Transcript 94年國中基本學力測驗

100年北北基聯測
測驗說明
國立臺灣師範大學
心理與教育測驗研究發展中心
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北北基聯測簡介
2
北北基聯測測驗目的
 測驗目的為評量學生於國中教育階段所習得
之基本知識與能力。
 透過北北基聯測分數，始得報名參加當學年
度北北基所辦理之高中職直升入學、甄選入
學、申請入學及登記分發入學。
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測驗考科
100年北北基聯測測驗科目為
國文、英語、數學、社會、自然、寫作測驗六科，
除國文與寫作測驗同為九年一貫綱要本國語文國
語文學習領域，其餘各科不跨學習領域。
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測驗時間、題數
國，英，數，社，自五科測驗時間均為 70 分鐘，
各科題數如下：
國文科：45 ~ 50題
英語科：40 ~ 45題
數學科：30 ~ 35題
社會科：60 ~ 70題
自然科：50 ~ 60題
寫作測驗只考一題，測驗時間50分鐘。
各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。
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測驗題型
國，英，數，社，自五科均採「四選一」選擇題，
包括「單題」及「題組題」兩類。
註：
不倒扣、沒複選。
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試題命題依據及原則
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100年北北基聯測各科命題依據
測驗學科
命題依據
「國民中小學九年一貫課程綱要」
寫作測驗 語文學習領域/本國語文/國語文/國中階段寫作能力指標，並參酌部分國
小階段寫作能力指標
國 文
「國民中小學九年一貫課程綱要」
語文學習領域/本國語文/國語文/國中階段能力指標
數 學
「國民中小學九年一貫課程綱要」
數學學習領域/國中階段能力指標
英 語
1. 「國民中小學九年一貫課程綱要」
語文學習領域/英語/國中階段能力指標
2. 基本一千二百個字彙 國民中小學最基本之1200字詞（教育部民國臺
國（二）字第號令修正）
社 會
「國民中小學九年一貫課程綱要」
社會學習領域/國中階段能力指標
自 然
1. 「國民中小學九年一貫課程綱要」
自然與生活科技學習領域/自然學科/國中階段能力指標
2.「附錄二 自然與生活科技學習領域教材內容細目」之自然學科/國中
階段部分
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北北基聯測命題原則
國、英、數、社、自五科試題皆以「國民中小
學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命
題依據。各科試題命題之一般性原則如下：
(一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主
(二) 以評量學生所習得之基本能力為目的
(三) 以符合綱要，連結學生熟悉素材之選取為方
針
9
北北基聯測各科組題原則
 組題難度以『中等偏易』為原則， 通過率
50%~75%的題目為題本構成之主要試題。
 試題背景以國中學生生活情境與生活經驗的
試題為優先考慮。
 試題所涉人物性別、種族、職業、地區等，
力求中立平衡。
 試題避免與坊間文教機構所出版之參考書有
所雷同。
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入闈前版本檢核作業
北北基聯測各科以「闈外建置題庫，闈內依組
題計畫抽組試題」為作業方式，為確實落實教育部
「學生讀一版本教科書，只要融會貫通，並習得基
本知識，皆足以應考」之政策，各科在入闈前皆需
將題庫內完成標準化流程之試題逐題比對，確定試
題符合上述公告政策，方有可能依組題計畫自電腦
抽組出。
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國文科舉例說明
子曰︰「志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁。」這句話旨
在強調志士仁人應有哪一種作為？
(A)宅心仁厚，不計利害
(B)實踐仁德，不恤生死
(C)仁民愛物，不問親疏
(D)以仁存心，不忍殺生
＜能力指標＞E-3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。
＜測驗內容＞句意。
＜說 明＞本題評量學生能否在理解句意的基礎上，推論出正確答案。
學生只要在國中三年內正常學習，增進語文素養，應可以作答。
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國文科舉例說明
下列文句，何者用字完全正確？
(A)以牙還牙的抱負心態，往往使人闖下大禍
(B)既然他以經來了，你就陪他去喝杯咖啡吧
(C)他跑得好快，一定能夠在校運中奪得金牌
(D)我覺的只要能承擔責任，就是一個好幹部
＜能力指標＞D-3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500～4,500字。
＜測驗內容＞常用字。
＜說 明＞本題A選項「抱負」應訂正為「報復」；B選項「以」應為「已」；D選項「的」應為「得」。
根據教育部國語推行委員會公布的八十七年字頻表：報210、復799、已160、得55，均在指標規定的3,500
～4,500字之內，屬於常用字，學生不論使用哪一版本均可以作答，毋須習讀所有版本。另外，教育部公布
的字頻表是師大心測中心用以檢核試題難度的工具之一，教師不須特別整理是哪3,500～4,500字，也不須刻
意要求學生記憶。
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國文科舉例說明
下列文句，何者應用了「譬喻」的修辭技巧？
(A)我是一個充滿祕密的人，沒有人能和我分享這些祕密
(B)春天，我喜歡披戴著陽光，在草間漫步，品嚐露水的清香
(C)她們爭辯激烈，完全不容我插嘴，即使把話壓扁了都擠不進去
(D)榮華園中的那對天鵝，是水上的芭蕾舞者，動作優雅，引人注目
＜能力指標＞E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
＜測驗內容＞修辭技巧。
＜說 明＞本題旨在評量學生能否辨認譬喻修辭法，只要能學會基本修辭方法，
學生不論使用哪一版本均可以作答。
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英語科舉例說明
Jim’s cat
in the fire last night. He was very sad and
decided not to keep pets anymore.
(A) has killed
(B) is killed
(C) had killed
(D) was killed
＜能力指標＞3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
＜測驗內容＞被動語態（語言基礎知識）。
＜說 明＞本題所用字彙依據基本一千二百字彙表，評量語言基礎知識，
只要經過國中階段正常學習即可作答。
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英語科舉例說明
Dear Ming-hui,
How’s everything?
Summer vacation has started here. This is my second year in America.
This year I have many chances to meet different people. My school thinks students
should 1 . That’s why I was asked to work at a hospital. I didn’t get paid for the
work, so at first I thought I was helping others. But later I found 2 . The work
has changed me in a good way. I used to care only about my studies, but I’m
different now. It made me feel good to see other people live better lives because of
something I did for them.
I miss my friends in Taiwan. 3 next summer after finishing high school.
Let’s go to see our teacher Ms. Huang then. She’s going to have a baby next
January.
All the best,
Yong-hong
1. (A) try to learn a foreign language
(B) make some friends when we are on vacation
(C) not only study hard but also try to help others*
(D) not worry too much about things we can not change
2. (A) it was a boring job
(B) I was in fact helping myself*
(C) I could also get better grades (D) it was not easy to make money
3. (A) I’m going back home*
(B) You’ll know what to do
(C) They should change their jobs (D) We should always remember to study hard
＜能力指標＞3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。
＜測驗內容＞閱讀理解。
＜說 明＞(1) 本題組選文及題目所用字彙依據基本一千二百字彙表。
(2) 以克漏字形式評量基本閱讀能力。
(3) 只要經過國中階段正常學習，即可作答。
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數學科舉例說明
若下列有一圖形為線對稱圖形，則此圖應為何者？
(A) *
(B)
(C)
(D)
＜能力指標＞8-s-10 能理解平面圖形線對稱的意義。
＜測驗內容＞幾何。
＜說 明＞本題只要理解「線對稱圖形」的意義即可作答。
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數學科舉例說明
32.阿良將全校學生某次數學成績分成1~15、16~30、31~45、46~60四
組，並製成圓形圖，其中該校數學成績的第25、50、75百分位數分
別為14、32、45。若下列有一選項為此資料的圓形圖，則此圖為
何？
(A)
(B)
(C)
* (D)
＜能力指標＞ 9-d-03 能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或
一組資料在所有資料中的位置。
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＜測驗內容＞統計與機率。
社會科舉例說明
54.圖(十四)、圖(十五)是筱方暑假去某外島旅遊，在當地景點拍攝的照片。
由照片內容推測，她應是去圖(十六)中哪一地點？
(A)甲
(B)乙 *
＜能力指標＞ 2-4-1
(C)丙
(D)丁
認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治
興革等）的發展過程。
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社會科舉例說明
茶、糖、樟腦是晚清 臺灣重要的出口商品，當時臺北 大稻埕
常可見到婦女坐在洋行的騎樓下從事挑選茶葉的加工工作。洋
行最初選擇大稻埕作為茶葉加工的地方，和下列何種區位條件
最有關係？
(A)市場
(B)交通*
(C)動力
(D)技術
＜能力指標＞1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類
的生活型態。2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
＜測驗內容＞人與空間、人與時間。
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社會科舉例說明
阿榮無照駕駛、違規闖紅燈並撞傷學童，警察隨即到場並開
單處罰，事後雙方和解不成，遭學童家長告上法院。表(四)
是他此次事故所支出的費用，其中屬於民事責任的部分是多
少元？
(A) 17,400
(B) 51,000*
(C) 52,500
(D) 68,400
＜能力指標＞6-4-3 說明司法系統的基本運作程序與原則。
＜測驗內容＞權力、規則與人權。
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自然科舉例說明
51.如圖(十四)之實驗裝置，甲錐形瓶內充滿特定氣體，
乙錐形瓶內充滿空氣，兩錐形瓶之連接管中充入一
滴水銀。實驗時，以針筒注入一滴水於甲錐形瓶
後，將針筒取出。若實驗過程均為密閉狀態，在
20℃ 下，發現連接管中的水銀明顯向左移動，則甲
錐形瓶最可能盛裝下列何種氣體？
(A) NH3 *
(B) N2
(C) H2
(D) O2
能力指標：6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事
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自然科舉例說明
右圖為學力氣象站於冬季所測得連續兩日的濕度(甲－)、溫
度(乙-- )變化記錄圖。由圖中的資料推論，下列敘述何者
正確？
(A)第一天的降雨機會較高
(B)第二天的降雨機會較高*
(C)兩日的降雨機會相同
(D)兩日皆不會降雨
＜能力指標＞2-4-3-3 探討臺灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙，
認識溫度、濕度及紫外線對人的影響。
＜測驗內容＞211-4d 觀察冬季和夏季之風向、溫度、濕度的變化。
＜說
明＞試題取材自綱要中「附錄二 自然與生活科技學習領域教材內容細目」自然科國中階段部分之
「溫度與濕度變化」。學生只要學得溫度與濕度的基本認知即可作答。
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寫作測驗相關說明
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寫作測驗評量能力
透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與
思想的能力，包含：
 立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素材，
表現主題意念。
 結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組
織完整篇章。
 遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。
 錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、
格式及標點符號。
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寫作測驗命題及閱卷規劃
• 全國基測及北北基聯測皆採同一寫作試題。
• 100年北北基聯測測驗日期，5/21、5/22兩日。
北北基聯測成績單將於5/30日寄發，全國基
測於6/2日寄發。閱卷工作將由同一組人員執
行，閱卷訓練工作由心測中心負責。
99年第一次基測寫作測驗試題
題目：可貴的合作經驗
說明：人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討
論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競
賽……。合作過程中，大家一起面對考驗，體會到解
決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。每當你想起那
雙手，心中就充滿感觸。請寫下自己與他人合作的經
驗極其可貴之處，並說明感受或想法。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
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99年第二次基測寫作測驗試題
 題目：那一次，我自己做決定
 說明：從年幼至今，雖有不少事是由別人替你決定，
但或許曾有一次，你自己做決定：決定改變髮型、決
定買下渴望已久的東西、決定爭取參加活動的機會、
決定選擇一條和大家不同的路……。這個決定，不管
是否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。請敘述一
次你自己做決定的經驗，以及你的感受或想法。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
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寫作測驗作答注意事項
 用本國文字書寫（正體字）。
 答案內不得透露私人身分，且不得於答案紙上註記任
何符號及圖形。
 不得使用詩歌體。若以詩歌體作答，該科不予計分。
 務必使用黑色墨水的筆書寫，不得使用鉛筆。
 修正時，可以使用修正液（帶） 。
 於答案紙上作答，如需擬草稿，可使用題本中之空白
頁。
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評分方式
 評分方式採級分制，由劣至優區分為一至
六等級，四級分達一般水準。另針對使用
詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明及
空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，
給予其零級分。
 字體美醜、文章長度不在評分規準中。
 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩
位委員評定結果相差二級分以上(包含二級
分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請
核心委員進行複閱。
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計分規則
狀況一
狀況二
狀況三
狀況四
狀況五
評閱委員A
評閱委員B
5
核心委員
平均分數
最後分數
4
4.5
5
5
5
5
5
5
2
4
4
5
3
4
4
5
2
6
5.5
6
5
3
1
2
2
0
1
0
0
0
0
2
1
1.5
2
0
0
2
2
0
0
？
核心諮詢小
組決定
32
註
記
符
號
之
一
33
註
記
符
號
之
二
34
墨
水
不
足
35
字
體
太
小
36
超
出
格
線
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量尺計分方式說明
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100年北北基聯測量尺計分方式
 將各科測驗答對題數以線性轉換方式計算。
 各科量尺分數範圍為1-80分。
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量尺分數之特色
量尺計分後，各科答對題數與量尺分數之對照表
有下列幾個重要特徵：
 （一）答對題數越多，量尺分數會越高；答對題
數越少，量尺分數也會越低（和答對的是哪些題
無關）。
 （二）若該科全體考生平均答對題數為35題，量
尺分數為50；考生每多答對一題，量尺分數增加
一至三分。相反的，考生每少答對一題，量尺分
數則減少一至三分。
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北北基聯測分數是否可以與基測分數互相
比較？
 每年兩次基測的量尺總分經過測驗等化機制，所以可
以互相比較，但要注意的是兩次測驗的PR值是無法直
接比較的。
 北北基聯測分數無法與基測分數相互比較。
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北北基聯測分數應用
學科
項目
滿分
同分比序
寫作
測驗
12
(六級分)
1
國
文
數
學
英
語
社
會
自
然
總分
80
80
80
80
80
412
2
3
4
5
6
寫作測驗之應用
甄選入學&申請入學：作為門檻或加分條件。
登記分發入學：測驗總分(含寫作測驗分數)作為分
發依據。
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北北基聯測與全國基測的異同表
內容／方案
命題單位
辦理日期
報名資格
北北基聯測
全國第1次基測
全國第2次基測
師大心測中心
100年5月21日~22日
100年7月9日~10日
1.北北基聯測與全國基測相同
2.外縣市學生可以報名北北基聯測
(但只可以參加北北基測甄選入學、登記分發入學)
3. 北北基及全國第一次基測僅能擇一報名
測驗學科
國文、數學、英語、社會、自然、寫作測驗
命題與計分
北北基聯測與全國基測相同(各科80分 寫作測驗分6級分)
報名費
北北基聯測與全國基測相同
全國基測務必說明
注意
基測報名結束後，為確
保試務正確性、公平性、安全性
，各考區一律不接受補報名
或更改分發區。
全國基測務必說明
兩次測驗後由統一登記分發入學中心
電腦選擇較優一次之成績作為分發依據
，並以第二次報名時，所選擇的登記分
發區為分發依據。
北北基聯測試題相關資訊服務
 北北基聯測試題訊息相關網站
http://tnk.ntnu.edu.tw/
 因北北基聯測測驗命題依據及測驗規格與全國
基測一致，有關歷屆基測各科試題訊息請參考
國中基測網站： www.bctest.ntnu.edu.tw
 國中基測「飛揚」專刊：
基測相關議題專論與說明
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做自己的主人
自己的人生操之在
nobody, nobody, but YOU
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