Transcript 互動式教學系統於教學上之應用(1369 KB )

互動式教學系統
即時反饋系統(IRS)
於教學上之應用
馬蘭國小
吳能州
反饋系統應用目的
緣由：蒐集學生回饋
當老師說「有問題的請舉手」，通常的情況是沒
人舉手，難道學生真的沒問題嗎？
錯，學生是不好意思舉手。不敢在大眾面前表達自
己聽不懂，很多人都是這樣，因為我也是。
資料來源：阿簡的生物筆記
反饋系統應用目的
緣由：蒐集學生回饋
好吧，那換一個方法吧。老師我問一個選擇題，覺
得答案是一的請舉手，是二的請舉手。
這樣作過的老師，應該會有這個經驗：舉手的總人
數不等於全班人數，就是會有人不好意思舉啊，誰
沒舉呢？老師也不知道。
資料來源：阿簡的生物筆記
反饋系統應用目的
緣由：蒐集學生回饋
再換個方法吧，老師問全班『這個問題的答案應該
是什麼啊？』，底下傳來一致的聲音『A』，很好！
全班都懂了。
真的嗎？其實從旁觀者的角度來看，這些回答只來
自於『會開口的學生』。至於那些不開口的，因為
沒聲音，所以老師不會知道他們懂還是不懂。
資料來源：阿簡的生物筆記
反饋系統應用目的
緣由：蒐集學生回饋
為什麼總是有學生不敢舉，不敢開口呢？因為害怕，
因為害羞。害怕自己說出錯誤的答案，讓自己出糗，
這是人性啊。
克服這樣的困境，比較好的作法就是讓學生能匿名
回答，免於承受公開答錯的窘境，而IRS系統就能
作到這種效果。
資料來源：阿簡的生物筆記
何謂IRS即時反饋系統
■IRS即時反饋系統(Interactive Response
System，簡稱IRS)是透過電子載具（如PDA、
手機或遙控器），讓課堂中全班學生可以即
時反饋資訊給老師的一種教學應用系統。
■有些國家稱此系統為教室反饋系統
(Classroom Response System，簡稱CRS)，
另 CCS, ARS, CPS, PRS 等也是類似功能的
應用系統。
資料來源：網奕資訊
何謂IRS即時反饋系統
1991年，美國哈佛大學物理系教授Eric Mazur 便
設計了Flashcard讓學生可以立即反饋問題的選項，
應用於同儕教學法（Peer Instruction）中。
資料來源：網奕資訊
何謂IRS即時反饋系統
隨著資訊科技的蓬勃發展，採用無線載具讓IRS即時
反饋系統發揮最大的效能，讓老師在課堂教學活動
中，隨時統計學生反饋的結果和比例，立即掌握全
班學生的學習情況，並隨時調整授課步調。
資料來源：網奕資訊
IRS即時反饋系統應用效益
IRS即時反饋系統最重要的功能：
1.幫助學生在課堂教學活動中能隨時保持專注。
2.激勵學生主動學習。
資料來源：網奕資訊
IRS即時反饋系統應用效益
IRS對於學生主要有以下成效：
■促進學生主動參與的動機：提供立即圖像化的回
饋，使學生對問題產生反應，並進一步強化學生
主動參與討論之動機。
■促使學生聚焦並投入於學習內容：學生必須針對
問題選擇一個答案，促使學生必須針對問題思考。
■協助學生進行更深層的概念理解：學生必須進一
步說明答案背後的理由，因此促使學生去探索自
己內在的思維。
資料來源：網奕資訊
IRS即時反饋系統應用效益
對於教師來說，主要有以下幫助：
■協助教師診斷學習狀況，提供決策參考：系統可
蒐集學生之答案，協助教師由答案中立即找出學生
的學習問題，充分協助教師評估狀況，有效澄清迷
思概念，啟發後續的討論。
■改善師生間的互動：協助教師有效掌握師生互動
時的公平性，使所有學生擁有均等的學習機會。
■增進教學的流暢：促使學生集中對學習重點的注
意力，節省教學時間，使課堂情境豐富有趣而不會
失去控制。
■方便教師應用：系統操作簡單，使教師可專注於
教學上，教學思緒不易受到科技工具的干擾。
資料來源：網奕資訊
IRS即時反饋系統應用時機
方式
說明
主要目的
在課堂開始的時候，請全 1.了解學生的預習狀態
班學生反饋3~5個問題，問 2.評估前次學習成效
課堂一開始
題內容分為本次上課的重 3.刺激學生主動學習
點，或前次授課內容。
在課堂結束前，請全班學 1.評估本次學習成效
課堂結束前 生反饋3~5個問題，問題內 2.引導學生能專注於課堂
容本次授課重點。
教學內容
在課堂活動中，每格一段
時間即拋出一個問題讓學
穿插於課堂
生反饋答案，必要時進行
活動中
討論或請學生發表想法。
1.隨時掌握學生是否了解
講解內容，藉此了解教學
進程。
2.鼓勵學生思考與討論
3.幫助學生專注於學習
資料來源：網奕資訊
人工IRS即時反饋系統應用可行性
對喔！原來不是只有運用高科技的IRS才能教學，低
科技也很棒啊。像這種學生只要舉起這種寫著字母的
卡片，不需說話，教師也能知道學生的答案，好棒！
資料來源：阿簡的生物筆記
人工IRS即時反饋系統應用可行性
所以接下來，要找看看有沒有製作這種卡片的方法
啦，當然最陽春的方式就是自己寫嘛，不過可考慮
印得美美的。
網路上有專印卡片的卡之屋，只需將設計好的四色
的數字卡片作成pdf檔，用一級卡，切4M的規格，
也就是四張名片規格，切起來大約是明信片的大小。
卡之屋網路印刷科技
資料來源：阿簡的生物筆記
人工IRS即時反饋系統應用可行性
我星期一下單，星期四就完工了。我一開始根本不
知道我印的數量到底是多少，我只知道我印的是
『兩盒』的數量，後來算算這樣一大箱約是240多套，
每套約8元。
資料來源：阿簡的生物筆記
人工IRS即時反饋系統應用可行性
一套就是這樣，四種顏色，學生舉牌時，就算看不到
字，也可以看顏色辨認。
資料來源：阿簡的生物筆記
人工IRS即時反饋系統應用可行性
在左下角打孔，需要多加一些錢，本來是想，弄
個圈圈把它們圈起來，方便收藏。但實際使用後
發現，不用圈圈應該比較好。用的時候讓學生四
張放桌面，數到3一起拿起答案。
資料來源：阿簡的生物筆記
人工IRS即時反饋系統應用可行性
每個學生一塊小白板，這樣可以秀答案，不過很大
的問題是，不一定看得清楚。
實際使用心得：
250P的一級卡，看起來很專業，不過容易撕破，
所以不知道可以撐多久。我預計是用個一年，如果
好用的話，明年我會在印製一箱，到時候我會改用
撕不破的合成紙，同樣數量印下來，大概多個600
多元而已，但是可以用得更久。
資料來源：阿簡的生物筆記
同儕教學法的運用
同儕教學法是一種讓課程變得更互動、更具吸引力的
簡單教學法。
每次授課講了15～20分鐘之後，暫停課程，問學生
幾個選擇題。到這邊為止，似乎和一般教學流程都一
樣，可是如果是口頭問答或是舉手調查，都會陷入最
前面說的窘境-『你以為大家都懂了』
所以這時候就是教學道具介入的時候，無論是IRS、
Flash Card都行，重點是知道所有學生的作答反應，
而且教師要把整體學生的作答情形公告，例如『這題
有8成的人答對了』、『這題有1/2的人答A，1/2的人
答B』。如果全班幾乎都答對，那就可以繼續下去。
資料來源：阿簡的生物筆記
同儕教學法的運用
另外一種情況是，有些人答對，有些人答錯，教師
在公佈作答情形之後，開始進入同儕教學法囉。
請同學和附近的同學討論正確答案是什麼，經過三
分鐘之後，進行第二次調查，通常作答情況會比第
一次好很多。
低成就的學生能藉由同儕教學獲得指導，而高成就
的學生必須深入思考並嘗試『解釋給別人聽』，透
過這樣的方式瞭解概念。
第二次調查之後，如果有較高的答對率之後，就可
以進行下一題或是下一個主題。
資料來源：阿簡的生物筆記
學習金字塔
資料來源：阿簡的生物筆記
學習金字塔
資料來源：阿簡的生物筆記
學習金字塔
資料來源：阿簡的生物筆記
數字卡同儕教學法首戰
上次拿到整箱卡片之後，一直躍躍欲試，想看看效果
如何。暑假我有五個班級的輔導課，一個班是熟面孔，
另外四個班是生面孔。
剛開始要試這個方式來教學，還是有點怕怕的，畢竟
以前沒作過啊。
後來我是這樣做的，發下卡片之後，問他們：「猜看
看這事要做什麼的」
有些人說是拿來玩大老二的，有些說是玩比大小，當
然還是有人猜出來這是用來答題的。
資料來源：阿簡的生物筆記
數字卡同儕教學法首戰
心理建設
接著我開始心理建設，我說『通常老師問問題的
時候，大多數人都不敢表達意見，為什麼不敢，
有些人是害羞，怕答錯被笑。其實你們的害怕、
害羞是人之常情，因為我也會這樣。不過如果老
師不知道你有問題，我就幫不了你。所以我用這
個方式來幫助我瞭解你們懂不懂』
資料來源：阿簡的生物筆記
數字卡同儕教學法首戰
實務操作
課程進行中，進到有問題可問的時候，我就會轉化
成選擇題或是非題給他們作答。在作答時有一點很
重要，那就是要『同時作答』，不然會有同學的答
案是看別人的。
作答了之後，如果遇上只有幾個人答錯，我就會在
台上解釋錯誤的答案為什麼是錯的。
資料來源：阿簡的生物筆記
數字卡同儕教學法首戰
實務操作
如果是對和錯的人都差不多，我就丟給他們30
秒去討論，我也正好休息一下。差不多有八成
以上的情況是，第二次作答，大家的答對率就
會提高。看起來同儕教學的效果不錯，不過我
擔心，『第一次錯，而第二次對的那些人』是
真的被同學解釋懂了，還是依舊不懂呢？
除了這個讓我疑惑的點以外，其他的部份我都
很滿意，特別是因為這種方式可以讓全班動起
來，每個人都會自然地被強迫參與，因為沒舉
牌的人，我一眼就看得到。
資料來源：阿簡的生物筆記
數字卡同儕教學法首戰
當然，除了這些道具以外，上課營造的氣氛也很重
要。在問問題的時候，我都會把它弄得像猜謎遊戲
一樣，必要時我還會站在桌椅上面看大家的答案，
這也有助於他們投入在這個活動裡頭。
總而言之，這是一種很有效的方式。現在比較大的
問題是，這些學生到底有沒有辦法把卡片保留一個
學年呢？還是過了一個禮拜就消失了？
製作每頁一題目的投影片
資料來源：阿簡的生物筆記
資訊融入教學應用新知介紹
桃園縣陽明國小未來教室(Classroom of the Future)
1.數位筆與數位紙 - 即將導入教學現場的好工具
2.未來數學課
3.教育噗浪客寓教於樂,將練習化成快打旋風
4.挑人小程式
資訊融入教學應用新知介紹
阿簡的生物筆記
1.用數字卡片(flash card)進行即時評量及同儕教學
2.數字卡片教同儕教學，首戰成功！
3.製作每頁一題目之投影片
4.電子白板上玩百萬大富翁遊戲複習生物
5. PowerPoint的自訂動畫作計時器
6.用PowerPoint玩XX急急棒
7.用搖桿進行即時評量(iclick)
香港教育城學科天地
資訊融入教學資源網站
香港教育城學科天地
阿嬤的家