Transcript mc.do.sar.ru

The limits of my language mean the
limits of my world.
– Ludwig Wittgenstein
Автор: учитель английского языка Дегтярёв А.И.,
МБОУ «Гимназия №2», г. Саров
2013г.
МБОУ «Гимназия №2» г. Саров Нижегородской
области
 Программа кружка «Весёлый английский» для 2
класса.
Количество часов: 33 (1 час в неделю)
 Учебный год: 2012 – 2013
Автор: Дегтярёв А.И., учитель английского языка.
Программа составлена на основе
Примерной программы начального общего
образования по иностранным языкам (английский
язык);
УМК “Excellent 1” издательства Pearson Longman.
Материально-техническое, учебно-методическое и
информационное обеспечение образовательного
процесса.
УМК “Excellent 1” Издательство Longman:
Учебник, рабочая тетрадь, audio CD, книга для учителя
• Программный продукт Active Teach Fly High 2.
(издательство Pearson, 2012)
• Авторские материалы: презентации в формате .ppt и
.pptx, КИМы
• Ноутбук или настольный компьютер.
• Цифровой проектор
• Белая доска или экран
• сайт english-aid.ucoz.com
углублённое изучение
предмета во втором классе.
Программа отвечает требованиям системнодеятельностного подхода к образованию
 воспитание личности, соответствующей требованиям
информационного общества
 учёт индивидуальных особенностей учащихся
 разнообразие организационных форм
 ориентация на результаты образования
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Мотивация
 вовлечение эмоциональной сферы
 использование аудио-визуальных средств
 личностная индивидуализация
 контроль
 использование страноведческого материала
2. Мировоззрение
 формирование адекватной картины мира
3. Социальные компетенции
 готовность и способность ко
включению в совместную деятельность
 социолингвистическая компетенция
 социокультурная компетенция
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. УУД
 позволяют самостоятельно осуществлять деятельность
учения, ставить цели, искать средства и способы их
достижения, уметь контролировать и оценивать учебную
деятельность и её результаты
 создают условия для развития и самореализации личности
 обеспечивают успешное освоение ЗУН
2. Ключевые компетентности
 Социальная, коммуникативная, предметная,
информационная, проективная, социокультурная
3. Межпредметные понятия и знания
 принимать и сохранять цели и задачи
 планировать, контролировать и оценивать УД
 освоить начальные формы познавательной и личностной
рефлексии
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Овладение коммуникативной компетенцией
 внимательно слушать, понимать, реагировать на устные
высказывания учителя, партнёра по диалогу, носителя
языка
 выразительно читать вслух, отбирать необходимую
информацию при чтении про себя
 уметь найти в тексте и прочитать вслух предложения по
просьбе учителя
 выполнять некоторые виды письменных заданий как
закрепление устной работы
 уметь повторять слова и выражения за аудиозаписью
 освоить интонационный ряд различных типов
предложений
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2. Овладение умением преобразовывать
коммуникативную ситуацию
 активное включение в общение, добавление
собственной информации
3. Овладение системными языковыми знаниями и
представлениями
Лексико-грамматические:
 изучение, обобщение и
 систематизация лексических и
 грамматических структур в
 соответствии с правилами употребления
Коммуникативно-смысловые:
 обобщение и систематизация аутентичных языковых
форм
Программа способствует достижению
интегративной цели обучения иностранному языку
в начальных классах - формированию элементарной
коммуникативной компетенции младшего
школьника на доступном для него уровне в
основных видах речевой деятельности:
аудировании, говорении, чтении и письме.
 развивающий практико-ориентированный
курс
 создание условий для
развития коммуникативных потребностей;
 познавательных потребностей в открытии
мира зарубежных ровесников
 использование аутентичного материала для
создания языковой среды
 учёт психофизиологических особенностей
младших школьников
 упор на формирование социокультурной
компетенции
 эффективное использование учебника
№
Тематика общения
1 Приветствие. Знакомство. Мое имя, возраст.
2 Школьные принадлежности и мебель.
3
4
5
6
Цвета, подарки на День рождения, домашнее
животное.
Наша одежда.
Части тела. Внешность.
Любимая еда. Что мы едим на завтрак.
Кол-во
часов
2
2
4
2
4
3
7 Моя семья
8 Мой дом. Наши домашние обязанности.
2
2
9 Профессии.
10 Я умею!
2
3
смогут использовать приобретенные знания и
коммуникативные умения в практической
деятельности в повседневной жизни для
- устного общения с носителями языка, развития
дружелюбного отношения с представителями
других стран;
- преодоления психологических
барьеров в использовании АЯ
как средства общения;
- более глубокого осознания
некоторых особенностей
родного языка.
 социокультурная осведомлённость.
 расширение социального опыта
 ознакомление с существующими нормами
поведения в различных ситуациях
Формирование социокультурных знаний
 100% аутентичные тексты,
 Персонажи программы – сквозные
 насыщенность прямой речью
 отражение бытовых и культурных реалий стран
изучаемого языка
 расширение фоновой культурной информации.
 вовлечение эмоциональной сферы
 диалог культур
Самоконтроль:
 способность учащихся к критической оценке
своих знаний и действий
 разновидность учебной деятельности, в которой
учащиеся действуют максимально автономно
 непосредственное следствие и условие
мотивации к овладению английским языком
 реализация функции самоконтроля – тесты
Самооценка - формированию критического
отношения к собственной деятельности и
способности прогнозировать дальнейшие действия
коррекции достигнутых результатов.
Три теста: после 4, 8 и 10 разделов.
 понятные задания, разнообразные форматы,
автономность работы, возможность
самостоятельно проконтролировать результаты.
I think my work today is…
Excellent
Good
Not very good
I feel…
I think my work today is…
Excellent
Good
Not very good
I feel…
Language shapes the way we think,
and determines what we can think
about.
– Benjamin Lee Whorf