Transcript 中学校における進路指導の在り方

平成２５年度
公立中学校における進路指導のための都立高校説明会
中学校における
進路指導の在り方
平成２５年８月２０日（火）
教育庁指導部義務教育特別支援教育指導課
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〈本日の説明〉
１ キャリア教育と進路指導との関わり
２ 進路指導の課題
３ 中学校における進路指導
４ 計画的・組織的な進路指導の在り方
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１ キャリア教育と
進路指導との関わり
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１ キャリア教育と進路指導との関わり
❖キャリア教育は進路指導を包括する
キャリア教育
就学前
教育
初等中等教育
高等教育
小学校
中学校 高等学校
進路指導
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２ 進路指導の課題
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２ 進路指導の課題
❖進路指導の課題
○「出口指導」に陥らないためには…
○生徒に将来の生き方・働き方を考えさせ
進路の決定へと導く
○就学前から中学校卒業までを見通した、
キャリア教育の視点を踏まえる
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
学校調査
キャリア教育担当者
2.0% 4.6%
キャリア教育のみを担当
他の担当と兼任
担当者はいない
93.4%
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
学校調査
キャリア教育担当者の兼任状況
12.7%
下記以外の主任と兼任
40.8%
第3学年学級担任･副担任、学年主任と兼任
30.3%
第1･2学年学級担任･副担任、学年主任と兼任
研究主任と兼任
生徒(生活)指導主任と兼任
教務主任と兼任
進路指導主任と兼任
7.3%
2.4%
9.0%
61.4%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
学校調査
キャリア教育担当者の在任期間
10.0%
6年以上
14.5%
4～5年
34.0%
2～3年
41.5%
1年
0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
35.0%
40.0%
45.0%
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
生徒調査
将来何かの職業や
仕事に就いて働きたい
将来就きたい職業や
仕事が決定している
９７.０％
６６.８％
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
保護者調査
進学先や就職先などの
進路情報を話題
７３.３％
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
❖中学校におけるキャリア教育の現状と課題
卒業者調査
将来の生き方を考える
上で、様々な教科の
日々の授業が役立った
９６.６％
キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査第一次報告書(平成25年3月)
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２ 進路指導の課題
総 括
○生徒自らが将来の展望を十分に検討しな
いままの進学・就職は…
○その後の無気力・不適応を起こす要因と
なり得る
○学校は「生き方の指導」の教育活動に取
組む必要がある
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３ 中学校における進路指導
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３ 中学校における進路指導
❖現実的探索と暫定的選択の時期
○心身両面にわたる発達が著しく、自己
の生き方についての関心が高まる時期
○生徒が自分自身を見つめ、自分と社会
とのかかわりを考え、将来様々な生き
方や進路の選択の可能性があることの
理解
○自らの意思と責任による自己の生き方
・進路を選択
中学校学習指導要領解説 総則編 平成２０年９月 文部科学省
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３ 中学校における進路指導
❖現実的探索と暫定的選択の時期
キャリア発達課題を達成する手だて
○生徒が自分のよさや得意分野を理解
する
○進学したり就職したりすることの意味
を考え、希望する進路先の情報を入手
する
○勉学や仕事などについて探索活動を行
うための方法を理解する
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３ 中学校における進路指導
❖キャリア教育の中核としての進路指導
ねらい
○生徒自らが主体的に進路を選択・決定
○将来に向かって自己実現を図る
○個性に応じて将来の進路を選択する能力
の育成
○自らの意思と責任で進路を決定する能力
・態度の育成
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４ 計画的・組織的な
進路指導の在り方
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４ 計画的・組織的な進路指導の在り方
進路指導を推進するための
校内の組織体制の整備
教育活動全体を通じた
計画的・組織的な進路指導
保護者との共通理解、地域社会及び
関係機関との連携の推進
ガイダンス機能を生かした指導の充実
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４ 計画的・組織的な進路指導の在り方
ガイダンス機能を生かした指導の充実
ガイダンスとは
○生徒のよりよい適応や選択に関わる集
団場面を中心とする支援・指導
キャリアカウンセリングは個人相談等を
通じて行うきめ細かな指導
キャリアガイダンスは全ての生徒が同じ
情報や体験を共有する取組み
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平成２５年度
公立中学校における進路指導のための都立高校説明会
中学校における
進路指導の在り方
ご静聴ありがとうございました。
平成２５年８月２０日（火）
教育庁指導部義務教育特別支援教育指導課
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