Transcript norveç`te eğitim

NORVEÇ EĞİTİM SİSTEMİ
Merve ŞANER 070126002
Gizem ESEN 080126002
4/A İ.Ö – İngilizce Öğretmenliği
Norveç Krallığı
Demografi
Tarihçe
Norveç’te Hayat
Norveç’te Eğitim
Norveç ve Türkiye’de Eğitim Yönetimi
Norveç Okul Sisteminin yapısı/Eğitim
Basamakları
 Türk Eğitim Sisteminin yapısı
 Türk ve Norveç Eğitim Sistemlerinin
Karşılaştırılması
 Sonuç ve Değerlendirme







Başkent: Oslo
Resmi Dil: Norveççe
Etnik Gruplar: 88.6% Norveçli
ve Sami 11.4%
Milliyet: Norveçli
Yönetim Biçimi: Anayasal Monarşi
– Parlamenter Demokrasi
Anayasa: 17 Mayıs 1814
Para Birimi: Norveç Kronu (NOK)
Slogan: “Alt for Norge”
(“Herşey Norveç için")
Norveç, İskandinavya Yarımadasının kuzeyini ve batısını ihtiva
eden, Batı Avrupa'nın en kuzeyinde kalan bağımsız bir krallık.
Finlandiya, İsveç ve Rusya Federasyonu ile komşu olan ülkenin
batıda Atlas Okyanusu'nun bir kolu olan Norveç Denizi'ne kıyısı
vardır. Kıyıları binlerce fiyordla çizilmektedir.
DEMOGRAFİ
Yüzölçümü:
323.878 km2dir.
Nüfus:
4.916.500
Nüfus Yoğunluğu:
Km2’ye 13 kişi
Nüfus Artış Oranı:
% 0.49
Mülteci Oranı:
%2.11 / 1,000 kişi
Ortalama Hayat süresi:
78 – 79 yaş
Ortalama Çocuk sayısı:
1 Kadın – 1.81 Çocuk
Din:
Evangelik Lutherciler %86, Protestanlar ve Roma
Katolikleri %3, diğer %1, bilinmeyen %10
Okur – Yazar Oranı:
15 yaş ve üzeri % 100
GSMH:
194.1 Milyar $
İşsizlik Oranı:
%0.3
8.-11. yüzyıl: Vikingler.
1030 : Danimarka işgali.
1397 : Kalmar Birliği (büyük bir İskandinav İmparatorluğu)
1521 : Kalmar Birliği'nden ayrıldı ve 1821 yılına kadar
Danimarka-Norveç.
1814 :Kiel Antlaşması.
1905 : Norveç'in bağımsızlığı.
1940 : Nazi Almanyası işgali.
8 Mayıs 1945 : Almanya'nın teslim olması.
1700'lerin ortalarına kadar çoğu Norveçli okuma-yazma
bilmiyordu. Kilise insanların İncil'i okuyabilmesi için bunun
önemli olduğu kanaatindeydi. Bu nedenle, Norveç 1739 yılında ilk
eğitim yasasına kavuştu.
1827 yılında, yazma, matematik ve şarkı söyleme konuları
başlatıldı.
1936 yılında, 7 yıllık zorunlu okul eğitimi uygulanmaya
başlamıştır.
Norveç 1940 ile 1945 yılları arasında Almanya tarafından işgal
edilmiştir. Savaş sırasında büyük bir yıkım yaşanmıştır.
1969 yılında, zorunlu okul eğitimi 9 yıla, 1997 yılında da herkes
için 10 yıla çıkarılmıştır.
Norveç Avrupa’nın 2. küçük ülkesidir. Nüfusun % 44,2'ye
yakın bir bölümü şehir merkezlerinde oturur.
Nüfus dağılımı, bölgelere göre eşit değildir ve Toplam
nüfusun yaklaşık % 75'i Oslo-Trondheim arası bölgededir.
Norveç idari olarak;
19 Eyalet
Eyalet Yönetimi Konseyi
450’den fazla belediye
Mahalli idare
NORVEÇ’TE EĞİTİM
• 900 bin insan aktif olarak eğitim görmektedir. Aynı zamanda her yıl
yaklaşık 1 milyon insan yetişkinlere yönelik eğitim veren kurumlarda
çeşitli eğitimler almaktadır.
• 2003-2004 yılı verilerine göre 620 bin öğrenci okulöncesi ve ilköğretim
düzeyinde, 200 bin civarında öğrenci ise ortaöğretimde eğitim görmektedir.
• 2002 verilerine göre üniversite düzeyinde 200 bin öğrenci eğitim
görmektedir.
• Son on yıl içerisinde öğrenci sayısında %70 oranında artış olmuştur.
• Yaklaşık 15bin öğrenci yurtdışında eğitim görmek için devlet tarafından
çeşitli burslarla desteklenmektedir.
• Devlet bütçesinden ayrılan eğitime ayrılan pay %6.6dır.
NORVEÇ’TE EĞİTİM
•
•
•
•
Okul öncesi zorunlu değil.
Zorunlu eğitim 10 yıl.
Her çocuğun eğitim görme hakkı vardır ve ebeveynler sorumludur.
İlk ve orta okullar ücretsizdir ve yerel yetkililer çocukların okul
masraflarını karşılamaktadır. Çocuklar 6 yaşına bastıkları yılın ağustos
ayında okula başlar.
• Okullarda öğrencilere her konuda ders verilmektedir. Yalnızca ebeveynlerin
isteği doğrultusunda Hıristiyanlık bilgisi ve din ve ahlak eğitimi dersinden
muaf olabilmektedirler.
• Bunun dışında 1. Ve 2. Yıllarında okula normalde 4,5 saat gitmektedirler
daha ileriki yaşlarda bu süre artmaktadır. İlk yıllardan itibaren ev ödevi
verilir ve ebeveynler kontrolden sorumludur.
Norveç’te Eğitim Yönetimi
 Norveç eğitiminin yapısı parlamentonun ve hükümetin
belirlediği kanunlarla ve kurallarla belirlenir.
 En üst karar alma organı Eğitim ve Araştırma Bakanlığıdır.
 Temel eğitimi ve ortaöğretimi yerel yönetimler, yüksek
öğretimi ise Eğitim ve Araştırma Bakanlığı yönetmektedir.
Türkiye’de Eğitim Yönetimi
 Türkiye’de en yetkili organ Milli Eğitim Bakanlığıdır.
 MEB merkez örgütü, Bakanlık makamı, Ana hizmet birimleri,
Danışma ve denetim birimleri ve yardımcı birimlerden
oluşmaktadır.
 İlköğretim ve ortaöğretim kurumları MEB’e, yükseköğretim
kurumları YÖK’e bağlıdır.
NORVEÇ
OKUL SİSTEMİNİN YAPISI/ EĞİTİM
BASAMAKLARI
Dört öğretim düzeyinden oluşmaktadır;
•
•
•
•
Okul öncesi eğitim
Temel eğitim (3 kademeye ayrılmaktadır.)
Ortaöğretim
yükseköğretim
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
• Okul öncesi eğitim zorunlu değildir ve paralıdır.
• 3 yaşında başlamakta ve çocukların okula kabul
edildiği 6 yaşa kadar devam etmektedir.
• Yaklaşık 235.000 öğrenci, 6.440 okul öncesi eğitim
kurumunda eğitim görmektedir. Bu kurumların %55’i
özeldir.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
• Norveç’te ilk gündüz bakım evi 1837 yılında kurulmuştur.
• Günümüzde bakım veya hem bakım hem eğitim amaçlı
kurumlar vardır.
• Çocuk ve Aile İşleri Bakanlığına bağlıdır.
• Çocukları yaşama hazırlayıcı oyunlar ve serbest yaratıcı
faaliyetler ön plandadır.
• Formal bir denetleme ve değerlendirme yoktur, kurumlar kendi
kendilerini denetlemek zorundadır.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
• Okul öncesi olanakların bütün çeşitleri
(gündüz bakım merkezleri) çocuk bahçesi
ya da anaokulu olarak bilinen
BARNEHAGER’lerdir.
NORVEÇ YASASINDA TEMEL
EĞİTİM
 ” Temel eğitim, okul ile aile işbirliği içinde öğrencilere
Hıristiyanlık ve ahlak eğitimi verecek, kabiliyetlerini hem ruh
hem de bedensel açıdan geliştirecek ve genel bilgi verip
toplumda ve ailede kendinden emin kişiler olarak yetişmelerini
sağlayacaktır.”
 ” Okul, düşünce ve vicdan hürriyeti geliştirecek, öğretmenler
arasında ve evle okul arasında iyi bir işbirliği yaratılmasına
ağırlık verecektir.”
ZORUNLU EĞİTİM
• 1997 Reformu ile okula başlama yaşı 7’den 6’ya
indirilmiş ve zorunlu eğitim 9 yıldan 10 yıla
çıkarılmıştır. 3 kademeden oluşmaktadır:
İlköğretim I.kademe
1. – 4. sınıflar (6 – 10 yaş)
İlköğretim II. Kademe
5. – 7. sınıflar (10 – 13 yaş)
İlköğretim III. Kademe
(Alt Ortaöğretim basamağı)
8. – 10. sınıflar (13 – 16 yaş)
ZORUNLU EĞİTİM
 Kademeler arasında resmi bir ayırım yoktur. Bazı
okullarda bu kademelerin tamamı bulunur.
 Genellikle çocuk evinin bulunduğu bölge için belirlenmiş
okula gönderilir ama kontenjan varsa isteğe bağlı seçim
de yapılabilir.
 Temel eğitim devlet okullarında ücretsiz, özel okullarda
ücretlidir.
 1994 yılından beri akademik yıl öğretmenler için 39 hafta,
öğrenciler için 38 haftadır. Bir ders saati 45 dakikadır.
 Kanun ile ilköğretim I.ve II.kademelerde sınıf mevcutları
maksimum 28 öğrenci, III.kademede ise maksimum 30
öğrenci ile sınırlandırılmıştır.
 Çocuklar 1. ve 2. yıllarında 4-5 saat derse girerler, fakat
bu sayı ilerleyen yıllarda artmaktadır.
ZORUNLU EĞİTİMDE DERSLER
• Zorunlu dersler; Din bilgisi, Norveç dili, Matematik,
Sosyal Çalışmalar, Resim ve El Sanatları, Bilim ve
Çevre, İngilizce, Müzik, Ev Ekonomisi, Beden Eğitimi.
• Zorunlu Seçmeli Dersler
1- İkinci yabancı dil: Fransızca veya Almanca.
2- İlave dil dersi; İngilizce, Norveç dili, Sami dili veya
İşaret dili
3- Uygulamalı proje çalışması: Proje planlaması, Sınıf içi
faaliyetler ve Serbest faaliyetlerdir.
ZORUNLU EĞİTİMDE DEĞERLENDİRME
 İlköğretim I. ve II. kademede (7. sınıfa kadar) sınav
yoktur.
 İlköğretim III. kademede tüm derslerden yılda en az 2 kere
not vermeye yönelik sınav yapılmaktadır.
 III. Kademede 1-6 arasında not uygulaması yapılmaktadır.
En yüksek not 6, en düşük not 1’dir.
 Sınıfta kalma yoktur.
 III. kademenin sonunda tüm öğrenciler ulusal bir sınava
girerek tüm notların yer aldığı bir sertifika almaktadırlar.
 Ulusal sınavların uygulanmasından ”Öğrenim
Departmanı” sorumludur.
ZORUNLU EĞİTİM
 Eğitim-öğretim sürecinin bir bölümü tema ve proje
çalışmalarına ayrılmak zorundadır. (I.kademede %60’ı,
II.Kademede %30’u ve III. kademede %20’si).
 Mesleki rehberlik ve çalışma dünyası konusunda
bilgilendirme eğitimin önemli unsurlarındandır.
 Öğrencilerin neredeyse tamamı zorunlu eğitim almaktadır.
 %94-95’i zorunlu eğitimden sonra genel veya mesleki
ortaöğretime başlamakta, geri kalanı ise bir işe girmekte
veya çalışmamaktadır.
REHBERLİK HİZMETLERİ
• Belediyeler veya il yönetimleri tarafından
sağlanmaktadır.
• Rehberlik hizmeti merkezi, özel durumları
olan öğrencilerin bulunduğu okullara
pedagojik ve psikolojik danışmanlık hizmeti
vermektedir.
• Rehberlik hizmeti ücretsizdir.
VELİ BİRLİĞİ
• Okul ve aileler arasında etkili işbirliği kurulması için
çalışmalar yapmaktadır.
• Dört yıllık bir süreç için oluşturulur.
• Ebeveynler ve okul, çocukları yetiştirmek için beraber
çalışırlar. Sınıftaki tüm çocukların ebeveynleri yılda iki
kez çocuklarının öğretmenleri ile görüşmeye çağırılırlar.
Buna veli toplantısı adı verilir.
• Ebeveynler tavsiyeye ihtiyaç duyduklarında ya da diğer
meseleler hakkında görüşmek istediklerinde çocuğun
öğretmenleriyle görüşme talep edebilirler.
ORTAÖĞRETİM
”Tüm öğrencilerin tanınmakta olan bir nitelik/kalifikasyonu(belge,
sertifika) edinmelerini sağlamak.”
 16 – 19 yaş gruplarından oluşmaktadır. (11-13.sınıflar). Bu kademede;
 liselerde genel ve mesleki öğretim,
 teknik okullarda mesleki eğitim ve çıraklık eğitimi verilir.
 Liseler (videregăende skole), başlıca okul türüdür ve illerin yönetimindedir.
Bu okulların büyük bir bölümünde hem genel eğitim hem de mesleki eğitim
bir arada verilmektedir.
 38 haftalık toplam eğitim süresi içinde haftalık 30 –35 saat ders yapılır.
ORTAÖĞRETİM
• Eğitim 1 yıllık temel ve 2 yıllık ileri programlardan
oluşmaktadır (ileri programlar yalnızca mesleki eğitimde
uygulanmaktadır) 15 temel (3 genel – yüksek öğrenime
geçiş-, 12 mesleki eğitim) ve daha fazla sayıda da ileri
program vardır. Çıraklık eğitiminde ise eğitimin son yılında
(3.yıl) resmi onaylı bir eğitim kuruluşunda 1 yıllık tam
zamanlı eğitim verilir. Ardından aynı kuruluşta 1 yıl üretime
yönelik faaliyetler yaptırılır.
• Ders programları; bilgi ve becerilerin geliştirilmesi, etik
değerler ve davranışlar, sosyal rekabet/ iletişim becerileri,
girişimcilik becerileri gibi niteliklerin kazandırılması,
uluslar arası ilişkiler, çevre bilinci ve bilgisayar teknolojisini
kapsamaktadır.
ORTAÖĞRETİMDE DERS KİTAPLARI
Ders kitapları ve yardımcı materyaller herhangi bir
resmi onay olmaksızın serbest şekilde
kullanılabilmektedir. Piyasada birbiriyle rekabet eden
çeşitli ders kitapları bulunduğundan yetkili makamlar
ders kitapları konusunda öneride bulunmamaktadır.
Hangi ders kitabının okutulacağına okul ve
öğretmenler karar verir. Öğrenciler ders kitaplarını ve
diğer ders materyallerini kendileri satın alırlar.
ORTAÖĞRETİMDE DEĞERLENDİRME
• 2 farklı sertifika verilmektedir;
- Mesleki eğitim kanunundaki el sanatları ve zanaatlar için
‘Zanaat/ Kalfalık’ sertifikası
- 3 yıllık ortaöğretimin sonunda verilen ve yükseköğretime
götüren sertifika
• Ortaöğretimde süreç değerlendirmeleri ve yılsonu sınavları
benimsenmiştir. Sınavlar sınıf geçme performans gelişimine
bağlı olarak yapılmaktadır. Okullardaki asıl amaç
yükseköğretime hazırlamaktır. Mesleki yeterlilikleri ise
bölge sınav kurulu değerlendirmektedir.
TEMEL MESLEKİ EĞİTİM
• Kanun kapsamında merkezi organ Mesleki Eğitim
Ulusal Konseyi’dir.
• Eğitim planları ve müfredatlar Eğitim Bakanlığı
tarafından onaylanır.
• Her ilde çıraklık sözleşmelerini düzenleyen,
eğitim işletmelerini belirleyen, onaylayan,
sınavları düzenleyen Mesleki Eğitim Komiteleri
bulunmaktadır.
TEMEL MESLEKİ EĞİTİM
• Okul eğitimi + Çıraklık (3 veya 4 yıl)
• 2 yıl okul eğitimi + 2 yıl işyerinde eğitim (laerebedrift)
• Çıraklara ücret ödenmektedir.
• İzleme ve sınav faaliyetleri devlet tarafından yapılmaktadır.
• Çıraklıktan sonra zanaat sınavına (fagproue) veya kalfalık
sınavına (suenneproue) girilmektedir. Başarılı olmaları halinde
sertifikaları verilmektedir.
YÜKSEKÖĞRETİM
• 3 yıllık genel veya mesleki ortaöğretimi tamamlayanlar
yükseköğretime geçiş yaparlar.
• Norveç halkının %3’ü üniversite veya dengi, %56’sı ise yetişkin
eğitimi programlarında eğitim görmüştür. (2004 yılı verileri)
• Günümüzde Norveç üniversitelerinde 195.000 öğrenci bulunmaktadır.
(%60 bayanlar)
• Devlet üniversitelerine girişte kurumun öğrenci kontenjanı önemlidir.
• 3 yıllık ortaöğretim diplomasına sahip olmak üniversiteye kabulde
yeterlidir.
• 23 yaşın üzerindekiler için ise 5 yıllık iş veya iş –eğitim-uygulama
tecrübesi aranmaktadır.
• Temel kriterler İngilizce, Tarih, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Fen
Bilimleri alanlarında bilgi sahibi olmaktır.
YÜKSEKÖĞRETİM
• Toplumsal Eğitim sistemi 6 üniversite, 6 Özellikli Üniversite
Enstitüsü, 26 Üniversite Koleji ve 2 Ulusal Sanat Enstitüsünden
oluşmaktadır.
• Üniversiteler büyük oranda akademik konular sunmaktadır.
• Özellikli Üniversite Enstitüleri iş hayatında, spor, ziraat, mimarlık,
müzik ve veterinerlik gibi birçok alanda eğitimler sunmaktadır.
• Üniversite kolejlerinin birçoğu özel meslek kursları
sunmaktadır.Örneğin bunlar öğretmenlik, hemşirelik, sosyal işler,
gazetecilik v.b. dir.
• Lisans 3 yıl, master 2 yıldır. Master düzeyinde eğitim yapanlar 1 veya
2 sömestri tez yazımına ayırmaktadır.Doktora eğitimi daha çok teori
ve araştırma tekniklerini kapsamaktadır.
BUNLARIN DIŞINDA
Özel Eğitim
Yetişkin Eğitimi
- Devlet desteklemektedir.
- Yaşam boyu süren bir görev.
- 1976 Yetişkin Eğitimi Kanunu ve 1998
Eğitim Kanunu
YETİŞKİN EĞİTİMİ
 Study associations (kapsamlı program ve çalışma grubu
faaliyetleri)
 Folk High schools (Genel eğitim veren dini kuruluşlara ait
okullar)
 Uzaktan öğretim
 İkinci dil olarak Norveç dilinde kurslar (Göçmenler için)
 İş Piyasası kursları (İşi olmayanları işe hazırlar)
 İlköğretim düzeyi
 Lise düzeyi
TÜRKİYE CUMHURİYETİ
KURUCUSU
MUSTAFA KEMAL ATATÜRK
BAŞKENT
ANKARA
RESMİ DİL
TÜRKÇE
MİLLİYET
TÜRK
CUMHURBAŞKANI
ABDULLAH GÜL
BAŞBAKAN
RECEP TAYYİP ERDOĞAN
MECLİS BAŞKANI
CEMİL ÇİÇEK
TÜRKİYE’DE EĞİTİME AYRILAN BÜTÇE
Türkiye’de Bütçeden Eğitime Ayrılan Pay ve Eğitim Harcamalarının Milli Gelire Oranı
* 2012 Bütçe Kanunu Tasarısı’nda öngörülen
miktar
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN YASAL
DAYANAKLARI
Anayasa
Tevhid-i Tedrisat Kanunu
Milli Eğitim Temel Kanunu(1973)
TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN GENEL AMACI,
Türk Milletinin bütün fertlerini,
•
•
•
1.Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;
Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve
Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk
Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları
davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir
kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip,
insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan;
yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş
görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu
kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
4. Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu
artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı
desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı,
seçkin bir ortağı yapmaktır.
TÜRK MİLLİ EĞİTİMİNİN GENEL İLKELERİ














Genellik ve eşitlik
Ferdin ve toplumun ihtiyaçları
Yöneltme
Eğitim hakkı
Fırsat ve imkan eşitliği
Süreklilik
Atatürk inkılap ve ilkeleri ve Atatürk milliyetçiliği
Demokrasi eğitimi
Laiklik
Bilimsellik
Planlılık
Karma Eğitim
Okul ile Ailenin işbirliği
Her yerde eğitim
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN YAPISI
•
•
•
•
Okul Öncesi Eğitim
İlköğretim (8 yıl)……………ZORUNLU
Ortaöğretim (4 yıl)
Yükseköğretim
TÜRKİYE’DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
o İsteğe bağlıdır.
o 3-5 yaş grubu içindir.
Amacı;
1) Çocuklarin beden, zihin ve duygu gelismesini ve iyi aliskanliklar kazanmasini
saglamak,
2) Çocuklarin Türkçe'yi dogru ve güzel konusmalarini saglamak,
3) Çocuklara sevgi, saygi, is birligi, sorumluluk, hosgörü, yardimlasma, dayanisma
ve paylasma gibi davranislari kazandirmak,
4) Çocuklara hayal güçlerini, yaratici ve elestirel düsünme becerilerini, iletisim
kurma ve duygularini anlatabilme davranislarini kazandirmak,
5) Çocuklari ilkögretime hazirlamaktir.
o 27.606 okulöncesi eğitim kurumunda 1.115.818 çocuk eğitim görmekte, 48.330
öğretmen görev yapmaktadır. (2010-2011)
TÜRKİYE’DE İLKÖĞRETİM
o
o
o
o
8 yıl ve zorunludur.
6-14 yaş arasını kapsar.
Devlet okullarında parasızdır.
Karma eğitim yapılır.
Amaç;
1) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi,
beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onları milli ahlak
anlayışına uygun olarak yetiştirmek;
2) Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden
yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır.
o 32.797 ilköğretim kurumunda 10.981.100 öğrenci öğrenime devam
etmekte, 503.328 öğretmen görev yapmaktadır. (2010-2011)
TÜRKİYE’DE ORTAÖĞRETİM
o En az dört yıllık eğitim veren genel, mesleki, teknik öğretim kurumlarının tümü.
o Yaş grubu 14-17’dir.
o İsteğe bağlıdır.
o Ortaöğretimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel
ilkelerine uygun olarak,
1. Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür
vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları
aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak
bilincini ve gücünü kazandırmak,
2. Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri
ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek
öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır.
o 9.281 ortaöğretim kurumunda, 4.748.610 çocuk öğrenim görmekte, 222.705
öğretmen görev yapmaktadır. (2010-2011)
TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM
o Ortaöğretimden Yükseköğretime geçiş ÖSS ile yapılmaktadır.
o En az iki yıllık yüksek eğitim veren kurumlardır.
o Bunlar; üniversiteler, enstitüler, yüksekokullar, meslek
yüksekokulları, konservatuarlar, uygulama ve araştırma
merkezleri, yüksek teknoloji enstitülerinden oluşmaktadır.
o 105 Devlet üniversitesinde 3.817.086 genç öğrenim
görmektedir, 111.495 öğretim elemanı görev yapmaktadır.
TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM
o Yükseköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel
ilkelerine uygun olarak,
1. Öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yurdumuzun
bilim politikasına ve toplumun yüksek seviyede ve çeşitli kademelerdeki insan gücü
ihtiyaçlarına göre yetiştirmek;
2. Çeşitli kademelerde bilimsel öğretim yapmak;
3. Yurdumuzu ilgilendirenler başta olmak üzere, bütün bilimsel, teknik ve kültürel
sorunları çözmek için bilimleri genişletip derinleştirecek inceleme ve araştırmalarda
bulunmak;
4. Yurdumuzun türlü yönde ilerleme ve gelişmesini ilgilendiren bütün sorunları,
Hükümet ve kurumlarla da elbirliği etmek suretiyle öğretim ve araştırma konusu
yaparak sonuçlarını toplumun yararlanmasına sunmak ve Hükümetçe istenecek
inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini bildirmek;
5. Araştırma ve incelemelerinin sonuçlarını gösteren, bilim ve tekniğin ilerlemesini
sağlayan her türlü yayınları yapmak;
6. Türk toplumunun genel seviyesini yükseltici ve kamu oyunu aydınlatıcı bilim
verilerini sözle, yazı ile halka yaymak ve yaygın eğitim hizmetlerinde bulunmaktır
OKULLAŞMA ORANLARI
•
•
•
•
Okul öncesinde okullaşma oranı %43,10
İlköğretimde okullaşma oranı %107,58
Ortaöğretimde okullaşma oranı % 93,34
Yükseköğretimde okullaşma oranı % 32,1
(MEB, 2010-2011)
Norveç Eğitim Sistemi
Türkiye Eğitim Sistemi
Nüfus:
4.916.500
74.724.269
Doğum Hızı:
% 0.49
%1.8
İşsizlik Oranı:
% 0.3
%8.8
Yetişkin Okur-Yazarlık
Oranı:
% 100
% 86.15
Eğitime ayrılan pay:
% 6.6
%2.74
Eğitim Yönetimi:
Merkezi
Merkezi
Eğitim Düzeyi:
4 Kademe
4 Kademe
Okul Öncesi:
Zorunlu Değil
Zorunlu Değil
Zorunlu Eğitim:
10 yıl
8 yıl
İlköğretim:
3 Kademe (4+3+3)
2 Kademe (5+3)
Ortaöğretime Geçiş:
Merkezi Sınav
Merkezi Sınav
Ortaöğretim:
3 yıl, Zorunlu değil
4 yıl, zorunlu değil
Yükseköğretime Geçiş:
Sınav yok
Merkezi Sınav
Lisans Eğitimi:
3 yıl
4 yıl
SONUÇ & DEĞERLENDİRME
BENZERLİKLER:
Eğitim sisteminin 4 kademe oluşu, ilköğretim
zorunlu, okulöncesi zorunlu değil, ortaöğretime
geçiş için merkezi sınav, merkezden eğitim
yönetimi, ortaöğretim zorunlu değil
FARKLILIKLAR:
Zorunlu eğitim süresi, ortaöğretim süresi, eğitime
ayrılan pay, yüksek öğrenim süresi,
yükseköğretime geçiş sınavı
KAYNAKÇA
 http://www.egitimsen.org.tr/icerik.php?yazi_id=3824 erişim tarihi; 10.04.2012
 http://introtyrkisk.cappelendamm.no/c186925/artikkel/vis.html?tid=187050
erişim tarihi; 10.04.2012
 http://sgb.meb.gov.tr/eurydice/kitaplar/Turk_Egitim_sistemi_2011/Turk_Egitim
_Sisteminin_Orgutlenmesi_2011.pdf erişim tarihi; 10.04.2012
 http://www.turkcebilgi.com/ansiklopedi/norve%C3%A7 erişim tarihi;
10.04.2012
 http://tr.wikipedia.org/wiki/Norve%C3%A7 erişim tarihi; 10.04.2012
 Güney, S.Y (2009). Norveç Eğitim Sistemi. S. Ada ve Z.N. Baysal, (Ed.),
Eğitim Yönetimi ve Yapıları Açısından Çeşitli Ülkelere Bir Bakış. Ankara:
Pegem Akademi.