Transcript File
Школа Вежбаоница Школски курикулум = школски програм = свеукупни живот и рад школе Наставничко веће 04.02.2014. Душанка Ћировић, школски психолог-педагог Пројектни задатак: Израда националног документа Национални оквир курикулума – Основе учења и наставе (концепција учења и оквир предметних програма) према новим законима и Стратегији 2020 Циљ: Учење и настава усмерени ка развоју компетенција Садржи два дела: ОПШТИ (учење у центру, учење као главни задатак наставе) и ПОСЕБНИ (заједнички оквир за израду предметних програма) Школски програм – учење у нашој школи Документ на основу кога се остварује образовно- васпитни рад – реализује се процес учења, остварују исходи и стандарди постигнућа, имајући у виду специфичности ученика и саме школе Један од инструмената за реализацију развојног плана школе, који у фокусу има основни процес: учење и наставу Простор за аутономију и креативност у осмишљавању учења и наставе 3 Задатак за школу до 3. дана: Тимски израдити анекс школског програма, у ком ће бити приказани: Схватање процеса учења у вашој школи и до којих резултата треба да доведе Мере које треба увести у школу да би се унапредило учење Начине препознавања да се учење десило 4 Оквир школског курикулума/програма • Општи део: настава усмерена на учење и развој компетенција • Посебни део: • предметни исходи, општа предметна компетенција, предметне компетенције кључне предметне области • Редовна, изборна, додатна, допунска настава, ваннаставне активности, остали посебни програми... Смернице за школски програм (општи део школског програма) 1. Шта је учење у нашој школи? Дефиниција учења - како га ми видимо Шта је резултат учења у нашој школи? Како изгледа наш ученик/ца када заврши нашу школу? (вештине, ставови, знање тј.компетенције) Које су то конструктивне вредности и ставови за учење, живот и друштво, које сматрамо важним? 6 Смернице за школски програм (општи део школског програма) 2. Како ћемо да радимо да бисмо досегли и гарантовали учење за свако дете? Какво окружење за учење ми креирамо (физичко, социјално, психолошко)? Какво вођење ученици добијају од наших наставника и шта наставници раде да би осигурали и подржали учење? Какву школску културу развијамо да бисмо подржали наставнике и ученике у процесу учења? Како укључујемо родитеље и заједницу у сарадњу, како они учествују у процесу учења? Како нас лидер школе води у процесу учења? Смернице за школски програм (општи део школског програма) 3. Како знамо да се учење заиста десило у нашој школи? Како знамо да смо успели као школа? Како знамо да наши ученици уче како да уче (вештине учења)? Како знамо да наши ученици стичу конструктивне ставове и вредности за учење, живот и друштво? Како знамо да су наши ученици стекли знање, вештине и компетенције дефинисане у НОК-у? Посебни део школског програма ОБАВЕЗНА НАСТАВА • Циљеви предмета • Предметни исходи, општа предметна компетенција, предметне компетенције - кључне предметне области Назив предмета: Теме/области Разред: Садржаји Начини реализације Посебни део школског програма ИЗБОРНА НАСТАВА • Циљеви предмета • Предметни исходи, општа предметна компетенција, предметне компетенције - кључне предметне области Назив предмета: Теме/области Разред: Садржаји Начини реализације Посебни део школског програма ДОПУНСКА НАСТАВА Назив предмета: Теме/области Разред: Садржаји Начини реализације Посебни део школског програма ДОДАТНА НАСТАВА Назив предмета: Теме/области Разред: Садржаји Начини реализације Посебни део школског програма ВАННАСТАВНЕ (СЛОБОДНЕ) АКТИВНОСТИ Назив секције: Разред: Теме/области Садржаји Начини реализације Посебни део школског програма ОСТАЛИ ПОСЕБНИ ПРОГРАМИ Назив програма: Разред: Циљеви програма: Теме/садржаји Активности/начини реализације Разреди Референтни оквир за рад у оквиру пројекта Наставничке компетенције Процес учења и подучавања Кључне предметне области/опште предметне компетенције Предметни исходи/образовни стандарди (знања, умења, вештине, вредности, ставови) Ученичке компетенције Материјали релевантни за квалитетан рад са ученицима • Приручници са семинара – како кључних 6 тематских целина уврстити у школски програм? Како да знања стечена на семинару применим у раду са ученицима? • Учење у фокусу (главни задатак наставе) • Подстицајно окружење за учење (физичко, психолошко, социјално) • Саморегулисано учење • Самовредновање и вредновање вршњака • Оцењивање (формативно, сумативно) – Блумова таксономија Материјали релевантни за квалитетан рад са ученицима • Методе, технике, облици/начини рада са ученицима • Психолошки принципи учења • Мотивација за школско учење • Стандарди и индикатори добог часа (протокол за посматрање часа) • Наставник као рефлексивни практичар • Знања са других обука/семинара и других видова стручног усавршавања • Закони, правилници • ... Организовање на нивоу школе • Подела послова и одговорности на нивоу стручних већа: • Свако стручно веће да прикупи есејске записе о примени техника саморефлексије наставника до 20.02.2014. • Свако одељењско веће да напише предлог општег и посебног дела школског програма и проследи мејлом САРШП и координаторима Вежбаонице до 20.02.2014. • На нивоу стручних већа пријавити часове примере добре праксе који ће се снимити камером.