Transcript wikiBook
Wiki
ד"ר גלעד רביד
[email protected]
http://www.ravid.org/gilad/
אוניברסיטת בן גוריון בנגב,הנדסת תעשייה וניהול
Annenberg Center for Communication, USC
2007 ינואר
ACC & USC
The Annenberg School for Communication at
the University of Pennsylvania (1958)
The Annenberg School for Communication at
the University of Southern California (1971)
The Annenberg Center for Health Sciences at
the Eisenhower Medical Center (1981)
The Annenberg Center for Communication at
the University of Southern California (1993)
•
•
•
•
ACC
מחקר מולטידיסיפלינרי בכל הנודע לתקשורת ומדיניות תקשורת
IJoC (International Journal of Communication)
Center for Communication Law and Policy
Center for the Study of Journalism and Democracy
Immersive Sound
Inscriptifact
Institute for the Future of the Book
Integrated Media Systems Center
Non-Verbal Communication Across Cultures
Redistricting Game: Where Do You Draw The Lines?
Viral University Education
Youth and New Media
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
The Center for Digital Future - “43% of online community members –
feel as strongly about their virtual community as they do about their
real-world communities.”
•
v
מה זה ויקי?
מהו זה ויקי?
מהו ויקי?
•
•
•
•
•
ויקי (מבוטא "ווי-קי" או Wikiבאנגלית) היא שיטה
לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי
אינטרנט ,בהם התוכן ניזום ,נכתב ונערך על ידי
משתתפים רבים.
הומצא ב 1995על ידי Ward Cunningham
ויקי פירושו בשפת בני הוואי מהיר
לא כל הויקי הוא ויקיפדיה
לויקי יש השלכות על כל פניו של המידע והציבור
העושה בו שימוש
The Original Wiki-Wiki
האם אפשר לסמוך על ויקי
• אתם מחליטים
– קראו בעיון
– השתמשו במקור נוסף
– הצליבו את העובדות
• הכמות
– 1.5מיליון ערכים באנגלית 50,000 ,בעברית
• האיכות
– הגרסה הגרמנית טובה מ Brockhausאו c’t ( Encarta
)Magazine
– הגרסה האנגלית טובה לפחות כמו בריטניקה (.)nature
Given enough eyeballs,
all bugs are shallow.
Virtual Settlements
Theory
Wisdom of the crowds
Metcalfe's law
Gift economy
Information economy
•
•
•
•
The Wisdom of Crowds
חוכמת ההמון – דוגמה I
•
•
•
•
•
Galton
חקר בתחומים רבים בין השאר
בהשבחת גזע וסטטיסטיקה
"The stupidity and wrong-headedness of
many men and women being so great as to
”be scarcely credible
ב 1906ביריד חקלאי צפה בתחרות הימורים על
משקל פר.
ממוצע הימורי המשקל 1,197פאונד משקל אמיתי
1,198
) (המשךI חוכמת ההמון – דוגמה
“The results seems more creditable to •
the trustworthiness of democratic
judgment then might have been
expected”
חוכמת ההמון -מסקנה
• בתנאים המתאימים ,קבוצות אינטליגנטיות
בצורה משמעותית ולרוב אף חכמות מהאדם
החכם ביותר בהן .קבוצות לא צריכות להיות
נשלטות על ידי אנשים אינטליגנטים במיוחד על
מנת להיות חכמות.
חוכמת ההמון – דוגמה II
•
•
•
•
28לינואר 1986אסון ה Challenger
מיידית ,הבורסה מגיבה בנפילת מניות
ובמיוחד של 4חברות המעורבות בבניית
המעבורת
למחרת כל הבורסה מתאוששת פרט למניית
Thiokolיצרנית מאיצי הדלק המוצק
½ שנה לאחר האסון מתפרסם דו"ח הוועדה
הבודקת המטיל את האחריות על Thiokol
חוכמת ההמון– דוגמה III
• בתוכנית מי רוצה להיות מיליונר
• 65%מהפעמים החבר הטלפוני נתן תשובה
נכונה
• 91%מהפעמים הקהל באולפן סיפק תשובה
נכונה
חוכמת ההמון – תנאים להצלחה
• על מנת שההמון יהיה חכם צריכים להתקיים התנאים
הבאים:
• מגוון דעות
– לכל משתתף יש מעט מידע פרטי
• עצמאות
– דעת האנשים לא מושפעת מדעת האחר
• ביזור
– אנשים יכולים להתמחות ולהסתמך על מידע מקומי
• התקבצות
– קיים מנגנון לתיעול החלטות פרטיות של האנשים להחלטה
משותפת
חוכמת ההמון – דוגמה IV
•
•
•
•
•
•
הצוללת האמריקאית Scorpion
טבעה במאי 1968
חיפושים בטווח של 20מייל למציאתה
John Cravenהקים צוות של
מתמטיקאים מומחי צוללות ומומחי חיפוש
הימורים על מספר רב של שאלות
הפרס בקבוק ויסקי
מודל ביסייאני חישב את מיקום הצוללת בדיוק
של 200מטר
לְֵך אֶ ל נְמָ לָה עָ צֵ ל;
ְראֵ ה ְד ָרכֶיהָ ַוחֲכָ ם.
אֲ ֶשר אֵ ין לָּה קָ ִצין
שֹׁטֵ ר ּומ ֵֹׁשל.
(משלי פרק ו' ,ו-ז)
מאפייני הויקי
•
•
•
פשוט ....פשוט ....פשוט!!!
אבל מורכב בצורה חבויה (אופן ההשתה של היררכיה ובקרת איכות)
דינאמי
– משתתפים יכולים להוסיף תכנים
•
שיתופי
– משתתפים יכולים לערוך יחדיו תכנים
•
•
•
•
•
•
•
•
•
היפרטקסטואלי (לא ליניארי) ומולטימדיאלי (רב-חושי)
שפת סימון ( )Markup Languageפשוטה
קל ליצור עמודים חדשים ולקשר בין עמודים
קל לתקן שגיאות (חבלות) [מול קשה לבצע שגיאות]
ניתן לאכוף מדיניות שונות של הרשאות
שקיפות
אינקרמנטלי
דרך מהירה וגמישה ליצירה ועריכה של ידע
הסרת cycle timeשל עריכה
מאפייני ויקי
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ארכיון – גרסאות קודמות נשמרות בצורה אוטומטית
לעולם אינם נגמרים
ניתנים לניהול עצמי (השמה עצמית)
פניה לקהלים גדולים
חופשי free speech or free beer or free kitten -
גמישות
זמינות
אלסטיות במודל זכויות היוצרים
התייחסות לקבוצות תרבותיות שונות
עדכניות
חוויה כלל עולמית (מחסום השפה)
ויקי בחינוך
• אנחנו עדיין מנסים להבין איך להשתמש בהם
• מציעים הזדמנויות לתמיכה בלמידה
קונטרוקטיביסטית ובלמידה שיתופית.
• אני מול אנחנו
“Inventing the World Wide Web involved my •
growing realisation that there was a power in
arranging ideas in an unconstrained, weblike
(Tim Berners-Lee, Weaving the Web) "way.
“The particular pedagogical challenge is one •
of control: wikis work most effectively when
students can assert meaningful autonomy
over the process, ]…[ it involves challenging
the social norms and practices of the course
(Lamb, 2004) "]…[
http://www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0452.asp?bhcp=1 •
http://www.profetic.org:16080/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=110
למה להשתמש ב wiki
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
יצירה וזיכוך של ידע
למידה על ידי דיאלוג (ידע יחסי לעומת ידע אבסולוטי)
שיתוף בידע דורש הטמעה ואימון
נגישות לסביבות מבוזרות
ידע מבוזר
שיטה לזיהוי קשרים בין נושאים
תמיכה בשינויים בידע
למידה מתמשכת
חוסר ספרות בעברית
יתרונות טבעיים של הוצאה לאור במחשב (צבע ,אנימציה,
עקבות של קריאה)
יתרונות למידה שיתופית
• שליטה וזכירה של חומר הלימוד
• איכות אסטרטגיית ההיקש
• יתרונות התהליך – יצירת רעיונות חדשים
(על פי )Johnson and Johnson 2003, 1999
גורמים המשפיעים על למידה שיתופית
•
•
•
•
מוכנות התלמידים להשתתף
הבנת היתרונות על ידי כל השותפים
מערכת הערכה התומכת בשיתוף הפעולה
חלוקת כוח בין מורה לתלמיד
• (על פי )Hodgson & McConnell 1992
שימושים אפשריים
•
•
•
•
•
•
•
•
•
סיעור מוחות מקוון
לאסוף גזירים במהלך חיפוש ב Web
פיתוח מסמכים שיתופיים
אזור וירטואלי לעבודה
בנק ידע
תרומה לויקי קיים (*)
שילוב עם בלוג כיתתי
דרך קלה ליצרית אתר אינטרנט
מילון מונחים
חששות משימוש בחינוך
• אובדן שליטה מהשטחת ההיררכיה
• חוסר מדרך מבוססת לנהל ,להעריך ולדרג
תרומות קבוצה ובודד
טיפים
•
•
•
•
•
יש להכין את המשתתפים טכנולוגית ומבחינת
הרעיון
מיקוד הויקי ותוכנית עבודה ברורה
בעיית ויקי טובה היא פתוחה ובעלת מספר
פתרונות
לשלב עבודה בויקי עם פעילות פנים אל פנים
מעורבות המורה בשיקול דעת
פרויקט ויקי דורש
•
•
•
•
•
בקרה על התכנים
השקעה בניהול הפרויקט
חזון
תוכנית
http://en.wikibooks.org/wiki/Wiki_Scienc
e
אורינות מידע
Wilder says, " . . . librarians should not assume that college •
students welcome their help in doing research online." The
same goes for high school students. "The typical
freshman”, Wilder continues, "assumes that she is already
an expert user of the Internet, and her daily experience
leads her to behave that she can get what she wants
online without having to undergo a training program.
Stanley Wilder, "Information Literacy Makes All the Wrong
Assumptions,“ Chronicle of Higher Education 51, no. 18 (Jan. 7, 2005
Students in this survey placed greater emphasis on the •
process of finding an answer than on analyzing the actual
information. --Graham, L. and Metaxas, T. P. (2003( Of Course It’s
True; I Saw It On The Internet!: Critical Thinking In The Internet Era,
CACM, 46(5)
הערכת מידע בויקי
•
•
•
•
•
•
•
מספר עורכים (גיוון) – כמות וקצב
מספר עריכות (הקפדה) – כמות וקצב
לינקים פנימיים
לינקים חיצונים
גודל המאמר
"שיחה"
תכונות התורמ/ת ותרומותיה/ו
ויקיפדיה
•
•
•
•
•
•
אנציקלופדיה המיישמת את גישת הויקי
תהליך חופשי ,פתוח ,ללא רגולציה יוביל לאיכות
דמוקרטיזציה של מידע – האומנם?
האם הדגש הוא על אנשים או על תוכן (ויקי לעומת
פורום)
אין GateKeepers
אין מערכות המלצה או Reputation
– דף ה Historyכמערכת Reputation
– Social Software
חששות בויקיפדיה
• דיוק
– Misinformation has a negative value. Even if you
get it for free, you’ve paid too much
• מוטיבציה לתרומה
– אלטרואיזם ,פוליטית ,מסחרי ,בדיחה ,ונדליזם
• מומחיות התורם
• נדיפות המידע
– האם לצטט מידע שייתכן ומחר הוא יהיה שונה לגמרי
• כיסוי
– האומנם אנו כותבים על כלל הידע
• מקורות המאמר
מקורות
PETER DENNING, JIM HORNING, DAVID PARNAS & LAUREN
WEINSTEIN. 2005. Wikipedia risks. Communications of the ACM
48.12. 152.
DOUG ACHTERMAN. 2005. Surviving Wikipedia: Improving
Student Search Habits through Information Literacy and Teacher
Collaboration. Knowledge Quest 33.5.
Internet encyclopaedias go head to head Jim Giles 2005
Nature 438, 900-901
ANDREW LIH. Wikipedia as Participatory Journalism: reliable
Sources? Metrics for evaluating collaborative media as a news
resource. 5th International Symposium on Online Journalism
BESIKI STVILIA, MICHAEL B. TWIDALE & LINDA C. SMITH.
2005. Information Quality: Discussions in Wikipedia.
•
•
•
•
•
סוגים שונים של ויקי-ספר
• ספר השומר על עדכניות
– אפשרות למודל היברידי ) – (hybridחלק נערך
וחלק כ solid coreשאינו משתנה
• ספר כמאגם למידה
• "ספר" – מודל חדש ללמידה אינטראקטיבית
אתגרים ב ויקי ללימוד
• מי העורך
• תיקוף האיכות
– נדרש לשם החדרה למערכת החינוך
•
•
•
•
הפצה
החדרה למערכות החינוך
מתח בין "גננת ארגונית" לבין חשיפה למידע שגוי
שילוב הגורמים השונים
– מי הם?
• Meta data
שאלות (נוספות) פתוחות (אני מקווה
שלא עניתי עליהן)
מהיר -ומלוכלך ? ?Quick – and dirty
• אמינות – יותר או פחות?
• בקרה או מקריות?
• בלוג ו/או ויקי?
• דעות מול עובדות?
• מיקרו מול מקרו?
מניעים לפיתוח ספר
• עליית מחירי הספרים
• זמן פיתוח קצר מפיתוח ספר רגיל.
– ספר רגיל דורש שנתיים שלוש
• כלי ליצירת רעיונות חדשים
ספר במערכות מידע
•
•
•
•
•
•
493מאמרונים
745ויקיפדים
270,000צפיות
6,378עריכות
ממוצע 3.4עריכות לדף
ממוצע 42.39צפיות לעריכה
05
7/
/0
20 / 05
8
/0
03 / 05
8
/0
17 / 05
8
/0
31 / 05
9
/0
14 / 05
9
/0
28 / 05
0
/1
12 / 05
0
/1
26 / 05
1
/1
09 / 05
1
/1
23 / 05
2
/1
07 / 05
2
/1
21 / 06
1
/0
04 / 06
1
/0
18 / 06
2
/0
01 / 06
2
/0
15
עריכות
3כיתות MBA
ק .טייס
ק .טייס
4כיתות אב"ג
100
80
60
40
20
0
עריכות
ערכים
ימים
שם משתמש
384
223
15 Atalia
225
223
2 Bot
219
134
15 Gilad
192
109
14 (Amalia,Avraham,Elan)
150
73
145
57
20 Vered-mizrahi-Gb2006
136
33
11 Ari-Rennert-GB2006
63
27
15 Doron,alper,Elan
34
27
3 Kineret, nissim, elan
55
25
3 Michal-Davidson-Gb2006
34
25
4 Stav keynar 153
8 Irina-rozenblum-health2005
Yaron-Schwarzman17 Gb2006
36
23
31
22
8 Imbar-salem-health2005
44
19
8 LITAL-MASSUDA-ib2006
40
19
10 Edith-ovadia-health2005
עריכות לדף
מילון_מושגים_בעברית
413
פרקי_ספר_הלימוד
164
סוגי_מערכות_מידע_באירגונים
62
Main_Page
57
מה_זה_לינוקס?
46
אבטחת_מערכות
45
English_Glossary
44
מגבלות_קוגנטיביות
43
סוגי_מחשבים_על_פי_גודל_,מחיר_ומהירות_:התפתחות_הס
טורית
36
האינטרנט
35
Disk_on_key
34
הקדמה_פרק_1
33
העברת_מידע
33
התנגדות_לשינויים
32
Mp3
30
מספר סטודנטים
סטיית תקן
ממוצע מבחן
תרם= /0לא
תרם=1
קבוצה
28
9.53
71.82
0
1
33
13.45
70.55
1
61
11.74
71.13
29
10.63
67.72
0
29
12.45
70.93
1
58
11.59
69.33
23
12.56
56.34
0
17
7.77
65.07
1
40
11.53
60.05
32
9.83
51.97
0
27
8.94
56.61
1
59
9.63
54.17
4 Total
218
13.15
64.12
Grand
Tota
l
1 Total
2
2 Total
3
3 Total
4
מהנעשה בארצנו
• אוניברסיטה פתוחה
• טכניון
• חוג לחינוך חיפה
תחביר
•
•
•
•
•
•
•
•
ירושלים היא בירת [[מדינת ישראל]].
~~~~
[]http://www.nupedia.com Nupedia
דוגמא לתמונה[[:תמונה|wiki.png:ויקי -האנציקלופדיה החופשית]]
== פיסקה חדשה ==
=== תת-פיסקה ===
* קל לערוך רשימות:
* שורה ברשימה תתחיל ב"כוכבית"
** "כוכבית" נוספת פירושה רמה נוספת ברמה .2
*** כוכבית שלישית תוסיף עוד רמה.
רשימות ממוספרות (שורות המתחילות בסולמית)
#ניתן לערוך רשימות ממוספרות
##הן קלות לארגון
##ולמעקב
''מודגש''''' ,מודגש חזק'''''''' ,מודגש חזק מאד'''''
סיכום
• (*)
• Known Knowns
–
–
–
–
מחסומים ארגוניים
פדגוגיה
יכולות עכשוויות של הסטודנטים
יכולות הצוות
• Known Unknowns
– השפעת ה ( web 2.0איכות ואמון)
– כיווני התפתחות ה )*( )VLE vs. PLE( e-learning
– הלומד הבא
• Unknown Unknowns
– טכנולוגיה?
– תרבות?