Transcript педагогічна рада - це колегіальний орган управління в днз

АЛГОРИТМ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ:
ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ
І ТЕМИ ЗАСІДАННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ;
ПІДГОТОВКА ДО
ЗАСІДАННЯ;
КОНТРОЛЬ
ЗА ВИКОНАННЯМ
УХВАЛЕНИХ
ПЕДАГОГІЧНОЮ
РАДОЮ РІШЕНЬ;
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА
ПРОВЕДЕННЯ
ЗАСІДАННЯ;
ЗНЯТТЯ З КОНТРОЛЮ
ВИКОНАНИХ РІШЕНЬ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ;
Організаційно-педагогічний
(затвердження плану роботи
ДНЗ, розгляд підсумків
роботи за певний період,
аналіз освітнього процесу
у ДНЗ)
Науково-педагогічний
(науково-методична проблема
ДНЗ, і шляхи її реалізації,
упровадження у практику
роботи сучасних досягнень
науки і ППД підвищення
кваліфікації педагогів тощо)
ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗАСІДАННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ:
У ФОРМІ МОЗКОВОГО
ШТУРМУ, КРУГЛОГО СТОЛУ,
ДІЛОВОЇ ГРИ ТОЩО
КОМБІНОВАНІ
ТРАДИЦІЙНІ
НЕТРАДИЦІЙНІ
З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ
МЕТОДІВ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ
ЯК ЗАСОБУ РОЗВ'ЯЗАННЯ
ПЕВНИХ ПРОБЛЕМ
ГОЛОВОЮ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ Є ЗАВІДУВАЧ ДНЗ, ТАКОЖ
ДО СКЛАДУ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ ВХОДЯТЬ
ВИХОВАТЕЛЬ-МЕТОДИСТ, ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ,
ВИХОВАТЕЛІ, МЕДИЧНІ СЕСТРИ, ІНСТРУКТОР З ФІЗИЧНОЇ
КУЛЬТУРИ, ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД,
МУЗИЧНІ КЕРІВНИКІ, КЕРІВНИКИ ГУРТКІВ.
ПЕРШЕ ЗАСІДАННЯ (СЕРПЕНЬ)
Аналіз роботи ДНЗ за минулий рік,
обговорення завдань на наступний,
затвердження та визначення парціальних
програм, методичного забезпечення,
форм планування освітньої роботи;
ДРУГЕ ЗАСІДАННЯ
Проводиться у жовтні або листопаді
з урахуванням тематики, визначеної
річним планом ДНЗ
ТРЕТЄ ЗАСІДАННЯ
Планується у лютому або березні
відповідно до річного плану;
ЧЕТВЕРТЕ ЗАСІДАННЯ (ТРАВЕНЬ-ЧЕРВЕНЬ)
Аналізуються досягнення вихованців
І вихователів, заслуховуються звіти
про роботу з батьками,Стан готовності
дітей до школи, розв'язуються питання
наступності і перспективності у роботі
зі школою, підбиваються підсумки роботи
за навчальний рік;
ПІДСУМКОВА ПЕДАГОГІЧНА РАДА:
МЕТА – З’ЯСУВАТИ ТА
ОКРЕСЛИТИ СТРАТЕГІЧНІ
ПРОБЛЕМИ І ДОСЯГНЕННЯ
МОДЕЛЬ ПІДСУМКОВОЇ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ
ПОВИННА ОХОПЛЮВАТИ:
КОЛЕКТИВНУ
РЕФЛЕКСІЮ
ІНДИВІДУАЛЬНУ
РЕФЛЕКСІЮ
МОДЕЛЬ ПІДСУМКОВОГО ЗАСІДАННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ:
І. Під час аналізу підсумків
ІІІ.Підсумкова
педагогічна
рада насамперед повинна
“висвітлювати” досягнення
тих вихователів, творчі
пошуки яких збігаються
з тенденціями
прогресивної практики.
Ефективному обговорення
підсумків року будуть
сприяти такі запитання.
роботи педагогічного
колективу задається
загальна розумова
діяльність, індивідуальна
і групова рефлексія
для того, щоб усвідомити
самого себе: хто ми?,
куди йдемо?,
де зараз знаходимося?
ІІ. Модель припускає
виявлення недоліків
роботи в ДНЗ для того,
щоб активізувати колектив,
викликати в людей почуття
незадоволеності собою.
Такий етап дає поштовх
до розвитку.
ПІДГОТОВЧИЙ
(за 4-6 тижнів
до початку)
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
(за 2 тижні
до початку)
ДІЯЛЬНІСНИЙ
(за тиждень
до початку)
ЕТАПИ:
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП ВКЛЮЧАЄ:
СТВОРЕННЯ КОМІСІЇ (ТВОРЧОЇ
ГРУПИ) З МЕТОЮ УТОЧНЕННЯ ТЕМИ
ТА ПИТАНЬ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ,
ПІДГОТОВКИ ЧЕРГИ ДЕННОЇ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ;
ВИЗНАЧЕННЯ ОБ’ЄКТІВ
ВИВЧЕННЯ (ПЕДАГОГИ,
ДІТИ, ЗАХОДИ);
ВИДАННЯ НАКАЗУ
ПРО ПІДГОТОВКУ І ПРОВЕДЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ;
ПІДГОТОВКА ПИСЬМОВОЇ
ЧЕРГИ ДЕННОЇ ТА ОБ’ЯВИ
ПРО ПРОВЕДЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ;
Бажано до засідання педагогічної ради
оформити стенд “ГОТУЄМОСЯ ДО
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ” та розмістити
наступний зміст:
 черга денна педагогічної ради;
 рішення попередньої педагогічної ради;
 план підготовки до педагогічної ради;
 опитувальник до самоаналізу (рефлексії) своєї
діяльності з проблеми, яка буде розглядатися;
 список рекомендованої літератури до
проблеми;
 орієнтовна структура засідання.
ПІДГОТОВКА ПРОБЛЕМИХ
(ДИСКУСІЙНИХ ЗАПИТАНЬ);
ДОБІР ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ,
ЗНАЙОМСТВО З НЕЮ УЧАСНИКІВ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ
(ВИСТАВКА, КОРОТКІ ОГЛЯДИ
ПІД ЧАС НАРАД ТОЩО);
ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЧЛЕНІВ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ З ДОПОВІДДЮ,
ДОКУМЕНТАМИ,
ЯКІ БУДУТЬ ОБГОВОРЮВАТИСЬ;
СТВОРЕННЯ МІКРОГРУП
ДЛЯ ВІДПРАЦЮВАННЯ
ПРОБЛЕМИ І РОЗРОБКИ
ПРОЕКТУ РІШЕННЯ.
ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ
ПРОЕКТУ РІШЕННЯ
ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ:
Мати чітку програма
діяльності
колективу
на певний період;
Орієнтувати педагогів
на поліпшення
освітнього процесу
і стану проблеми,
яка розглядається;
Визначену кількість
педагогічно доцільних
пунктів рішення,
виконання яких під силу
тим, кому вони
адресовані (5-7);
У рішенні обов'язково
повинно бути вказано:
-Що треба робити?;
-Хто виконавець;
-У який термін
виконати.
ОРІЄНТОВНИЙ ЕТАП ВКЛЮЧАЄ:
ПІДГОТОВКА РОЗДАТКОВОГО
І НАОЧНОГО МАТЕРІАЛУ
СКЛАДАННЯ ГРАФІКУ
ВІДКРИТИХ ПЕРЕГЛЯДІВ,
ВЗАЄМОВІДВІДУВАНЬ
ПЕРЕВІРКА РОБОТИ МІКРОГРУП
ЗДІЙСНЕННЯ ДОПОМОГИ
(ЗА НЕОБХІДНІСТЮ)
ПІДГОТОВКА КАРТОК-СХЕМ
ДЛЯ АНАЛІЗУ
ПЕРЕГЛЯНУТИХ ЗАХОДІВ
МІНІ-ТРЕНІНГИ З ВИХОВАТЕЛЯМИ,
ЯКІ БУДУТЬ ПРОВОДИТИ
ВІДКРИТІ ПЕРЕГЛЯДИ
З ДІТЬМИ
ДІЯЛЬНІСНИЙ
ЕТАП
ВКЛЮЧАЄ:
ПЕРЕГЛЯД
ВІДКРИТИХ
ЗАХОДІВ
АНАЛІЗ
ПРОВЕДЕНИХ
ВІДКРИТИХ
ЗАХОДІВ
ЗА ОДИН ДЕНЬ
ДО ПОЧАТКУ
ПЕДРАДИ
ПЕРЕВІРИТИ
ПРИМІЩЕННЯ
В ЯКОМУ БУДЕ
ПРОВОДИТИСЯ
ЗАСІДАННЯ
ПРИКЛАДИ РОЗТАШУВАННЯ МЕБЛІВ:
І варіант –
фронтальне
розташування
Таке розміщення
може підійти
тільки для
роботи над
теоретичною
частиною,
але не слід
використовувати його під час
роботи у групах.
ІІ варіант –
“круглий стіл”
Таке розташування
столів і стільців
дозволяє об’єднати
педагогів під час
активних форм
проведення
педагогічної
ради і тим самим
запобігти
виокремленню
небажаних підгруп
чи угрупувань.
ІІІ варіант –
трикутник
Члени педради
бачать один одного
і легко спілкуються
між собою. За умов
такого розташування
меблів положення
керівника буде
відповідати
положенню "лідера".
Вочевидь, це
дозволить зібрати
більшу кількість
гравців, проте керівник
постійно буде
домінувати.
ІV варіант –
“обличчя
до обличчя”
Якщо голова
педради
обирає таке
розташування
меблів, слід
враховувати,
що учасники
педагогічної ради
будуть
не усвідомлено
протистояти один
одному під час
комунікації.
Отже, вибір розташування
меблів під час проведення
педагогічної ради залежить
від завдань,які керівник
покладає на неї, тому що саме
фізичне розташування здійснює
суттєвий вплив на характер
комунікації співрозмовників.
НАРАДА ПРИ ЗАВІДУВАЧІ – ЦЕ
ОДНА З ЕФЕКТИВНИХ ФОРМ
УПРАВЛІННЯ В ДНЗ.
НАРАДИ ПРИ ЗАВІДУВАЧІ
МАЮТЬ АДМІНІСТРАТИВНОРОЗПОРЯДЧИЙ І АНАЛІТИЧНОКОНТРОЛЮЮЧИЙ ХАРАКТЕР.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ НАРАДИ:
1.Обговорення стану і перспектив
розвитку окремих аспектів
АЛГОРИТМ
освітнього процесу та управління ними;
ПІДГОТОВКИ НАРАДИ:
2.Координація діяльності адміністрації
і громадськості;
3.Коригування на основі аналізу
конкретної інформації питань,
1.Прийняття рішення про проведення
що торкаються діяльності
окремих педагогів, технічного
наради;
персоналу тощо.
2.З’ясування теми, мети наради, порядку
денного;
3.Визначення дати і часу проведення,
складу учасників;
4.Підготовка повідомлення;
5.Підготовка проекту рішення;
6.Попередня підготовка учасників наради
та Інформаційних матеріалів;
7.Підготовка приміщень.
МЕТОДИКА
ПРОВЕДЕНН
Я
НАРАДИ:
1 Починайте роботу точно у вказаний
час і відразу переходьте до викладання
інформації, незалежно від того, чи всі
учасники наради на місці;
2. Повідомте про "вартість" хвилини
цієї наради і ввічливо нагадайте про це
тим, хто запізнився не забудьте
висловитися про свій намір провести
нараду раціонально і впевненість щодо
успіху ходу наради;
3. Погодьте з учасниками наради
правила сумісної роботи, реґламент
роботи; повідомте на початку наради
про передбачений час її закінчення,
тому що це має важливе значення:
активізує роботу наради; дає
можливість учасникам точно
спланувати час після її закінчення;
4. Поручіть одному із учасників наради
вести протокол;
5. Забезпечте можливість висловитися
всім бажаючим;
6. Наприкінці наради підбийте
підсумки і поясніть хто, що і до якого
терміну повинен зробити;
7. Завершуйте нараду на позитивній
ноті, висловив декілька приємних слів
на адресу учасників і у точно
обумовлений час.