Transcript 多元評量 陳惠慈 傳統評量 • 優點 評分客觀 省時省力 熟練基本知識,增強記憶 傳統評量 • 缺點 偏重知識,重分數 忽略情意,技能,高層次思 考,個性,創造力 多元智慧 Gardner多元智慧理論 -----語文,數學(邏輯),空間, 肢體(運動),音樂,人際,內 省,自然探索 多元智慧 • 智慧是帶得走的能力 • 注重個別心智優勢 多元智慧多元評量 ——以多種方式評量學生， 兼顧個別心智優勢 ——善用各種智慧間相輔 相成的關係.

多元評量
陳惠慈
傳統評量
• 優點
評分客觀
省時省力
熟練基本知識,增強記憶
傳統評量
• 缺點
偏重知識,重分數
忽略情意,技能,高層次思
考,個性,創造力
多元智慧
Gardner多元智慧理論
-----語文,數學(邏輯),空間,
肢體(運動),音樂,人際,內
省,自然探索
多元智慧
• 智慧是帶得走的能力
• 注重個別心智優勢
多元智慧多元評量
——以多種方式評量學生，
兼顧個別心智優勢
——善用各種智慧間相輔
相成的關係
內
省
方
式
閱
讀↓
設
計
反
應
人
際
方
式
閱
讀↓
一
起
分
享
發
表
音
樂
方
式
閱
讀↓
一
首
歌
︵
詩
詞
曲
肢
體
方
式
閱
讀↓
建
立
具
體
行
動
空
間
方
式
閱
讀↓
一
幅
畫
或
表
演
邏
輯
數
理
閱
讀↓
假
設
︵
編
故
事
語
文
方
式
閱
讀↓
心
得
報
告
實
際
呈
現
有測
多驗
種語
方
文
式
智
可
選能
擇也
學習成果呈現簽約單
•寫一份報告
•記錄採訪
•做一個生動的示範表演、戲劇
（可結合其他智慧）
• 一個圍繞著某個主題的饒舌歌
或歌曲（可結合音樂智慧）
•教給其他人（結合人際關係
智慧）
內
省
智
能
個
人
經
歷↓
以
語
文
表
達
人
際
智
能
合
作
遊
戲↓
以
語
文
表
達
音
樂
智
能
聽
音
樂↓
以
語
文
表
達
肢
體
動
覺
實
地
參
觀↓
以
語
文
表
達
空
間
智
能
電
影
表
演↓
以
語
文
表
達
邏
輯
數
理
統
圖
表↓
以
語
文
表
達
語
文
智
能
閱
讀
↓以
語
文
表
達
能語
測文
驗評
出量
其的
他方
智式
能也
多元評量具體作法
• 紙筆測驗
• 操作式評量
• 學習檔案
多元評量舉隅
拋磚引玉
統整課程
—珍愛自己迎青春
• 能力指標: E-3-5-5透過閱讀鄉
土文學作品，增進對不同文
化背景及不同族群的理解與
溝通
• 培養智能:語文智能
• 活動名稱:紅花綠葉大搶答
花蕊紅紅葉青青
一年上水是春天
春風四介唸歌詩
柳樹梳妝葉青青
櫻花抹粉點胭脂
活動照片
活動照片
活動照片
「兩性平等教育」融
入「語文領域」設計
• 能力指標：E-3-2-10依據文章
內容，進行推測和下結論
• 結合智能：邏輯智能、內省
智能、語文智能
• 活動名稱：男女蹺蹺板
活動照片
活動照片
三﹒15大明湖
• 能力指標:E-3-7將閱讀內容統
整,養成主動思考探索,轉化為
日常生活解決問題的能力
• 結合智能:空間視覺智慧、語
文智能
• 活動名稱:和老殘去旅行
學生作品
評分方式
評分表
班 號 姓名:
得分(自) 得分(師) 總分 評
語
完整性30%
項目
清晰度30%
美觀25%
創意15%
一﹒6父親的信
• 能力指標：B-3-2-5能在聆聽
過程中適宜反應，並加以評
價
F-3-7能靈活運用修辭
技巧
• 結合智能：語文智慧,人際智
慧,內省智慧
• 活動名稱：誰抓得住我
誰抓得住我
誰抓得住我
• 長長的臉蛋
長長的腿呀
像馬像兔
更像那飛躍
的羚羊
誰抓得住我
誰抓得住我
• 沉魚落雁
閉月羞花
此女只應天
上有,人間難
得幾回遇
一.2那默默的一群
• 能力指標：B-3-2-5將聆聽內
容，系統記錄
E-3-5-5體會
作品對周遭人事物的關懷
• 結合智能：人際智能，內省
智能，語文智能
• 活動名稱：說聲謝謝你
5.2王叔遠核舟記
• 能力指標：C-3-1能發揮說話技
巧；E-3-8-1 依不同的語言情境，
把閱讀獲得的資訊，轉化成溝通
分享的材料，正確表情達意
• 結合智能：肢體運動、語文智能
• 活動名稱：我也是雕刻家
5.2王叔遠核舟記
5.2王叔遠核舟記
5.2王叔遠核舟記
二.4車過枋寮
• 活動名稱：C-3-1-1注意抑
揚頓挫發揮說話技巧
• 培養智能：音樂智能
• 活動名稱：獨樂樂眾樂樂
1 車過枋寮篇
2余光中篇
車過枋寮
車過枋寮
車過枋寮
余光中篇
余光中篇
六﹒6與荷蘭守將書
• 能力指標：F-3-2-1精確淺詞
用字，恰當表情達意
F3-5-7將蒐集材料加以選擇，
做適當運用
• 培養智能：語文智能
• 活動名稱：百變鄭成功
就九幀鄭成功肖像的儀表，
衣著或他給你的感覺，
使用成語造句
鄭成功的塑
像文質彬彬，
氣宇軒昂，
彷彿一位才
高八斗的白
面書生。
鄭成功正氣
凜然，忠肝
義膽，想以
台灣為根據
地，為國家
立下汗馬功
勞。
一﹒15溫情
• 能力指標:C-3-1 能發揮說話技
巧; C-3-3-8運用說話技巧擔
任不同戲劇角色
• 結合智能:空間智能,肢體運動
智能、語文智能
• 活動名稱:我粉墨登場了
我粉墨登場了
我粉墨登場了
我粉墨登場了
我粉墨登場了
我粉墨登場了
五﹒13遇見一株樹
• 能力指標：E-3-7-9能統整閱
讀的資料，養成主動探索的
能力;
E-3-5-5體會作品中
對周遭人事物的關懷
• 結合智能:語文智能,內省智能,
自然探索智能
• 活動名稱:拈花惹草
一.8不驚田水冷霜霜
• 能力指標：B-3-2-10能依記取
之細節要點，採取行動解決
問題
• 結合智能：語文智能，邏輯
智能
• 活動名稱：農事拼圖
多元評量特色
• 學生對知識的自我組織
• 強調學習歷程與活動
• 考核較統整性的知識
試作檢討
• 功能性:合乎教學目標為前
提(回歸國文本質)
• 適當性:小心取捨,不要無謂
加重師生負擔
試作檢討
• 公平性:因沒有標準化測驗
的標準,更應減少主觀的偏
見
• 精緻性:集思廣益
下臺鞠躬
來賓請掌聲鼓勵