Transcript ***** 1
Носкова М.В.
ст. викладач ЛОІППО, [email protected]
Питання
Чому в освіті України досі не відбулась ІКТ-революція?
Інтернет – дружнє середовище для педагога… Туди не пускають, туди не хочуть чи просто не знають дороги?
Як «подружити» педагогів із сервісами 2.0 ?
А чи варто починати педагогу?
Педагог майже самотній: відсутні ІКТ-стандарти; відсутня мотивація; відсутня експертна оцінка, методична підтримка недостатня; позитивні приклади недостатньо популяризуються ;
Педагог самостійно вирішує як і у якому обсязі використовувати ІКТ у навчально виховному процесі
Що ж потрібно…
вчителю Інструменти для
ефективного навчання; аналізу результатів работи; творчого развитку; методичної работи;
Середовище для:
Професійного спілкування; самореалізації; саморазвитку.
керівнику школи Інструменти для
стратегічного планування; ефективного контролю; аналізу результатів работи; стимулювання педагогів до творчого развитку; інноваційної діяльності на різних рівнях.
Середовище для:
публичної діяльності; професійного спількування; самореалізації та саморозвитку.
На курсах навчалось 87% вчителів та 90% керівників шкіл віком понад 30 років; Більша частинапедагогів у віці від 31 до 45 років 55% и 42% відповідно; Педагоги передпенсійного та пенсійного віку навчаються з більшим бажанням, ніж молодь
керівники шкіл вчителі
5% 20% 7% 55% 5% 6% 17% 20% 17% 15% 15%
Этапи мотивації педагога
Я хочу!
Я можу!!
Чи зможу я?
Этапи навчання та їх задачі
1 2
3
• Мотивація на прикладі інших педагогів • Мотивація власним успіхом • Віддалена работа самостійно та у групі • Публічність та підтримка • Вдосконалення навичок • Освоєння нових можливостей Інтернету
Навчальний посібник із грифом МОН Сайт курсу для вчителів для керівників шкіл Таблица обліку виконання навчальних завдань Календар навчання Консультації у форматі вебінарів Карта слухачів курсу Google Група
Використання Google сервісів у методичній работі вчителя
Курс для вчителя
2 очних заняття (старт та фініш); Дистанційно 7 модулів за 1,5 месяці; Оволодіння 12 сервісами Google;
Сертификат, який зараховується у накопиченні модулів у кредитно-модульній системі; Запис на курс за бажанням.
Результат
Вчитель:
Використовує Google-сервіси як інструмент для ефективного навчання; Вміє аналізувати результати використання сервісів Інтернет у навчально-виховній роботі; Знає принципи оволодіння новими сервісами Інтернету; Вміє використовувати Інтернет середовище для професійного спілкування та саморозвитку.
Сервиси Google в управлінській діяльності керівника ЗНЗ
Курс для руководителя
2 сесії (старт, фініш); 6 модулів за 7 месяців; Аналітичний та експериментальний етапи; Створення акаунта Google та оволодіння 12 сервісами Google;
Обов’язковий модуль у системі підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ за кредитно модульною системою.
Результат
Керівник ЗНЗ:
Розуміє ефективність використання Інтернет сервісів у роботі педагогів; Вміє використовувати сервіси Google у процесі планування, організації та аналізу работи навчального закладу; Має практичний результат впровадження окремих сервісів Google у навчальному закладі та може аргументовано пояснити його позитивні та негативні сторони; Мотивований до стимулювання процесу інформатизації у навчальному закладі.
Курс для вчителів
Реалізовується з 2010 року; Закінчили курс 153 педагоги; Записались на навчання понад 300 педагогів;
89%
слухачів розпочали навчання вже маючи досвід використання ІКТ у работі; 96% випускників оцінили курс як корисний та насичений ; 94 % рекомендували б цей курс іншим педагогам.
Курс для керівників шкіл
Реалізовується з 2012 року; 1 етап навчання розпочали 237 керівників шкіл, завершили 197 керівників шкіл; 2 етап навчання розпочали 69 керівників шкіл;
21 %
ІКТ; слухачів розпочали навчання вже маючи досвід використання 96 % слухачів оцінили курс як інтенсивний та складний ; 100% слухачів підтвердили необхідність спеціальных курсів з використання ІКТ у работі керівника ЗНЗ.