ●日本人の場合は、２年から３年が１２％で、１０％が２年 から３年。 バイリンガルかどうか 25 20 15 アメリカ 日本 10 5 0 バイリンガル いいえ なりたい アメリカの学生の方が日本人より多く回答者の２０％がバ イリンガルだと答えた。日本人の２０％の回答者はバイリ ンガルになりたいと思っているようだ。 研究の質問 1 日本とアメリカの学生は、それぞれの国で 外国語と文化を学ぶことについてどのよう な認識を持っているか。 大学での外国語必修に同意しますか 20 15 10 5 アメリカ 日本 0 アメリカの学生も日本の学生も外国語が必修で あることに賛成。 あなたの大学では外国語が必修ですか 日本 アメリカ 0% 3% 13% はい いいえ 分からない はい いいえ 分からない 84% 100% 日本の学生は、全員外国語は必修であるべきとかいとうして いるがアメリカの学生は、８４％があるべきだど回答した。 あなたの大学では何学期外国語が 必修ですか 日本学生 アメリカ学生 16% 11% 11% 13% 49% 1学期間 2学期間 3学期間 4学期間 わかりません 15% 1学期間 8% 2学期間 27% 3学期間 50% アメリカの学生の４９％が３学期。 ５０％の日本人学生は４学期が必修。 0% 4学期間 外国語を勉強する理由 アメリカ 旅行 留学のため 文化的視点 スキルを向上さ… 新い人に会いたい 日本 29 28 30 24 28 同意する どちらとも言えない 同意できない 4 6 3 8 1 5 旅行 留学のため 文化的視点 スキルを向上さ… 新い人に会いたい 29 28 30 24 28 4 6 3 8 1 5 同意する どちらとも言えない 同意できない どちらの学生も外国語学習に対して同じくらいの関心を示した。 日本もアメリカも一番高のが旅行、文化的視点、新しい出会いの で順であった。 大学で外国語を受講しない理由 日本 アメリカ 時間がない 11 時間がかかりすぎる 11 13 難しい 何語を学べばよい… 未定 10 6 9 同意する 5 11 7 7 27 1 2 23 15 20 10 27 4 9 11 13 どちらとも言えない 7 8 4 4 22 7 16 同意できない 大学で外国語を受講しない理由はアメリカの大学生も日本の 大学生も難しいという理由が一番高く、つぎに時間がかかり すぎるだった。 研究質問１のまとめ ●アメリカの学生も日本の学生も外国語が必修であることに 同意。 ●日本もアメリカも一番高いのが旅行、文化的視点、新しい 出会いの順であった。 ●大学で外国語を受講しない理由はアメリカの大学生も日本 の大学生も難しいという理由が一番高く、つぎに時間がか かりすぎるであった。 研究質問 2: 言語教育システムは多文化社会においてど のような点で大学生の役に立っているか。 外国語学習は何に役立つか アメリカ (90% ) ら (72%) 日本 より良いキャリアの機会に恵まれるか (93%) 楽しい旅行をするため。 (87%) 外国文化の知識を広げたとともに私自 身自身の文化の認識を深めた。 (72%) 外国語の学習は大学でのほかの教科の 学習に役立った (72%) 外国文化の知識を広げたとともに私自 身自身の文化の認識を深めた。 楽しい旅行をするため。 (84%) 私はなじみのない地域や人々と適応で きるようになる (84%) 異文化理解に役立つ。 アメリカは学生はより良いキャリアを得るため、日本の学生は海外 旅行を楽しむためであった。 外国語学習で経験したいもの アメリカ 日本 52% 外国語の先生から学問的 啓蒙をもっと受けたい 42% 人が集まっているところ で自信を持って外国語を話すこ とができる。 57% 知らない人に私の外国語 知識を与えることが楽しい。 35% 知らない人に私の外国語 知識を与えることが楽しい。 47% 私が持っている外国語の 知識に満足している。 13% 私が持っている外国語の 知識に満足している。 半分のアメリカの大学生は外国語の先生から学問的啓蒙をも っと受けたい。また知らない人に外国語知識を与えたい、 もっと外国語を駆使したいと思っている。 日本人の場合は外国語を自信をもって実際に使いたいようda 。そして、知らない人に外国語を使って役立ちたい。 研究質問２のまとめ ● アメリカの学生はより良いキャリアを得るため、日本の 学生は海外旅行を楽しむため外国語を学習している。 ● 半分のアメリカ大学生は外国語の先生から学問的啓蒙を もっと受けたい。また知らない人に外国語知識を与えた い、もっと外国語を駆使したいと思っている。 ● 日本人の場合は外国語を自信をもって実際に使いたいよ うです。そして、知らない人に外国語を使って役立ちた い。 結論 ●アメリカの学生も日本の学生も外国語は必修であるべきだと 考えている ●日本の大学生もアメリカの大学生も外国語を学ぶ目的は一番 高いのが旅行、文化的視点、新しい出会いので順であった。 ●大学で外国語を受講しない理由はアメリカの大学生も日本の 大学生も難しいという理由が一番高く、つぎに時間がかかり すぎるであった。 ●アメリカの学生はより良いキャリアを得るため、日本の学生 は海外旅行を楽しむため外国語を学習している。 ●半分のアメリカ大学生は外国語の先生から学問的啓蒙をもっ と受けたい。また知らない人に外国語知識を与えたい、もっ と外国語を駆使したいと思っている。 ●日本人の場合は外国語を自信をもって実際に使いたい。そし て、知らない人に外国語を使って役立ちたいと思っているよ うだ。 参考文献 Approaching Multilingualism in Japan and the United States.” http://1.usa.gov/1b63aw1 Collier, V.P., & Thomas, W.P. (2013) Educating English Learners For A Transformed World, Inquiry System LTD; http://1.usa.gov/1MvFhJL Clankie, Shawn M. (2000). Approaching Multilingualism in Japan and the United States. Retrieved from http://1.usa.gov/1b63aw1 General citation: Cortazzi, H. (1993). Modern Japan : A Concise Survey. New York: St. Martin’s Press. Effective Language Learning. (n.d) Retrieved May 12, 2015. From H. Byrnes (2003)The Modern Language Journal. The Issue: Implications of Language Education Policies for Language Study in Schools and Universities. Retrieved from http://www.effectivelanguagelearning.com/languageguide/language-difficulty M, Jason. & (March 2013) Current Issues in Education. Investigating the Student Experiences of Mexican American PK 12 Educators to Cultivate Authentic Latino Recruitment Strategies: http://bit.ly/1NQcRh0 Reischauer, E., & Reischauer, E. (1988). The Japanese today: Change and continuity.Cambridge, Mass.: Belknap Press. Reed, Helen R. (March 1997). American Teachers Working with Japanese Teachers of English View of Educational Contradictions. Retrieved from Young, D.(2013) Language Education We Can Use . Education Week . in Japanese Schools. An American Flags globe- http://parents.churston.torbay.sch.uk/subjects/languages/ foreign flags tree- http://rschooloc.org/advantage.html why learn a foreign language-https://www.pinterest.com/pin/321374123381215472/ Kanji, kana, writing styleshttp://www.jamaipanese.com/nihongoup-japanese-educational-game/ FL Standards: English:http://www.actfl.org/node/192#standards Japanese writing system: https://www.fiverr.com/atsushi/name-your-japanese-name-in-kanjikatakana-and-hiragana-within24-hours 謝辞 齋藤先生 関根先生 両親 友達 クラブ：Nu Alpha Kappa Fraternity, Inc.