Transcript презентация

Анализ современного урока с
позиции
системно-деятельностного
подхода
Совместное заседание ШМР, ШМП
2012-2013 уч.год.
Л.А. Соколова, С.В. Целитан
методисты МБУ «Новосёловский ММЦ»
ШМП
ШМР
«Основы профессиональной
успешности МП»
«Планирование как одна из
основных функций
управления»
Д.З. заполнить матрицу ИОП
Д.З. саморефлексия, методика
«Психологический портрет
учителя» (психологические
причины профессиональных
затруднений)
Д.З. Доработать ИОП
Скорректировать планирование
методической работы на 2012-2013
учебный год
Дистанционная работа на форуме:
обсуждение видеоурока
географии http://mmc24443.ucoz.r
u/forum/20
«Современный урок.
Технологическая карта как
способ графического
проектирования урока».
« Современный урок:
проектирование, анализ, рефлексия
в рамках требований ФГОС»
Д.З. видео и технологическая карта
урока
Д.З. Скорректировать
технологическую карту.
Проанализировать представленные
конспекты уроков.
Ресурсы
• ШМР
http://mmc24443.ucoz.ru/index/shkola_molod
ogo_rukovoditelja/0-105
• ШМП
http://mmc24443.ucoz.ru/index/shkola_molod
ogo_pedagoga/0-104
• «Главное не умения, а умения ими
пользоваться» академик А.А.
Леонтьев.
Порядок работы
•
•
•
•
•
•
1. Установочное сообщение.
2. Работа над понятием СДП.
3. Просмотр и анализ видеоуроков.
4. Общая дискуссия. Доклады от групп.
5. Рефлексия.
6. Оргрефлексия.
Группы по позициям
• Эксперты
• Завучи
• Молодые педагоги
Группы сводные
МП
эксперт
МР
модератор
ы
3-7
Узкие
специалисты
Подшивайлова
Н.А.
Фокина О.Н.
Целитан С.В.
3-5
Русский язык
Русинова Н.Г.
Безуглова
А.В.
Соколова
Л.А.
3-8
Математика,
информатика
Деревянченко
С.И.
Юдичев М.В.
Павлов А.Н.
3-9
Ин.яз, история
Семерикова
Т.А., Бляблина
В.А.
Верис А.С.
Арбузова
Н.П.
Понятие
«системно-деятельностный подход»
Деятельность - это…..
• Форма обществ.-ист. бытия людей,
целенаправленное преобразование ими природной и
социальной действительности. Любая Д.,
осуществляемая её субъектом, включает в себя
цель, средство, сам процесс преобразования и
его результат (педагогический словарь).
Деятельностный подход в
образовании
• это подход к организации процесса обучения,
в котором на первый план выходит проблема
самоопределения
ученика
в
учебном
процессе.
• Обучать деятельности-значит делать учение
мотивированным,
учить
ребенка
самостоятельно ставить пред собой цель и
находить пути, средства её достижения.
(Леонтьев А.А.)
СИСТЕМА
• (от греч. sysntema - целое - составленное из
частей; соединение), множество элементов,
находящихся в отношениях и связях друг с
другом, образующих определенную
целостность, единство. (большой
энциклопедический словарь)
Проблематика
• Поставленная задача требует перехода к новой системнодеятельностной образовательной парадигме, которая, в
свою очередь, связана с принципиальными
изменениями деятельности учителя,
реализующего ФГОС.
• изменяются технологии обучения, внедрение
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) открывает значительные возможности расширения
образовательных рамок по каждому предмету в ОУ.
Какие основные моменты следует учитывать
учителю при подготовке к современному уроку в
соответствии с требованиями ФГОС?
?
Проектирование учебного процесса в условиях
системно-деятельностного подхода означает:
Определение педагогических задач, решаемых на
данном этапе учебного процесса, например,
формирование навыков устной или письменной речи
Проектирование
1
2
3
4
Отбор учебного материала
Определение способов организации учебных
ситуаций (методических средств,
дидактического обеспечения, порядка
действий учителя. порядка взаимодействия
учащихся).
Прогнозирование возможных действий детей.
Требования к уроку
Объявление темы урока
Сообщение целей и задач
Традиционный урок
Урок современного типа
Учитель сообщает учащимся
Формулируют сами учащиеся
Учитель
формулирует
и
сообщает Формулируют сами учащиеся, определив
учащимся, чему должны научиться
границы знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает учащимся, какую Планирование
учащимися
работу они должны выполнить, чтобы достижения намеченной цели
достичь цели
Практическая
учащихся
деятельность Под руководством учителя учащиеся
выполняют ряд практических задач (чаще
применяется
фронтальный
метод
организации деятельности)
способов
Учащиеся
осуществляют
учебные
действия
по
намеченному
плану
(применяется групповой, индивидуальный
методы)
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль за Учащиеся
осуществляют
контроль
выполнением учащимися практической (применяются
формы
самоконтроля,
работы
взаимоконтроля)
Осуществление коррекции
Учитель в ходе выполнения и по итогам Учащиеся формулируют затруднения и
выполненной
работы
учащимися осуществляют коррекцию самостоятельно
осуществляет коррекцию
Оценивание учащихся
Учитель
осуществляет
учащихся за работу на уроке
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся, что они Проводится рефлексия
запомнили
Учитель объявляет и комментирует (чаще – Учащиеся могут выбирать задание из
задание одно для всех)
предложенных
учителем
с
учётом
индивидуальных возможностей
Домашнее задание
оценивание Учащиеся дают оценку деятельности по её
результатам (самооценивание, оценивание
результатов деятельности товарищей)
Работа в сводных группах
•
•
•
•
Время (2 часа)
Выбор урока (уроков)
Фиксация МР обсуждения в группах.
Подготовка выступления от группы в аспекте
СДП (Де ученика, Де учителя, способы,
формы).
Выступления групп
Узкие специалисты
Русский язык
Математика,
информатика
Ин.яз, история
Деятельност Деятельност Способы,
ь учителя
ь ученика
формы
Улыбнись!
Рефлексия
• Саморефлексия
• Рефлексия мероприятия
Оргрефлексия
эксперты
МР
модераторы