Transcript درآمد اختصاصي دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي

‫دفتر بودجه و تشكيالت وزارت علوم تحقيقات و فناوري‬
‫بهار ‪1392‬‬
‫دانشگاه و مراكز‬
‫آموزش عالي‬
‫تامين سرمايه‬
‫انساني كارا‬
‫چرخه توسعه‬
‫اقتصادي‬
‫‪ ‬رشد تقاضا براي آموزش عالي‬
‫‪ ‬ساختار متمركز آموزش عالي در ايران و وابستگي منابع مالي دانشگاه به بودجه دولتي‬
‫(تاثير پذيري از سياست هاي مالي دولت ‪ ،‬نوسانات اقتصادي )‬
‫‪ ‬اجراي سياست اقتصاد بازار آزاد‬
‫‪ ‬اختصاص بودجه دانشگاه بدون مالحظات كارشناس ي‬
‫‪ ‬عدم مشاركت فعال مردم و بخش خصوص ي در تامين مالي دانشگاه ها‬
‫‪ ‬عدم مديريت اثربخش هزينه در دانشگاه ها‬
‫‪ ‬جهت گيري دانشگاه ها به سوي رشد كمي بدون در نظر داشتن اهميت رشد‬
‫كيفي آن‬
‫‪ ‬عدم آشنايي رؤساي دانشگاه ها با نحوه بودجه بندي دانشگاه‬
‫‪ ‬درآمد دوره‌های شبانه‬
‫‪ ‬درامد سلف سرویس‬
‫‪ ‬درآمد برگزاری ترم تابستان‬
‫‪ ‬اجاره بها اماکن‬
‫‪ ‬طرح‌های پژوهش ی اعضای هیأت علمی‬
‫ی‬
‫‪ ‬فروش محصوالت دامی و کشاورز ‌‬
‫‪ ‬درآمد حاصل از شهریه بورسیه دانشجویان تحصیالت تکمیلی‬
‫‪ ‬برگزاری آزمون‌های ادارات و مؤسسات‬
‫‪ ‬بازپرداخت وام‬
‫‪ ‬برگزاري همایش و سمینار‬
‫‪ ‬دوره‌های آموزش ی (آزاد)‬
‫‪ ‬فروش وسایل اسقاط‬
‫‪ ‬دوره‌های مجازی‌‬
‫‪ ‬فروش کتاب و مجالت‬
‫‪ ‬تملک دارائی‌های سرمایه‌ای‬
‫‪ ‬فروش اموال منقول‌‬
‫‪ ‬فروش اموال غير منقول‌‬
‫‪ ‬فروش خدمات درمانگاهی‬
‫‪ ‬درآمد حاصل از وجوه متفرقه‬
‫‪ ‬درآمد حاصل از اماکن ورزش ی و مهمانسرا‬
‫‪ ‬دانشجویان پردیس‬
‫‪ ‬فروش خانه‌های سازمانی‬
‫‪ ‬سود بانکی‬
‫‪ ‬ثبت نام دانشجویان انتقالی‬
‫‪ ‬خدمات مشاوره‌ای‬
‫‪ ‬اجاره اماکن ورزش ی و قدیمی‬
‫‪ ‬درآمد کتابخانه‬
‫‪ ‬درآمد ناش ي از اجاره كارگاه ها و آزمايشگاه ها‬
‫‪70,000,000‬‬
‫‪60,000,000‬‬
‫‪50,000,000‬‬
‫‪30,000,000‬‬
‫‪20,000,000‬‬
‫‪10,000,000‬‬
‫سال ‪91‬‬
‫سال ‪90‬‬
‫‪0‬‬
‫سال ‪89‬‬
‫سال ‪88‬‬
‫سال ‪87‬‬
‫سال ‪86‬‬
‫سال ‪85‬‬
‫سال ‪84‬‬
‫‪4,023,781‬‬
‫‪6,205,974‬‬
‫‪4,494,388‬‬
‫‪2,845,076‬‬
‫‪2,326,743‬‬
‫‪4,247,781‬‬
‫‪8,147,969 10,896,378 15,355,049‬‬
‫‪7,838,800‬‬
‫‪6,950,634‬‬
‫‪6,196,469‬‬
‫‪3,683,378‬‬
‫‪ 2,688,095‬اختصاص ي‬
‫‪ 6,592,805‬هزينه اي‬
‫‪4,835,178 11,942,872‬‬
‫‪9,637,322 10,048,292 12,641,289 14,819,686 14,345,020 19,035,714 35,235,046‬‬
‫تملك‬
‫ميليون لاير‬
‫‪40,000,000‬‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫‪15‬‬
‫درصد‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫سال ‪ 91‬سال ‪ 90‬سال ‪ 89‬سال ‪ 88‬سال ‪ 87‬سال ‪ 86‬سال ‪ 85‬سال ‪84‬‬
‫‪24‬‬
‫‪31‬‬
‫‪31‬‬
‫‪27‬‬
‫‪29‬‬
‫‪32‬‬
‫‪23‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫درصد درآمد اختصاص ي‬
‫مقايسه توزيع مازاد درآمد اختصاص ي دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي سالهاي ‪ 1391‬و ‪1392‬‬
‫‪1,600,000‬‬
‫‪1,400,000‬‬
‫‪1,200,000‬‬
‫‪1,000,000‬‬
‫‪600,000‬‬
‫‪400,000‬‬
‫‪200,000‬‬
‫‪0‬‬
‫مصوب درآمد‬
‫اختصاص ي‬
‫خدمات فرهنگی‬
‫‪-‬رفاهی‬
‫آموزش‬
‫کارشناس ی ارشد‬
‫آموزش دكتري‬
‫حرفه اي‬
‫آموزش دکترای‬
‫تخصص ی و‬
‫فوق تخصص ی‬
‫آموزش‬
‫کارشناس ی‬
‫آموزش کاردانی‬
‫تحقیقات‬
‫دانشگاهی‬
‫‪1,300,000‬‬
‫‪325,000‬‬
‫‪195,000‬‬
‫‪50,000‬‬
‫‪60,000‬‬
‫‪390,000‬‬
‫‪30,000‬‬
‫‪250,000‬‬
‫مازاد درآمد سال ‪90‬‬
‫‪1,401,400‬‬
‫‪318,500‬‬
‫‪233,100‬‬
‫‪19,000‬‬
‫‪190,400‬‬
‫‪385,400‬‬
‫‪10,000‬‬
‫‪245,000‬‬
‫مازاد در آمدسال ‪91‬‬
‫ميليون ريال‬
‫‪800,000‬‬
‫در سال ‪1392‬به دليل راه‬
‫‪ ‬باتوجه به افزايش درآمداختصاص ي دانشگاه ها ‌‬
‫افزايش‬
‫دفتر بودجه نسبت به پيشنهاد ‌‬
‫اندازي‌ واحدهاي پرديس دانشگاهي‪‌ ،‬‬
‫سقف مازاد درآمد اختصاص ي به ميزان ‪ 3000000‬ميليون‌ ريال ‪،‬اقدام نموده‬
‫نياز دانشگاه ها جهت تامين مازاد درآمد‬
‫در صورت ‌‬
‫ي ‌‬
‫در سال جار ‌‬
‫است تا ‌‬
‫اختصاص ي خود با مشكل خاص ي مواجه نگردند‪.‬‬
‫‪ ‬بودجه دولتي‬
‫‪ ‬فروش خدمات آموزش ي و پژوهش ي‬
‫‪ ‬شهريه دانشجويي‬
‫‪ ‬كمكهاي مردمي ( موقوفات )‬
‫‪ ‬كمكهاي موسسات و بنگاهاي اقتصادي‬
‫‪ ‬كمكهاي خارجي‬
‫‪120‬‬
‫‪100‬‬
‫درصد‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫سال ‪2011‬‬
‫سال ‪2010‬‬
‫سال ‪2009‬‬
‫سال ‪2008‬‬
‫سال ‪2007‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪6.5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4.4‬‬
‫‪4.3‬‬
‫گرنت ها ‪ ،‬هداياي مردمي‬
‫‪7.3‬‬
‫‪6.4‬‬
‫‪9.6‬‬
‫‪5.5‬‬
‫‪16.7‬‬
‫درآمد ناش ي از سرمايه گذاري ها‬
‫‪33.2‬‬
‫‪32.7‬‬
‫‪32.1‬‬
‫‪32.8‬‬
‫‪31.6‬‬
‫مالياتها و ديگر درآمدها‬
‫‪7.5‬‬
‫‪7.7‬‬
‫‪7.9‬‬
‫‪7.6‬‬
‫‪7.1‬‬
‫شهريه هاي دانشجويي‬
‫‪2.5‬‬
‫‪3.4‬‬
‫‪2.7‬‬
‫‪3.3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪45‬‬
‫‪43.3‬‬
‫‪42.7‬‬
‫‪46.4‬‬
‫‪38.3‬‬
‫كمكهاي مالي دولت ايالتي‬
‫كمكهاي مالي دولت مركزي استراليا‬
‫درآمد های عملیاتی دانشگاه هاروارد در سال ‪2012‬‬
‫‪120%‬‬
‫‪2%‬‬
‫‪3%‬‬
‫‪14%‬‬
‫‪8%‬‬
‫‪28%‬‬
‫‪15%‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪33%‬‬
‫‪8%‬‬
‫‪8%‬‬
‫‪16%‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪23%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪3%‬‬
‫‪13%‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪4%‬‬
‫‪15%‬‬
‫‪47%‬‬
‫‪4%‬‬
‫‪2%‬‬
‫‪1%‬‬
‫‪4%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪45%‬‬
‫‪43%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪85%‬‬
‫‪19%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪73%‬‬
‫‪30%‬‬
‫‪17%‬‬
‫‪6%‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪8%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪22%‬‬
‫‪25%‬‬
‫‪80%‬‬
‫‪60%‬‬
‫‪28%‬‬
‫‪41%‬‬
‫‪18%‬‬
‫‪21%‬‬
‫‪14%‬‬
‫‪27%‬‬
‫‪14%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪1%‬‬
‫‪73%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪4%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪7%‬‬
‫‪100%‬‬
‫‪27%‬‬
‫‪32%‬‬
‫‪36%‬‬
‫‪37%‬‬
‫‪35%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪0%‬‬
‫موقوفات‬
‫شهریه ها‬
‫حمایت های مالی‬
‫هدایا‬
‫سایر‬
‫درآمد های عملیاتی دانشگاه هاروارد‬
‫شهریه ها‬
‫‪%19‬‬
‫موقوفات‬
‫‪%35‬‬
‫سایر‬
‫‪%18‬‬
‫هدایا‬
‫‪%7‬‬
‫بودجه دولتی‬
‫‪%21‬‬
‫نسبت منابع مالی دانشگاه هاروارد ‪20012‬‬
‫درآمد عمومی‬
‫‪%21‬‬
‫درآمد اختصاص ی‬
‫‪%79‬‬
‫‪ ‬تغيير نگرش در سياستگذاري هاي بودجه به بودجه آموزش عالي از قالب هزينه‬
‫اي به سرمايه گذاري‌‬
‫‪ ‬اختصاص يافتن درصدي از ماليات بر سود بنگاهها به دانشگاه ها‬
‫‪ ‬تشكيل مركزي در دانشگاه جهت بازاريابي براي خدمات آموزش ي ‪ ،‬پژوهش ي و‬
‫مشاوره اي‬
‫‪ ‬فراهم آوردن شرايط و ارئه تسهيالت خاص براي دانشگاه ها كه بتوانند در‬
‫پروژه هاي سرمايه گذاري بلند مدت حضور داشته باشند‪.‬‬
‫‪ ‬جذب دانشجويان خارجي ‪ ،‬گسترش پرديس هاي دانشگاهي و آموزشهاي مجازي‌‬
‫افراد و‬
‫‪ ‬جذب موقوفات به سوي دانشگاه ها و اجراي معافيت هاي مالياتي براي ‌‬
‫بنگاهها ي كه به حمايت مالي از دانشگاه ها مي پردازند‪.‬‬
‫‪ ‬برگزاري كارگاه هاي آموزش ي مخصوص رؤساي دانشگاه ها و اعضاي هيات‬
‫امناء در جهت آشناسازي آنها با انواع روشهاي نوين جذب درآمد‬