Transcript wikiBook
Wiki ד"ר גלעד רביד [email protected] http://www.ravid.org/gilad/ אוניברסיטת בן גוריון בנגב,הנדסת תעשייה וניהול Annenberg Center for Communication, USC 2007 ינואר ACC & USC The Annenberg School for Communication at the University of Pennsylvania (1958) The Annenberg School for Communication at the University of Southern California (1971) The Annenberg Center for Health Sciences at the Eisenhower Medical Center (1981) The Annenberg Center for Communication at the University of Southern California (1993) • • • • ACC מחקר מולטידיסיפלינרי בכל הנודע לתקשורת ומדיניות תקשורת IJoC (International Journal of Communication) Center for Communication Law and Policy Center for the Study of Journalism and Democracy Immersive Sound Inscriptifact Institute for the Future of the Book Integrated Media Systems Center Non-Verbal Communication Across Cultures Redistricting Game: Where Do You Draw The Lines? Viral University Education Youth and New Media – – – – – – – – – – – The Center for Digital Future - “43% of online community members – feel as strongly about their virtual community as they do about their real-world communities.” • v מה זה ויקי? מהו זה ויקי? מהו ויקי? • • • • • ויקי (מבוטא "ווי-קי" או Wikiבאנגלית) היא שיטה לבנייה פשוטה ומהירה של מאגרי מידע ואתרי אינטרנט ,בהם התוכן ניזום ,נכתב ונערך על ידי משתתפים רבים. הומצא ב 1995על ידי Ward Cunningham ויקי פירושו בשפת בני הוואי מהיר לא כל הויקי הוא ויקיפדיה לויקי יש השלכות על כל פניו של המידע והציבור העושה בו שימוש The Original Wiki-Wiki האם אפשר לסמוך על ויקי • אתם מחליטים – קראו בעיון – השתמשו במקור נוסף – הצליבו את העובדות • הכמות – 1.5מיליון ערכים באנגלית 50,000 ,בעברית • האיכות – הגרסה הגרמנית טובה מ Brockhausאו c’t ( Encarta )Magazine – הגרסה האנגלית טובה לפחות כמו בריטניקה (.)nature Given enough eyeballs, all bugs are shallow. Virtual Settlements Theory Wisdom of the crowds Metcalfe's law Gift economy Information economy • • • • The Wisdom of Crowds חוכמת ההמון – דוגמה I • • • • • Galton חקר בתחומים רבים בין השאר בהשבחת גזע וסטטיסטיקה "The stupidity and wrong-headedness of many men and women being so great as to ”be scarcely credible ב 1906ביריד חקלאי צפה בתחרות הימורים על משקל פר. ממוצע הימורי המשקל 1,197פאונד משקל אמיתי 1,198 ) (המשךI חוכמת ההמון – דוגמה “The results seems more creditable to • the trustworthiness of democratic judgment then might have been expected” חוכמת ההמון -מסקנה • בתנאים המתאימים ,קבוצות אינטליגנטיות בצורה משמעותית ולרוב אף חכמות מהאדם החכם ביותר בהן .קבוצות לא צריכות להיות נשלטות על ידי אנשים אינטליגנטים במיוחד על מנת להיות חכמות. חוכמת ההמון – דוגמה II • • • • 28לינואר 1986אסון ה Challenger מיידית ,הבורסה מגיבה בנפילת מניות ובמיוחד של 4חברות המעורבות בבניית המעבורת למחרת כל הבורסה מתאוששת פרט למניית Thiokolיצרנית מאיצי הדלק המוצק ½ שנה לאחר האסון מתפרסם דו"ח הוועדה הבודקת המטיל את האחריות על Thiokol חוכמת ההמון– דוגמה III • בתוכנית מי רוצה להיות מיליונר • 65%מהפעמים החבר הטלפוני נתן תשובה נכונה • 91%מהפעמים הקהל באולפן סיפק תשובה נכונה חוכמת ההמון – תנאים להצלחה • על מנת שההמון יהיה חכם צריכים להתקיים התנאים הבאים: • מגוון דעות – לכל משתתף יש מעט מידע פרטי • עצמאות – דעת האנשים לא מושפעת מדעת האחר • ביזור – אנשים יכולים להתמחות ולהסתמך על מידע מקומי • התקבצות – קיים מנגנון לתיעול החלטות פרטיות של האנשים להחלטה משותפת חוכמת ההמון – דוגמה IV • • • • • • הצוללת האמריקאית Scorpion טבעה במאי 1968 חיפושים בטווח של 20מייל למציאתה John Cravenהקים צוות של מתמטיקאים מומחי צוללות ומומחי חיפוש הימורים על מספר רב של שאלות הפרס בקבוק ויסקי מודל ביסייאני חישב את מיקום הצוללת בדיוק של 200מטר לְֵך אֶ ל נְמָ לָה עָ צֵ ל; ְראֵ ה ְד ָרכֶיהָ ַוחֲכָ ם. אֲ ֶשר אֵ ין לָּה קָ ִצין שֹׁטֵ ר ּומ ֵֹׁשל. (משלי פרק ו' ,ו-ז) מאפייני הויקי • • • פשוט ....פשוט ....פשוט!!! אבל מורכב בצורה חבויה (אופן ההשתה של היררכיה ובקרת איכות) דינאמי – משתתפים יכולים להוסיף תכנים • שיתופי – משתתפים יכולים לערוך יחדיו תכנים • • • • • • • • • היפרטקסטואלי (לא ליניארי) ומולטימדיאלי (רב-חושי) שפת סימון ( )Markup Languageפשוטה קל ליצור עמודים חדשים ולקשר בין עמודים קל לתקן שגיאות (חבלות) [מול קשה לבצע שגיאות] ניתן לאכוף מדיניות שונות של הרשאות שקיפות אינקרמנטלי דרך מהירה וגמישה ליצירה ועריכה של ידע הסרת cycle timeשל עריכה מאפייני ויקי • • • • • • • • • • • ארכיון – גרסאות קודמות נשמרות בצורה אוטומטית לעולם אינם נגמרים ניתנים לניהול עצמי (השמה עצמית) פניה לקהלים גדולים חופשי free speech or free beer or free kitten - גמישות זמינות אלסטיות במודל זכויות היוצרים התייחסות לקבוצות תרבותיות שונות עדכניות חוויה כלל עולמית (מחסום השפה) ויקי בחינוך • אנחנו עדיין מנסים להבין איך להשתמש בהם • מציעים הזדמנויות לתמיכה בלמידה קונטרוקטיביסטית ובלמידה שיתופית. • אני מול אנחנו “Inventing the World Wide Web involved my • growing realisation that there was a power in arranging ideas in an unconstrained, weblike (Tim Berners-Lee, Weaving the Web) "way. “The particular pedagogical challenge is one • of control: wikis work most effectively when students can assert meaningful autonomy over the process, ]…[ it involves challenging the social norms and practices of the course (Lamb, 2004) "]…[ http://www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0452.asp?bhcp=1 • http://www.profetic.org:16080/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=110 למה להשתמש ב wiki • • • • • • • • • • יצירה וזיכוך של ידע למידה על ידי דיאלוג (ידע יחסי לעומת ידע אבסולוטי) שיתוף בידע דורש הטמעה ואימון נגישות לסביבות מבוזרות ידע מבוזר שיטה לזיהוי קשרים בין נושאים תמיכה בשינויים בידע למידה מתמשכת חוסר ספרות בעברית יתרונות טבעיים של הוצאה לאור במחשב (צבע ,אנימציה, עקבות של קריאה) יתרונות למידה שיתופית • שליטה וזכירה של חומר הלימוד • איכות אסטרטגיית ההיקש • יתרונות התהליך – יצירת רעיונות חדשים (על פי )Johnson and Johnson 2003, 1999 גורמים המשפיעים על למידה שיתופית • • • • מוכנות התלמידים להשתתף הבנת היתרונות על ידי כל השותפים מערכת הערכה התומכת בשיתוף הפעולה חלוקת כוח בין מורה לתלמיד • (על פי )Hodgson & McConnell 1992 שימושים אפשריים • • • • • • • • • סיעור מוחות מקוון לאסוף גזירים במהלך חיפוש ב Web פיתוח מסמכים שיתופיים אזור וירטואלי לעבודה בנק ידע תרומה לויקי קיים (*) שילוב עם בלוג כיתתי דרך קלה ליצרית אתר אינטרנט מילון מונחים חששות משימוש בחינוך • אובדן שליטה מהשטחת ההיררכיה • חוסר מדרך מבוססת לנהל ,להעריך ולדרג תרומות קבוצה ובודד טיפים • • • • • יש להכין את המשתתפים טכנולוגית ומבחינת הרעיון מיקוד הויקי ותוכנית עבודה ברורה בעיית ויקי טובה היא פתוחה ובעלת מספר פתרונות לשלב עבודה בויקי עם פעילות פנים אל פנים מעורבות המורה בשיקול דעת פרויקט ויקי דורש • • • • • בקרה על התכנים השקעה בניהול הפרויקט חזון תוכנית http://en.wikibooks.org/wiki/Wiki_Scienc e אורינות מידע Wilder says, " . . . librarians should not assume that college • students welcome their help in doing research online." The same goes for high school students. "The typical freshman”, Wilder continues, "assumes that she is already an expert user of the Internet, and her daily experience leads her to behave that she can get what she wants online without having to undergo a training program. Stanley Wilder, "Information Literacy Makes All the Wrong Assumptions,“ Chronicle of Higher Education 51, no. 18 (Jan. 7, 2005 Students in this survey placed greater emphasis on the • process of finding an answer than on analyzing the actual information. --Graham, L. and Metaxas, T. P. (2003( Of Course It’s True; I Saw It On The Internet!: Critical Thinking In The Internet Era, CACM, 46(5) הערכת מידע בויקי • • • • • • • מספר עורכים (גיוון) – כמות וקצב מספר עריכות (הקפדה) – כמות וקצב לינקים פנימיים לינקים חיצונים גודל המאמר "שיחה" תכונות התורמ/ת ותרומותיה/ו ויקיפדיה • • • • • • אנציקלופדיה המיישמת את גישת הויקי תהליך חופשי ,פתוח ,ללא רגולציה יוביל לאיכות דמוקרטיזציה של מידע – האומנם? האם הדגש הוא על אנשים או על תוכן (ויקי לעומת פורום) אין GateKeepers אין מערכות המלצה או Reputation – דף ה Historyכמערכת Reputation – Social Software חששות בויקיפדיה • דיוק – Misinformation has a negative value. Even if you get it for free, you’ve paid too much • מוטיבציה לתרומה – אלטרואיזם ,פוליטית ,מסחרי ,בדיחה ,ונדליזם • מומחיות התורם • נדיפות המידע – האם לצטט מידע שייתכן ומחר הוא יהיה שונה לגמרי • כיסוי – האומנם אנו כותבים על כלל הידע • מקורות המאמר מקורות PETER DENNING, JIM HORNING, DAVID PARNAS & LAUREN WEINSTEIN. 2005. Wikipedia risks. Communications of the ACM 48.12. 152. DOUG ACHTERMAN. 2005. Surviving Wikipedia: Improving Student Search Habits through Information Literacy and Teacher Collaboration. Knowledge Quest 33.5. Internet encyclopaedias go head to head Jim Giles 2005 Nature 438, 900-901 ANDREW LIH. Wikipedia as Participatory Journalism: reliable Sources? Metrics for evaluating collaborative media as a news resource. 5th International Symposium on Online Journalism BESIKI STVILIA, MICHAEL B. TWIDALE & LINDA C. SMITH. 2005. Information Quality: Discussions in Wikipedia. • • • • • סוגים שונים של ויקי-ספר • ספר השומר על עדכניות – אפשרות למודל היברידי ) – (hybridחלק נערך וחלק כ solid coreשאינו משתנה • ספר כמאגם למידה • "ספר" – מודל חדש ללמידה אינטראקטיבית אתגרים ב ויקי ללימוד • מי העורך • תיקוף האיכות – נדרש לשם החדרה למערכת החינוך • • • • הפצה החדרה למערכות החינוך מתח בין "גננת ארגונית" לבין חשיפה למידע שגוי שילוב הגורמים השונים – מי הם? • Meta data שאלות (נוספות) פתוחות (אני מקווה שלא עניתי עליהן) מהיר -ומלוכלך ? ?Quick – and dirty • אמינות – יותר או פחות? • בקרה או מקריות? • בלוג ו/או ויקי? • דעות מול עובדות? • מיקרו מול מקרו? מניעים לפיתוח ספר • עליית מחירי הספרים • זמן פיתוח קצר מפיתוח ספר רגיל. – ספר רגיל דורש שנתיים שלוש • כלי ליצירת רעיונות חדשים ספר במערכות מידע • • • • • • 493מאמרונים 745ויקיפדים 270,000צפיות 6,378עריכות ממוצע 3.4עריכות לדף ממוצע 42.39צפיות לעריכה 05 7/ /0 20 / 05 8 /0 03 / 05 8 /0 17 / 05 8 /0 31 / 05 9 /0 14 / 05 9 /0 28 / 05 0 /1 12 / 05 0 /1 26 / 05 1 /1 09 / 05 1 /1 23 / 05 2 /1 07 / 05 2 /1 21 / 06 1 /0 04 / 06 1 /0 18 / 06 2 /0 01 / 06 2 /0 15 עריכות 3כיתות MBA ק .טייס ק .טייס 4כיתות אב"ג 100 80 60 40 20 0 עריכות ערכים ימים שם משתמש 384 223 15 Atalia 225 223 2 Bot 219 134 15 Gilad 192 109 14 (Amalia,Avraham,Elan) 150 73 145 57 20 Vered-mizrahi-Gb2006 136 33 11 Ari-Rennert-GB2006 63 27 15 Doron,alper,Elan 34 27 3 Kineret, nissim, elan 55 25 3 Michal-Davidson-Gb2006 34 25 4 Stav keynar 153 8 Irina-rozenblum-health2005 Yaron-Schwarzman17 Gb2006 36 23 31 22 8 Imbar-salem-health2005 44 19 8 LITAL-MASSUDA-ib2006 40 19 10 Edith-ovadia-health2005 עריכות לדף מילון_מושגים_בעברית 413 פרקי_ספר_הלימוד 164 סוגי_מערכות_מידע_באירגונים 62 Main_Page 57 מה_זה_לינוקס? 46 אבטחת_מערכות 45 English_Glossary 44 מגבלות_קוגנטיביות 43 סוגי_מחשבים_על_פי_גודל_,מחיר_ומהירות_:התפתחות_הס טורית 36 האינטרנט 35 Disk_on_key 34 הקדמה_פרק_1 33 העברת_מידע 33 התנגדות_לשינויים 32 Mp3 30 מספר סטודנטים סטיית תקן ממוצע מבחן תרם= /0לא תרם=1 קבוצה 28 9.53 71.82 0 1 33 13.45 70.55 1 61 11.74 71.13 29 10.63 67.72 0 29 12.45 70.93 1 58 11.59 69.33 23 12.56 56.34 0 17 7.77 65.07 1 40 11.53 60.05 32 9.83 51.97 0 27 8.94 56.61 1 59 9.63 54.17 4 Total 218 13.15 64.12 Grand Tota l 1 Total 2 2 Total 3 3 Total 4 מהנעשה בארצנו • אוניברסיטה פתוחה • טכניון • חוג לחינוך חיפה תחביר • • • • • • • • ירושלים היא בירת [[מדינת ישראל]]. ~~~~ []http://www.nupedia.com Nupedia דוגמא לתמונה[[:תמונה|wiki.png:ויקי -האנציקלופדיה החופשית]] == פיסקה חדשה == === תת-פיסקה === * קל לערוך רשימות: * שורה ברשימה תתחיל ב"כוכבית" ** "כוכבית" נוספת פירושה רמה נוספת ברמה .2 *** כוכבית שלישית תוסיף עוד רמה. רשימות ממוספרות (שורות המתחילות בסולמית) #ניתן לערוך רשימות ממוספרות ##הן קלות לארגון ##ולמעקב ''מודגש''''' ,מודגש חזק'''''''' ,מודגש חזק מאד''''' סיכום • (*) • Known Knowns – – – – מחסומים ארגוניים פדגוגיה יכולות עכשוויות של הסטודנטים יכולות הצוות • Known Unknowns – השפעת ה ( web 2.0איכות ואמון) – כיווני התפתחות ה )*( )VLE vs. PLE( e-learning – הלומד הבא • Unknown Unknowns – טכנולוגיה? – תרבות?