Transcript Orff Öğretisi - WordPress.com

ORFF ÖĞRETİSİ İLE ERKEN
MÜZİK ÖĞRETİMİ
Erken Müzik Eğitimi 4-12 yas gruplarındaki
çocuklara sunulan, özgün bir programdır.
Erken Müzik Eğitimi Programı'nın özel
amacı, müzikte üstün yetenekli çocukların,
müziğe başlamanın en elverişli dönemi olan
3-4 yaşlarında keşfedilmeleri, verilecek özel
eğitimle geleceğin sanat yaşamına düzeyli
sanatçılar olarak kazandırılmalarıdır.
1
Orff-Schulwerk Anlayışı Çerçevesinde
Müzik ve Hareket Pedagojisi
• Elementer Müzik ve Hareket Eğitimi müziğe
bir giriş yolu arayan çocukların,gençlerin ve
yetişkinlerin müzik ve dansla ilgili çeşitli
temel deneyimler edinmelerini hedefler.
Besteci Carl Orff, müzik ve dans pedagogu
Gunild Keetman’ la birlikte çalışarak
geliştirdiği eğitim felsefesine kendi adını
vermiştir.
2
• Orff- Schulwerk , insanın içinde zaten var
olan yaratıcı güçleri açığa çıkarmasına
ortam hazırlayan, temelinde müzik,hareket
ve dil olan insana bütün sanatsal alanları
kombine ederek öğrenme,keşfetme,deneme
ve yaratma ortamı sunan bir eğitim
anlayışıdır.
3
• Orff çalışmalarının içeriğinde,bedenin
hareketlerle hazırlanmasından konuşmaların
kullanılmasına,konuşmaların
ritimlendirilmesinden bu ritimlerin müzik
haline gelmesine ve bu araçların bir dizi
yaratıcı sürecin sonucunda oluşan sunumuna
( paylaşım ) kadar gelişen her aşamasında
vazgeçilmez olan şey ‘’ oyun ‘’
dur.Çalışmalarda sayısız müzik ve hareket
oyunları bulunmakta olup bu oyunların ders
sürecinde ne zaman ve nasıl kullanılacağı
dersin o günkü hedeflerine göre Orff Eğitimcisi
tarafından belirlenir.
4
ORFF- SCHULWERK İLKELERİ
• Orff- Schulwerk yaklaşımında müzik ve hareket
eğitimi her zaman bir grupla uygulanır.
• Çalışmalarda ortak yaratının meydana çıkması
için işbirliği yapmanın, birlikte çalışmanın, özen
göstermenin , insiyatif kullanmanın ve
sorumluluk taşımanın ne kadar gerekli ve yararlı
olduğu görülür.
• Elementer müzik eğitimi genç insanların çeşitli
alanlara açılmasına ve daha yüksek
konsantrasyonla çalışmalarına yardımcı olur.
• Sosyal yetkinliğin artması insanların kendilerini
başkalarının yerine koyabilme,onların
duygularını anlama ve paylaşma yani empati
kurabilmelerini sağlar.
5
ORFF ÖĞRETİSİ İLE ERKEN MÜZİK
ÖĞRETİMİ
6
• Adını alman besteci ve müzik eğitimcisi Carll
Orff' dan alan Orff, okul öncesi öğretisi işitsel
algı ve işitsel algı farklılığını geliştirmeye, bu
algı farklılığını, bedensel anlatım ve hareket
biçimleri ile bütünleştirmeye ve kişilik
oluşumunu olumlu yönde etkileyerek grup
içinde geliştirmeye yarayan bir öğretidir.
7
• AMACI, çocuğun okuma
yazma öğrenmeden önceki
işitme becerisinin, okuma
yazma öğrendikten sonra
görsel algının gerisinde
kalmasını önleyerek
dinleme ve algılama
becerisini birlikte
geliştirmektir. Kısaca
bahsetmek gerekirse;
8
• Orff müziği çoğunlukla vurmalı çalgıların
tınıları ve orkestra renklerinin araştırılmasına
ve ilkel ritimlere dayanmaktadır.
9
• Bu öğretim yöntemi, ritim ezgi ve devinim
eğitiminin birlikteliği ile yapılmakta, bütün
insanlarda var olan bedensel tartımdan
(soluk alıp verme ve kalp atışı gibi) yola
çıkarak devinime ve oradan da müziğe
ulaşmayı öngörmektedir. Böylelikle
çocukların anlatım dili oluşturmalarına
yardımcı olunmaktadır. Çocukların kendi
becerileri oranında müzik yapmalarına
olanak veren Orff yöntemi, aynı zamanda
küme içerisinde çocuğun bireysel sorumluluk
almasını da sağlamaktadır.
10
• Orff' un müzik düşüncesinin temelinde
"ritim" vardır. Çocuklara müzik öğretmenin
ve yetişkinlere de müziği sevdirmenin
öncelikle "ritim" daha sonra da "ezgi" den
geçtiği varsayımı doğrultusunda vurmalı
çalgılara dayalı bir müzik eğitim sistemi
geliştirmiştir.
11
• Genel müzik eğitiminde ilke olarak ritim,
öncelikli olarak ele alınmakta ve
devamında ritim ile birlikte ezgi
verilmektedir. Armoni ise bu sentezin
üzerine kurulmaktadır. Buradan hedefle
çocukların müzik eğitiminde ritim öğesine
öncelik verilerek "Orff Çalgıları"
kullanılmaktadır. Bu çalgılar arasında; Çelik
Üçgen, Ritim Çubukları, Zil, Timpani, Gong,
Ksilofon, Metalofon,Bango, Marakas,
Kastanyet, Tef, Glockenspieller ve çeşitli
büyüklükte davullar yer almaktadır
12
• Bu metodu ortaya çıkaran Carl ORFF, müzik
yaşamının büyük bir bölümünü çocukların
eğitimine adamış ve bu dönem içerisinde
farklı ülkelerin değişik müzik aletlerini bir
araya getirmiş ve onları müzik eğitimi
alanında kullanmıştır. ORFF, 1925' de
Dorothea Günter'in Münih' de açtığı müzik
okulunda 12 yıl programcı ve eğitimci olarak
çalışmış ve küçük çocuklara ritim, bedensel
devinim, dans ve çeşitli oyunlar yoluyla müzik
eğitimi yaptırılması üzerine çalışmalarda
bulunmuştur. Bu çalışmaları içinde;
13
• Ritim için vücut sesi ve jestler vurgulanmış,
• Enstrümanların en doğalı ve ilki olan "ses"
kullanılmış,
• Ölçü, şekil ve ses çeşitliliğine göre farklı
davul türlerine önem verilmiş,
• Doğaçlamalara şekil veren öğe olarak
"ostinato" (tekrarlanan ritmik, sözlü veya
söylenen biçim) kullanılmıştır.
14
ORFF YÖNTEMİNİN ÇOCUKLARA
KAZANDIRDIKLARI
• Bu yöntem çocuklara uygulandığında, çocukta
müzikal yönden gelişme sağlanır. Aynı
zamanda bu gelişmeyle birlikte, çocukta
öğrenme disiplini, grup sorumluluğu alma,
başkaları ile çalışmayı öğrenme ve dikkat
becerilerinin geliştirilmesi sağlanmaktadır.
Taklit ve keşfetmenin, doğaçlama ve müzik
yazarlığına yol açması ile aktif bir şekilde
öğrenme sağlanır. Böylelikle okuma ve
yazmayı öğrenmeden önce çocuk konuşmayı
öğrenir.
15
16
17
18
19