Transcript 附件二(pptx檔) - 新北市板橋區大觀國民小學

• 請老師準備一杯熱茶或咖啡，優雅的享受，當
然如果事先閱讀過相關書籍更好。
• 通常15分鐘後，現場老師就會想看「均一教育
平台」，所以可以準備好行動載具。
• 龍埔國小位於新北市三峽區大學路6號，電話
02-26745666，歡迎您來「拉勒」！
• 簡報分成歷程與技術兩段，可依分享需求或時
間調整，歡迎取用。
• 精彩的故事要開始了，但最後請不要把我當電
視購物台台長……
均一教育平台的使用
翻轉教室，不僅看到科技放大了教學效果與動機，
更放大了教育的使命─不放棄任何一個孩子！
各位娘家的夥伴~
不用自我介紹了吧!!!
但現在自號
高腹帥
請掌聲
感恩!
進平台前的說明-半年前
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有加法都不會的學生。
有聽不懂就翻桌、撕考卷的學生。
有一群基本運算很弱的學生。
但也有頂尖的天才學生。
家長程度與要求不俗。(…連里長是英國教育碩士…)
如果是您，怎麼辦？
半年後變成這張照片
校長姊、主任巡堂
請不要嚇到喔!!!
反而要掌聲鼓勵~
每一個好老師
都會問
這是如何做到?
其實
只要這樣
搬電腦
教孩子
自己做
這些
TEN 分鐘之後……
您
上課
就可以看到
接下來您就會看到
去年
一開始的時候
穿短袖上課時
半年過去
現在
數學課的風景
老師不見了…
您或許會問
程度不好的跟不上進度
或程度好的進度等不及
怎麼辦?
知識地圖─可以系統性的自由控制自己的進度
自學影片─5-10分鐘就可以享受高水準的教學
慢慢地學生發展筆記訓練自學
一位好老師
一定會想問
為什麼孩子可
以如此投入?
─遊戲點數的轉化概念引起強烈動機
最重要
還有
認真引導的老師 顏美雯老師
偉大的美麗的唯一的
老婆大人也
所以前面要空一格
以示尊敬!!!
去年經服用一個月後初步症狀顯示：
第一次段考成績比其他班多5~9分
孩子下課只想著玩數學
上課只想著等等如何突破國中難度滿足虛榮心
老師可以初步觀察每個人的狀況
給予補強教學
而且
沒有額外工作
想讓孩子好的老師
你…
FU嗎?
還沒有
經服用三個月後檢查學生後期症狀顯示：
期末段考該班成績最高、標準差最低、下課受傷少
其他班孩子下課流著口水、怪阿源老師偏心~
學年會議一致決議~全部投入~
想讓孩子好的老師
你…還沒有FU嗎?
然後
居然有這樣的
一幕
這學期501班家長日
後面一群主任、老師
站在後面聽翻轉教學
校長還進不來……只好默默走開
相不相信龍埔從未辦過研習?!校長從未公開說明?!
家長進場協助翻轉教學討論了!
最近居然發生這個景象…
均一可以幫忙代課老師上課
而最近
這樣的
教室
也被報導出來
會不會有困難
當然
多少會有
也曾想放棄過
不過…
啦哩 是 王道
因為 拉勒
就會有
共鳴
不會孤單、會有IDEA
~最有CP值的IDEA~
我們只有30台過氣的小筆電
教室無線訊號差
更不喜歡找廠商
只好…動腦筋
SO~請不要把
設備、技術、預算、理論
當成
無法改變的障礙
找到第一個伙伴
就可以開始了！
團隊第一位伙
伴 顏美雯老
師。
偉大的美麗的唯一的
老婆大人也
所以前面要空一格
以示尊敬!!!
張秭翊─教務主任─教學建議
李登隆─研發主任─資訊專業
最後
林瑞昌校長─就不用講啦!!!給小弟最大的支持!!!
五年級全體老師
6位伙伴的自願投入
更令人感動
因為我們都希望
不只501好
更希望所有龍埔的孩子
均等、一流
501美雯、502琪雯、503穎
柔、504哲楓、505美讌、
506君衡、507禎勵老師
現在
這七個名字
代表著龍埔教師
改變與創新的勇氣
記得開始前的說明嗎?
• 有加法都不會的學生。
• 有聽不懂就翻桌、撕考卷的學生。
• 有一群基本運算很弱的學生。
現在呢？
或許您會問
1.老師會很累吧？
2.會不會很耗時間討論？
3.家長進場會不會很干擾？
4.用電腦孩子視力會不會受影響？
幾個關鍵
• 先不談翻轉，先享受電腦幫你改考卷、改
作業吧！
• 當作業變成學校討論題目，有同學、電腦、
家長幫忙，還會有改不完、改到氣死的作
業嗎？
• 家長比你還害怕哩！但也喜歡當老師!
• 其實，翻轉教室大部分都在討論…電腦很少
用…回家也少用…多半課餘時間才用~
有天就會有這種對話
「水某，翻轉國外說不要用太多，
怕妳翻太累~」
「不會啊！滿爽的~」
「…真的還假的?!…」
「其實…上課越來越輕鬆…我都
馬交給學生跟家長，好爽~~作業
都很好改！打勾就好~」
「………………」
前幾天的新對話
「水某，有外校老師想觀課ㄟ?」
「沒辦法啊！課都上完了?~」
「…真的還假的? 還有兩個禮拜ㄟ」
「ㄏㄟ啊！不然要來看複習考嗎?」
「那你現在要幹嘛?」
「每天被學生追著要考卷寫…」
均一(MOOCs)融入教學的外顯意義
• 家長是可接受在家線上學習。
• 學生是可習慣結合數位平台上課。
• 老師是可融入「均一教育平台」於數學科
內，進行創新教學。
這個畫面的背後
是一位具有教育家風範的科技人奉獻時間與財力
是一群具有教育熱忱的志工奉獻青春與精神
開放、免費的
無須高階設備
讓想學的孩子 享受到高水準影片與題目
但他們都不是老師
身為教師的你
不一定要使用這個平台
但希望看到這
你能與他們一起共鳴
一起為孩子
改變教室的未來
我不談翻轉
我只談如何讓孩子好
「不放棄任何一個孩子」
九個字
就是小弟和 顏美雯老師的
起點
偉大的美麗的唯一的
老婆大人是也~
所以前面要空一格
以示尊敬!!!
相信
也是
各位夥伴
今天願意坐在這裡的
原因
不放棄任何一個孩子！
請打開電腦連上網路
讓小弟簡單說明，您會知道「均等、一流」是如何辦到
均一教育平台 In 龍埔的教學運用
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測驗學生教學運用
自學影片教學運用
融入課程教學運用
代課協助教學運用
補強精熟教學運用
測驗學生教學運用
• 透過課前、課中或課後，利用電腦教室個
人電腦或平板電腦，進行線上題目練習、
測驗。
• 用以標定學生程度，進行即時、數位分析，
提供教師教學進度依據，停留、前進或
「跳島」！
自學影片教學運用
• 利用自學影片進行課間教學、課後自學。
• 用以轉化教學情境、自主學習，讓學生學
習動機有所提升，教師亦可調節體力。而
針對流動性高的偏鄉師資問題，也得以輔
助。
融入課程教學運用
• 透過教師策略、系統性的課程元素安排，
混以均一教育平台、教科書材料、光碟、
網路其他資源，進行講述、討論、測驗等
課程。
• 由於多元性素材刺激，學生不斷接收刺激，
專注力保持旺盛，上課效果非凡。
• 促成創新教學先機。
補強精熟教學運用
• 讓學生在課餘時間，利用平板電腦使用平
台，自主選擇喜歡或弱點單元，進行自我
補強或精熟。
• 教師可從線上掌握程度較弱學生狀態，日
積月累學生逐漸找回信心與動機。並減少
下課衝撞問題。唯須提醒使用時間不可太
長，避免影響身體。
代課協助教學運用
• 教師因故臨時代課，師資往往較弱，且不
易掌握狀況，容易流於形式。
• 因此，平台可以協助代課老師應用，讓學
生在數學課時不因臨時短代造成時間空置。
有關孩子帳密的問題
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最難的問題─密碼記誦與帳密卡
使用OPEN ID 的縣市(新北市sso與校務系統)
使用Google 網域的學校☆
使用教育部雲端電子郵件
使用FB帳號
使用GMAIL
其他
孩子開始使用的建議程序
• 建議練習帳密登入3次以上
• 更改個人資料為「座號+姓名」
• 加老師為「教練」
• 學習使用「知識地圖」與搜尋
• 學習使用「增加目標」
• 學習使用「獎勵制度」
• 使用時間的規範
注意!第一堂成功時~孩子會驚喜大叫不下課~
請準備防暴器材!例如:強制關機。
老師開始使用的建議程序
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如果可以，先將孩子帳密處理好。
熟悉並教導孩子登入流程
熟悉「知識地圖」與搜尋，並結合課程。
熟悉「教練」所有功能，利用分析數據提
出孩子迷思，成為家長心中的專業。
• 搭配教學活動，進行翻轉教學。
• 建議平常放行動載具在班級可供自行使用→
熟練與補足無法家裡使用~
家長的問題
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實驗前建議說明整個方向
實驗中觀察學生在家狀況，避免過度
實驗後與家長對話，一起享受(安親與教子)
改變不是只有老師，家長才是關鍵
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用孩子去催化
「過猶不及，猶恐失之」絕對的反對與過度的使用
親子共學的理想~
在家自學，在校討論~翻轉的可能
在家才會人人有電腦~不可能班班有平板!
• 如果開放教室或協助補救的問題???
MOOCs融入教學-ASWED模式
• Always Success Without Everything Done
• 當完成前導期，後面就算不做，沒關係!因為至少導師
在教學中導入了「雲端科技」，更不容易的，就是教師
「改變的勇氣」!
• 比較可以，走到熟習期，後面不做，沒關係!除了前導
期的成果外，至少在平台上可以看到每一個孩子的數位
學習系統，可以幫助老師進行教學思考。
• 進階一點，走到自學期，後面不做，沒關係!除了前兩
階段的成果外，可以看到孩子自己進行學習與掌握自己
進度，減少下課浪費時間、危險動作。並且因為不斷進
行計算，慢慢的有人能力會進步，形成能力補強或補救。
• 當然走完最後全部，可以說就真的有機會翻轉教學了！
談到現在
都是MOOCs融入
而已
還沒說到
翻轉教學
想了解嗎?
大觀─最有機會翻轉教學的學校
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資訊設備充足、無線訊號穩定！
「學習共同體」素養足夠！
「學習共同體」的發展極致也需要轉型！
資訊人才多！資訊融入教學歷史悠久！
學生差異大，效果顯著！
HOW TO FLIP ?
從被動改為主動
翻轉教學在學習上的意義是
學生自主學習
HOW TO FLIP ?
• 「學生要懂，老師才能翻轉！」
• 自學關鍵在於：
– 「家長的配合」、「老師的經營」與「工具的
協助」。
• 自學目的在於：
– 用以「標定學生程度」掌握學習狀態與進度！
– 對自己的學習負責
– 不放棄任何一個孩子！
• 如何「標定」?
– 自學觀測、討論反應與數位測驗。
神秘自學的比例：1/3
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1/3是長期觀察以來有趣的比例。
放著電腦讓孩子自己決定使用，1/3。
家中自學的人數觀察，1/3。
學習金字塔70%以上被動轉主動，1/3。
常態分布成績狀況，1/3。
關鍵在心法~比馬龍效應…互動與鼓勵至上!!!
不在工具~還是在老師~~~
HOW TO FLIP ?
• 訓練自學經營建議：
– 自學教材取用簡易→數位、紙本
– 自學狀態數據掌握→數位、測驗
– 筆記訓練或講義撰寫是第一步→訓練歸納與思
考→學生自我的對話！
– 訓練耗時需耐心，鼓勵至上~
– 進入實際教學後，學習主體權交出需習慣→老
師學生都一樣→一週左右
– 家長溝通再溝通→開放教室不得了！
HOW TO FLIP ?
• 翻轉教學基模：學思達模式(張輝誠老師)
– 自學(師：教材消化設計合適講義)
– 思考(師：分析學生理解、討論的發展)
– 表達(師：提問內容與教學流程的設計)
• 翻轉教學設計：
– 動態思維→依據學生反應前進、停止或跳島。
– 逆向設計→不依教科書，預期學生反應。
– 定序原則→系統性使用各項教學元素
• 備課不再只是把教材又看一次，而是
把學生狀態了解與結合！
HOW TO FLIP ?
• 翻轉教學課堂經營原則：
– 競賽→個人、小組、搶答、發表
– 互動→討論、合作、對抗
– 滿足虛榮感→加分、獎品、讚美…
• 翻轉教學數位平台的選擇：
– 提供數據分析學生。
– 具備教材降低負擔。
– 成為工具協助教學。
HOW TO FLIP ?
會改變很多習慣…
所以翻轉教學在教學上的意義是
老師改變的勇氣
一趟驚奇的教學轉變旅程
• 半年前只是單純地想讓501的孩子數學變好，
選擇了均一、研究了均一。
• 其實，更感謝501的孩子。他們喜歡學，我
們變得更喜歡教。教與學變成互相感動的
歷程，教書不會”乏了”。
• 隨著越來越多孩子笑著算數學，這半年光
景，真的沒想到會發展成這樣。
• 或許，動機越單純，越有開花的機會吧！
與娘家夥伴的約定
• 請各位夥伴一起加入我們的行列！
• MOOCs試辦計畫希望從五校開始，而不是
只有五校!!!
• 翻轉教育沒有英雄、更不是新的教育造神！
• 王溢嘉─撿海星的故事(校長姐說的)。
• 當看到一個孩子從一年級被放棄到四年級
時，身為老師的你，一樣選擇繼續放棄嗎？
別忘了！21世紀的數位學習，可以幫你拉
孩子一把，翻轉孩子的一生！
期待您一起努力，讓所有的孩子都能「均等、一流」
謝謝您為教育堅持到這一張