Transcript 韓日学校間交流学習に関する一考察

1.はじめに
 第七次改訂教育課程について
李徳奉(2007:14)
「徹底してコミュニケーション機能と文化間理解
教育を中心に一貫して構成されていることからも、
コミュニティどうしの交流を大事にしていること
が分かる」
↓
コミュニティの連結を生かした学習方法
↓
学校間交流学習
学校間交流学習に関する先行研究
土井他(2002)
 コミュニケーション能力、
 他地域や異文化を理解する力、
 学習を追究する意欲、
 情報活用能力、協同作業する力を育成するねらい
稲垣(2004)
 子どもたちが交流学習に意欲的になるのは相手と
やりとりする「体験」や、一緒に学習できた「手
応え」、違いを発見して得られる「実感」がある
から。
学校間交流学習に関する先行研究
 海外の学校と交流学習する際には言葉の壁や時間
的な余裕が問題となるとの指摘（稲垣2004)
 主にインターネット上の様々なコミュニケーショ
ン・ツールを活用した小学校での交流学習の実践
例を踏まえて述べられたもの。
 海外の高校生と日本の高校生とを繋いだ交流学習
に関する体系的な研究は管見の限り少ない。
例）澤邉(2007)日韓高校生間の交流学習の事例
２．研究目的と方法
 目的
韓日学校間交流学習は現時点でどのような形で
実施され、現場の教師はそれに対しどのような認
識を持っているのかを明らかにすることを通し、
今後の韓日学校間交流学習の課題と展望について
考察する。
 方法
①韓日学校間交流の活動タイプの分析
②交流学習の実施状況とニーズ分析
①韓日学校間交流の活動タイプの分析
2000年以降、高校生を対象に交流活動を行っ
ている学校の取り組みについて調査。
・・日本の韓国朝鮮語教師ネットワークでの
掲示板情報とホームページ上で公開されてい
る学校間交流に関する情報（交換留学や公的
あるいは民間の団体が行っている交流活動事
例を除く）を収集し、活動タイプ別に分類。
②交流学習の実施状況とニーズ分析
2009年8月、韓国の中等日本語教師119名
（高校93名、中学26名）に対し質問紙調査を実
施。
・・勤務校における交流学習の実施の有無や
ニーズ等について明らかにする。
３．結果
３．１ 韓日学校間交流の活動タイプ
分析結果
・52の交流事例を収集。
・稲垣他(2001)で示されている学校間交流学習
の４つの活動タイプをもとに、
「交流体験型」
「教科学習型」
「協働活動型」に再分類。
１）交流体験型
：交流が成立することそのものを目的とする活動。
・姉妹校または姉妹校以外の学校を訪問し、互いに公
演（楽器演奏、ダンス、歌等の披露）を行ったり、文
化体験をしたり、授業に参加したりして交流を行う。
・期間は１日限りのものから１週間程度にわたるもの
まで。修学旅行の期間を利用して交流活動を行うこと
が多く、一般家庭にホームステイをすることもある。
・今回調査した事例において46例が該当し、韓日高校生
間交流の大部分がこのタイプに属すると考えられる。
２）教科学習型
：お互いの教科学習の深化を主な目的とする活動。
・共通のテーマに基づくテレビ会議や、成果の共有など
工学系、語学系、芸術系、情報系の教科学習に結びつ
いた交流学習。
例）技術交流を行っている事例
（山梨県立甲府工業高等学校と清州機械工業高等学校）
日本語学習者と韓国語学習者間で行った日韓交流授業
の事例（澤邉2007)
・今回の調査では5例該当。
３）協働活動型
：１つのモノ・企画・イベント等をいっしょに作
り上げる活動。
・韓日高校生間における合同キャンプの事例（中
央大学付属杉並高等学校と中山外国語高等学校）
交流体験型のホームステイや学校訪問の活動に加
えて、希望者が参加する形で実施。
しかし担当教員に対する聞き取りによると、
準備段階では教師主導の形となっており、「交流
体験型」の発展した形態ともいえる。
３．２ 韓国の中等日本語教師に対する
質問紙調査の結果
項目
１）姉妹校の有無
２）学校またはクラスにおける韓日交流活動の実施
状況
３）第二外国語として日本語を学ぶ韓国の高校生が
日本の高校生と交流をする必要性
４）正規日本語授業時間に日本の生徒と交流活動を実施
することについて
５）日本の高校の韓国語教育との関連について
６）日本の韓国語教師との情報交換ができる場
（ホームページ等）の活用
自由記述欄
１）姉妹校の有無
高等学校（N=93)
ある
11.8%
ない
88.2%
中学校（N=26) ある
7.7%
ない
92.3%
２）学校またはクラスにおける韓日
交流活動の実施状況
高等学校
行ってい
る
33.3%
行ってい
ない
66.7%
中学校
行って
いない
76.9%
行って
いる
23.1%
３）第二外国語として日本語を学ぶ韓国の高
校生が日本の高校生と交流をする必要性
どちらと
も言えな
い
10.8%
必要だと
は思わな
い
1.1%
高等学校
必要だと
思う
88.2%
中学校
どちら
とも言
えない
必要だ
15.4%
とは思
わない
0%
無回答
3.8%
必要だ
と思う
80.8%
理由
「必要だと思う」理由
 日本語学習の動機付けを高めるため
 生きた日本語を使う機会になるから
 生徒たちは日本人の友達をほしがっているから
 相互理解促進のため
「必要だとは思わない」理由
 必要性はあるが、今の韓国での第二外国語の立場
としては生徒たちに活動させる余裕がない
４）正規日本語授業時間に日本の生徒
と交流活動を実施することについて
中学校
⑤あまり実施したいと思わない
高等学校
3.30%
6.30%
26.70%
33.70%
④相手校があれば実施したい
20%
③時間があれば実施したい
26.30%
46.70%
②方法がわかれば実施したい
①現在行っており、今後も継続する計画
だ
31.60%
3.30%
2.10%
理由
「あまり実施したいと思わない」理由
 入試中心のため、入試に関係しない活動はやりに
くい
 準備をするのが大変
 周囲の環境上、交流の維持が難しい
５）日本の高校の韓国語教育との
関連について
中学校
高等学校
7.70%
③どちらとも言えない
②内容や方法の点で学ぶ点は特にない
と思う
①内容や方法の点で学ぶことがあると
思う
15.10%
7.70%
0%
84.60%
84.90%
理由
 日本や日本語についての情報を得たいから（95名）
 日本の韓国語教育とは共通点があると思うから(53名)
 交流活動の相手校を探したいから（25名）
 その他「互いに有益な情報交換の場を設けることがで
きるから」「比較しながら言語的な小さな違いを研究
することができそうだから」「お互い役に立つ関係に
なりたい」「教授法交換、情報交換がしたい」等
６）日本の韓国語教師との情報交換が
できる場の活用
利用した
いと思わ
ない
2.2%
高等学校
利用して
みたい
97.8%
中学校
利用して
みたい
100%
利用した
いと思わ
ない
0%
4.まとめと今後の課題
①韓日学校間交流学習は「交流体験型」「教科学習型」
「協働学習型」に分けられる。現在は姉妹校間で行わ
れる「交流体験型」が中心であり、「教科学習型」や
「協働活動型」の事例は少ない。
②韓日交流活動の必要性を感じ、実施してみたいと思う
が、方法が分からない、相手校がない、時間がない等
の理由で現在は行っていないという教師が多い。
③日本の高校における韓国語教師との情報交換の場が
あれば利用したいと考えている教師は多い。日本語教
育と韓国語教育との連携により生徒間における交流学
習が促され、発展することで「教科学習型」や「協働
活動型」の実践も増える可能性がある。
④韓日学校間交流を促進する支援が求められている。
国や道、市レベルの支援が望ましいが、日本の高校の
韓国語教師との情報交換の場（ホームページ）もその
一歩になり得るのではないか。
今後の課題
 活動タイプの検証→教師が参照できる韓日学校間交
流学習のためのホームページを制作し授業方法や教
材に関する情報共有の場を設ける
 教科学習型・協働活動型の交流学習の発展性につい
てより多くの事例をもとに検討する
参考文献
 李徳奉(2007)「韓国の日本語教育における文化・連結・コミュニティ」『日本語教
育』133:11-14
 稲垣忠・堀田龍也・高橋純・黒上晴夫(2001)「学校間交流実践とコミュニケーショ
ン・ツールの関係性」『教育システム情報学会誌』18(3-4):297-307.
 稲垣忠編(2004)『学校間交流学習をはじめよう』日本文教出版
 澤邉裕子(2007) 「日本語教育と韓国語教育の協働による日韓交流授業－高校
生を対象とした実践の事例から－」『日本文学ノート』42:75-91
 澤邉裕子(2008) 「高校生を対象とした日韓交流授業のシラバス開発に向けて-韓
国における日本語教育と日本における韓国朝鮮語教育の接点から-」『宮城学院
女子大学研究論文集』106:29-43
 土井大輔・松本有・稲垣忠・黒上晴夫(2002)「教師のねらいと活動タイプからみた
共同学習の分析」『教育工学会第18回全国大会講演論文集』577-578.
 文部科学省(2007)『平成18年度高等学校等における国際交流等の状況につい
て』
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/19/11/07103102.htm
 参考ＵＲＬ 山梨県立甲府工業高等学校 http://www.kofu-th.ed.jp/life/vod/in
dex.html#korea