Transcript PowerPoint Sunusu

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı
PISA
Programme for International Student
Assessment
PISA Nedir?
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı (OECD) tarafından
düzenlenmektedir.
Üç yılda bir uygulanmaktadır.
Öğrencilerin matematik, fen ve okuma becerileri
alanlarındaki bilgi ve becerilerin değerlendirilmesine
yönelik bir tarama araştırmasıdır.
Hedef kitlesi 15 yaş grubu öğrencilerdir.
Yarışma veya sınav değil, bir
durum belirleme çalışmasıdır.
Bireysel olarak öğrencilerin veya
okulların değil, ülkelerin eğitim
sistemlerinin durumunu ortaya
koymaktadır.
Ülkelerin uluslararası düzeyde
kaliteli insan gücü olarak
konumunu belirler
PISA, öğrencilerin sadece okulda
verilen temel bilgileri öğrenip
öğrenemediklerini değil, aynı
zamanda öğrendiklerini
kullanarak bilinmeyen hakkında
tahminde bulunup
bulunamadıklarını ve bilgilerini
okul içerisinde ve okul dışı
durumlarda uygulayıp
uygulayamadıklarını da
araştırmaktadır.
Matematik, okuma ve fen alanlarında kullanılan puanlama
ölçekleri için gerekli metrik, belirli bir yılda, OECD ülkelerinin
ilgili alandaki ortalama puanı 500 ve standart sapması 100
olacak şekilde inşa edilmiştir.
PISA’da puanlama ölçeği, öğrenci puanlarının kolay
yorumlanabilmesi için seviyelere bölünmüştür. Kullanılan test
maddelerinin güçlük ranjı 6 yeterlik düzeyinin tanımlanmasını
mümkün kılmıştır.
Yeterlik
Düzeyleri
Orta düzey
üstü
Üst düzey
Düşük
düzey
Orta düzey
Düzey 6
Düzey 5
Düzey 4
Düzey 3
Düzey 2
Düzey 1
Düzey 1’den
düşük
669’dan
üzeri
607-669
545-607
482-545
420-482
358-420
358’den
aşağı
Her dönemde 3 konu alanından biri, ağırlıklı alan olarak belirlenmektedir.
2000
• Okuma
• Matematik
• Fen
2003
• Okuma
• Matematik
• Fen
2007
• Okuma
• Matematik
• Fen
2009
• Okuma
• Matematik
• Fen
2012
• Okuma
• Matematik
• Fen
PISA 2012 uygulamasına 34’ü OECD üyesi olmak üzere 65 ülke katılmıştır.
OECD Üyesi Ülkeler: Almanya, Amerika, Avustralya, Avusturya, Belçika, Çek Cumhuriyeti, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, Hollanda,
İngiltere, İrlanda, İspanya, İsrail, İsveç, İsviçre, İtalya, İzlanda, Japonya, Kanada, Kore, Lüksemburg, Macaristan, Meksika, Norveç, Polonya,
Portekiz, Slovak Cumhuriyeti, Slovenya, Şili, Türkiye, Yeni Zelanda, Yunanistan.
Diğer Ülkeler: Arjantin, Arnavutluk, Birleşik Arap Emirlikleri, Brezilya, Bulgaristan, Çin (Hong Kong), Çin (Makau), Çin (Şanghay), Çin (Tayvan),
Endonezya, Güney Kıbrıs, Hırvatistan, Karadağ, Katar, Kazakistan, Kolombiya, Kosta Rika, Letonya, Lihtenştayn, Litvanya, Malezya, Peru,
Romanya, Rusya, Sırbistan, Singapur, Tayland, Tunus, Uruguay, Ürdün, Vietnam.
PISA 2012 Uygulamasına Katılan Öğrenci Sayıları
PISA en az 7 yıl öğrenim görmüş olması koşuluyla 15 yaş öğrencilerine uygulanır. Bu yaştaki öğrenciler, birçok ülkede geçerli olan
zorunlu öğrenim süresini doldurmak üzere olduklarından 15 yaş, PISA tarafından öğrenciliğin ardından yetişkin bir vatandaşlığın
başlayabileceği en küçük yaş olarak kabul edilir.
PISA 2012 uygulamasına, 65 ülkeden15 yaşında yaklaşık 28 milyon öğrenciyi temsilen 510 bin civarında öğrenci katılmıştır.
Türkiye’de PISA 2012 çalışmasına katılan
öğrencilerin yaklaşık %65’i 10. Sınıf
öğrencisidir.
PISA 2012 çalışmasına Türkiye’den 4848 öğrenci katılmıştır. Bu
öğrencilerin sınıf seviyesi 7. sınıftan 12. sınıfa kadar değişmektedir.
Bu sınıf seviyelerindeki öğrenci yüzde oranları sırasıyla şöyledir:
%0.5 , %2.2 , %27.6 , %65.4 , %4.0 ve %0.3
PISA 2012 Ülke Ortalamaları
Matematik
Okuma
Fen
475
MATEMATİK
OKUMA
FEN
464
OECD
ORTALAMASI
494
496
501
454
448
447
PUAN
448
475
463
SIRA
44
42
43
Yunanistan,
Sırbistan,
Romanya, Güney
Kıbrıs,
Bulgaristan
İsrail, Hırvatistan,
İzlanda, İsveç,
Slovenya,
Litvanya,
Yunanistan,
Rusya
(*)
(*) Ortalama başarısı Türkiye’den istatistiksel olarak anlamlı şekilde farklı olmayan ülkeler
445
441
423
Slovak
Cumhuriyeti,
İsrail, Yunanistan
463
2003
424
2006
2009
Türkiye’nin her 3 alandaki
ortalama başarısı giderek
artmaktadır.
2012
Matematik
Okuma
Fen
475
464
463
454
448
447
445
441
423
2003
424
2006
2009
2012
2002- 2012 yılları arasında bütçeden eğitime ayrılan payı gösteren yukarıdaki grafiğin, 2003-2012
yılları arasındaki PISA puan artışını olumlu şekilde etkilediği söylenebilir.
PISA 2012 Yeterlilik Düzeyleri
PISA’ da her alan için 6 yeterlik düzeyi tanımlanmıştır. 5. ve 6. düzeye ulaşmış öğrenciler ÜST PERFORMANS düzeyinde yer alırken, 2. düzeye
ulaşamamış öğrenciler ASGARİ PERFORMANS düzeyinde yer almaktadır.
PISA 2012 sonuçlarına göre;
Türkiye’de öğrencilerin %8’i matematik, fen veya okuma alanlarının en az birinde üst performans grubundadır; Bu oran OECD ülkelerinde
ortalama olarak %16’dır.
OECD
TÜRKİYE
PISA 2012 Üst Performans Düzeyi Öğrenci Oranları
PISA testlerinde 5. yeterlik düzeyi veya üzerinde yer alan öğrenciler
üst performans grubu olarak adlandırılmaktadır. Ülkelerin ekonomik
kalkınmaları için gerekli beşeri sermayenin çoğunlukla bu grup içinde
bulunduğu kabul edildiğinden, ülkelerde üst performans grubundaki
öğrenci oranları üzerinde önemle durulmaktadır.
Matematik
Okuma
Fen
5,6
5,5
5,9
4,2
ÜST PERFORMANS
DÜZEYİNDE
MATEMATİK
OKUMA
FEN
OECD ORTALAMASI
%13
%8
%8
ÖĞRENCİ ORANI
% 5,9
% 4,3
% 1,8
SIRA
42
42
45
ÖĞRENCİ SAYISI
56.076
41.536
17.210
SIRA
12
10
17
Türkiye’nin matematik alanında,
okuma ve fen alanlarına kıyasla daha fazla oranda öğrencisinin üst
performans düzeyine ulaşmış olduğu görülmektedir.
Bu farklılığın diğer ülkelerde de genel olarak benzer yönde olduğu dikkat
çekmektedir.
4,3
3,8
2,1
1,9
1,8
0,9
2003
2006
1,1
2009
2012
2006’dan bu yana genel bir artış
eğilimi görülmektedir.
PISA 2012 Asgari Performans Düzeyi Öğrenci Oranları
Matematik
Türkiye’de öğrencilerin % 42’si henüz matematik alanında 2. yeterlilik
düzeyine ulaşamamıştır.
52,2
ASGARİ
PERFORMANS
DÜZEYİNDE
MATEMATİK
OKUMA
FEN
OECD ORTALAMASI
% 23
% 18
% 18
ÖĞRENCİ ORANI
% 42
% 22
% 26
SIRA
45
39
40
Türkiye, OECD ülkeleri içinde Fen alanında, asgari performans düzeyine
ulaşamayan öğrenci oranındaki azalma açısından
en çok iyileşme gösteren ülkedir.
Okuma
Fen
52,1
46,6
42,1
42,0
36,8
32,2
30,0
26,4
24,5
2003
2006
2009
21,6
2012
Türkiye’de asgari performans
düzeyine (2. düzeye)
ulaşamamış öğrenci oranının her
3 alanda da azalma eğiliminde
olduğu görülmektedir.
PISA 2012 Türkiye Analizi
Türkiye’de PISA 2012 çalışmasına katılacak öğrenciler Türkiye’nin Avrupa Birliğine uyum süreci doğrultusunda Devlet Planlama Teşkilatı
ve Türkiye İstatistik Enstitüsü tarafından belirlenen 12 bölgeyi temsil edecek şekilde seçilmişlerdir.
PISA 2012 Türkiye Analizi / Bölgeler Arası Farklılık
Batı Marmara
Doğu Marmara
Orta Anadolu
Ege
Batı Anadolu
İstanbul
PISA matematik test ölçeğinde
ortalama olarak 41 puanın yaklaşık
bir yıllık okul öğrenimine denk geldiği
hesaplanmaktadır.
Bu durumda Batı Marmara ile
Ortadoğu Anadolu arasındaki 84
puanlık farkın yaklaşık 2 yıllık bir okul
süresine işaret ettiği söylenebilir.
Geçmiş yıllarla karşılaştırıldığında,
bölgeler arasında farkın kapandığı
500
görülmektedir.
Akdeniz
Doğu Karadeniz
Kuzeydoğu Anadolu
Batı Karadeniz
Guneydoğu Anadolu
Ortadoğu Anadolu
300
400
Ortadoğu Guneydoğu Batı
Kuzeydoğu Doğu
Anadolu Anadolu Karadeniz Anadolu Karadeniz
Akdeniz
İstanbul
Batı
Anadolu
Ege
Orta
Anadolu
Doğu
Batı
Marmara Marmara
Fen
423
412
456
449
465
462
468
478
475
479
488
492
Okuma
434
423
461
459
478
473
486
486
493
503
494
490
Matematik
395
397
428
437
443
446
456
460
465
471
473
479
PISA 2012 Türkiye Analizi / Bölgeler Arası Farklılık
Batı Marmara
Doğu Marmara
Orta Anadolu
Ege
Batı Anadolu
İstanbul
Akdeniz
Doğu Karadeniz
Kuzeydoğu Anadolu
Geçmiş yıllarla karşılaştırıldığında,
bölgeler arasında farkın kapandığı
görülmektedir.
Batı Karadeniz
Guneydoğu Anadolu
Ortadoğu Anadolu
300
400
Ortadoğu Guneydoğu Batı
Kuzeydoğu Doğu
Anadolu Anadolu Karadeniz Anadolu Karadeniz
500
Akdeniz
İstanbul
Batı
Anadolu
Ege
Orta
Anadolu
Doğu
Batı
Marmara Marmara
Fen
423
412
456
449
465
462
468
478
475
479
488
492
Okuma
434
423
461
459
478
473
486
486
493
503
494
490
Matematik
395
397
428
437
443
446
456
460
465
471
473
479
PISA 2012 Türkiye Analizi / Okul Türleri Arasındaki Farklılık
675
647
668
577
575
533
474
475
391
375
546
406
448
450
Teknik Lise
Anadolu
Meslek
Lisesi
414
368
275
İlkoğretim
Meslek
Lisesi
Çok
Programlı
Lise
Genel Lise
Anadolu
Anadolu
Teknik Lisesi
Lisesi
Sosyal
Bilimler
Lisesi
Anadolu Polis Koleji
Öğretmen
Lisesi
Fen Lisesi
Ortalama Matematik Bşarısı
Türkiye’de öğrencilerin PISA 2012 matematik puanlarındaki varyansın (farklılığın) %62’si okullar arasındaki farklılıktan kaynaklandığı
hesaplanmaktadır.
Bu oran OECD ülkelerinde ortalama % 37’dir
Son dönemlerde okul türlerinin azaltılması ve liselerin dönüştürülmesi çalışmalarının, bu olumsuzlukları azaltmaya yönelik önemli sonuçlar
doğuracağı düşünülmektedir.
PISA 2012 Türkiye Analizi / Eşitlik
Öğrenciler sosyoekonomik
durumlarına göre 4 çeyrekliğe
ayrıldığında,
Türkiye’de matematik başarısındaki
artış,
Matematik Puanı
500
450
400
350
alt sosyoekonomik düzeydeki
öğrencilerde görece daha fazladır
Aynı dönemde OECD ülkeleri
genelinde bu fark 98’den 90’a
gerilemiştir.
Alt Çeyrek
2. Çeyrek
3. Çeyrek
Üst Çeyrek
2003
374
395
429
496
2012
412
436
447
498
Alt sosyoekonomik düzeydeki öğrencilerin ortalama yeterlik
düzeyi,
üst çeyrekliktekilerden daha fazla arttığı için,
2003’te bu gruplardaki öğrenciler arasında 122 puanlık başarı
farkı varken
2012’de bu fark 86’ya düşmüştür
PISA 2012 Türkiye Analizi / Yoksunluk İçinde Başaranlar
2003’te %3 civarında iken
2012’de %7’yi geçmiştir.
2003’te OECD ortalamasının altında olan Türkiye,
2012’de OECD ortalamasını geçmiştir.
Özellikle kız öğrenciler açısından bu
oranın %2’den %8’e çıkması düşük
sosyoekonomik durumdaki kız
öğrencilere görece daha fazla imkân
sağlanmış olduğunu göstermektedir.
8%
Yoksun ve Başarılı Öğrenci Oranı
Türkiye’de yoksunluklarına rağmen
başarılı öğrenci oranı ;
6%
4%
2003
2012
2%
0%
Türkiye
(tüm)
OECD
(tüm)
Türkiye
OECD Türkiye
(Erkekler) (Erkekler) (Kızlar)
OECD
(Kızlar)
Öğrenciler Okulda Mutlu mu?
Endonezya
Türkiye
Türkiye’de öğrencilerin yaklaşık
%83’ü okulda mutlu olduğunu
belirtmiştir
OECD
Kore
0%
40%
80%
PISA 2012 Türkiye Analizi - Matematik
2003 ve 2012 arasında Türkiye’nin matematikte düzey 1 ve altı öğrenci oranı azalmıştır.
Ancak bu oran hâlâ OECD ortalamasındaki düzey 1 ve altı öğrenci oranının yaklaşık 2
katıdır.
PISA 2012 Türkiye Analizi - Fen
2006 ve 2012 arasında Türkiye’nin fen okuryazarlığında düzey 1 ve altı öğrenci oranı
azalmıştır.
Ancak bu oran hâlâ OECD ortalamasındaki düzey 1 ve altı öğrenci oranının oldukça
üzerindedir.
PISA 2012 Türkiye Analizi - Fen
8
6
Demografik değişimler dikkate alındığında
Demografik değişimler dikkate alınmadığında
Yıllık Değişim
4
2
0
-2
Türkiye
İsrail
İtalya
Polonya
Japonya
Kore
ABD
Almanya
İrlanda
Norveç
Lüksemburg
Portekiz
Meksika
Danimarka
İspanya
Estonya
OECD
İsviçre
Avusturya
Çek Cum.
Şili
Hollanda
Avusturalya
İngiltere
Belçika
Yeni Zellanda
Macaristan
Yunanistan
Fransa
Kanada
İzlanda
Slovenya
İsveç
Slovak Cum.
Finlandiya
-4
2006 ve 2012 yılları arasında Türkiye’nin yıllık fen performansındaki artış,
OECD ülkeleri içinde birçok ülkenin üzerindedir ve bu artış istatistiksel olarak
anlamlı bir artıştır.
PISA 2012 Türkiye Analizi - Okuma
2009-2012 arasında Türkiye’nin okuma okuryazarlığında düzey 2 altındaki öğrenci oranı
azalmıştır.
Bu oran OECD ortalamasındaki düzey 2 ve altında kalan öğrenci oranına oldukça yakındır.
PISA 2012 Türkiye Analizi - Okuma
6
Demografik değişimler dikkate alındığında
5
Demografik değişimler dikkate alınmadığında
4
3
Yıllık Değişim
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
2006 ve 2012 yılları arasında Türkiye yıllık okuma performansındaki artış ile
OECD ülkeleri arasında 1. sıradadır.