Transcript مدارس السلام الأهلية بالخُبر خطة الإخلاء لقسم البنين إعداد/المشرف

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية‬
‫مدارس السالم األهلية بال ُخبر‬
‫قسم التطوير المستمر‬
‫العام الدراسي ‪1434/1433‬هـ‬
‫مدارس السالم األهلية بال ُخبر‬
‫خطة اإلخالء لقسم البنين‬
‫إعداد‪/‬المشرف التربوي‬
‫جمال حاشي‬
‫مدير المدارس‬
‫يوسف العثمان‬
‫مقدمة‬
‫مــن مهــم مهــداف مدارســنات فــو ير بيئــة مدرســية منــة وســليمة ألبنائنــا‬
‫الط ــالل ولعمي ــم الع ــاملين بالم ــدارسأ ولأ ــيا م ــن مه ــم مولويـ ـات‬
‫مدارسـ ــنا ف قيـ ــد هـ ــيا الأـ ــدف‪ ,‬ولـ ــيلإ فـ ــم إعـ ــداد خطـ ــة األمـ ــن‬
‫والس ــالمة لمدارس ــنا لت قي ــد ل ــإ الأ ــدف إن ش ــاء ا أ و مـ ـ من‬
‫يكون هيا العرض المتواضـم وسـيلة فعريةيـة جيـدة بالخطـةأ ويسـاهم‬
‫ي الوقت ةسه ي ف سـين ور ـم مسـتول الـوعي بـاألمن والسـالمة‬
‫المدرسـ ــيةأ وبمـ ــا يرقـ ــا لتطلعـ ــات مدارسـ ــنا ـ ــو من فكـ ــون دائمـ ــا‬
‫مو جا لبيئة مدرسية مميزة ي تيي بأا و ةخر با تمائنا لأا‪.‬‬
‫خطة اإلخالء ا حا ت الطوارئ‬
‫هـ ــا دراسـ ــة ش ــاملة لمواجأ ــة األزمـــات وال ــا ت الطارئ ــةأ و ل ــإ‬
‫بتوقعأــا وا ســتعداد لأــا وايةيــة التعام ـ معأــاأ حتــا إ ا مــا حــد ت‬
‫علي ــا ق ــدر ا أ س ــتطيم وقتأ ــا ف ــو ير ال ماي ــة الش ــاملة لطالبن ــا‬
‫ومنس ــوبي مدارس ــنا م ــن معلم ــين وإداري ــين وحماي ــة بـ ـ ن ا مبنا ــا‬
‫المدرسيأ وفضمن الخطـة ايةيـة إخـالء مبنـا المـدارس مـن الطـالل‬
‫والمعلم ــين واإلداري ــين وافخ ــا اا ــة ا حتيا ــات والت ــدابير الالزم ــة‬
‫ضــد مل فأديــدات لتـ مين ســالمتأم وال ةــاأ علــيأم وفـ مين ســالمة‬
‫مبنا مدارسنا حةظأا ا ‪.‬‬
‫مهداف خطة اإلخالء بمدارسنا‬
‫‪ ‬فو ير بيئة مدرسية منة ومطمئنة للطالل والعاملين‪.‬‬
‫‪ ‬مواجأــة ال ــوادل وال ــا ت الطارئــة والســيطرة عليأــا إن ش ـاء‬
‫ا ‪.‬‬
‫‪ ‬فو ير المعلومات واإلرشادات الالزمـة لمعر ـة المخـا ر التـي قـد‬
‫فواجــه الطــالل والعــاملين بمدارســنا وإرشــادهم إلــا ــر الوقايــة‬
‫منأا‪.‬‬
‫‪ ‬المس ــاهمة ــي فعمي ــد ع ــادات الاـ ـ ة والس ــالمة العام ــة ل ــدل‬
‫البنا ومنسوبينا‪.‬‬
‫فابم مهداف خطة اإلخالء بمدارسنا‬
‫‪ ‬إيعــاد م ض ـ ســب الوقايــة ل مايــة ــالل ومنســوبي الم ـدارس‬
‫وايا م ا ات المدارس‬
‫‪ ‬ض ــبن ال ــنةف والتا ــرف ب كم ــة وا س ــتعداد لوض ــعية األزم ــة‬
‫المرفبطة بوقوع الخطر‬
‫‪ ‬م ــة األســر وموليــاء األمــور والمعتمــم الم ــين ب نــا جــاهزون‬
‫ألي ارئ قد ي دل‪.‬‬
‫‪ ‬وضــم لوحــات إرشــادية يمــا يخـ األمــن والســالمة والعمـ بأــا‬
‫باةة دائمة‪.‬‬
‫‪ ‬فنمية روح التعاون بين األسرة التعليمية‬
‫خطوات ف قيد األمن والسالمة بمدارسنا‬
‫‪ ‬إعــداد خطــة فدريبيــة لطالبنــا ومنســوبينا وفنةيــيها اـ تــرة (مثـ هــي‬
‫الخطة التي ن باددها اآلن) وايلإ فنةيي برامج فثقيةية ي هيا‬
‫الش ن‪.‬‬
‫‪ ‬فــدريك اوادر ــا اإلداريــة والتدريســية وبعــم الطــالل الممي ـزين علــا‬
‫اإلسعا ات األولية وهيا ما سيتم إن شاء ا قريبا‪.‬‬
‫‪ ‬الت ا ــد باس ــتمرار م ــن ف ــو ر ود ــالحية مع ــدات ومدوات ومتطلب ــات‬
‫األمن والسالمة ي مدارسنا وهيا ما ةعله باستمرار‪.‬‬
‫‪ ‬اإللمـ ــام ب ـ ـ دوار ومس ـ ـ وليات مجأـ ــزة الدولـ ــة المعنيـ ــة (وزارة التربيـ ــة‬
‫والتعلـ ـ ــيمأ الـ ـ ــد اع المـ ـ ــد يأ وزارة الا ـ ـ ـ ة) والمتابعـ ـ ــة المسـ ـ ــتمرة‬
‫إلرشادافأم‪.‬‬
‫‪ ‬فشكي ريد إلدارة األمن والسالمة بمدارسنا وهيا موجود بالطبم‪.‬‬
‫ودف مبنا قسم البنين‬
‫فت لف مدارسنا من الطوابد التالية‬
‫‪ ‬ابد القبو وبه الل الاف األول الثا وي‪.‬‬
‫‪‬الطابد األرضي وبه الل الاةوف األولية للمرحلة ا بتدائية‪.‬‬
‫‪‬الطابد األول وبه الل الاةوف العليا للمرحلة ا بتدائية‪.‬‬
‫‪‬الطابد الثا ي وبه الل المرحلة المتوسطة‪.‬‬
‫فنةيي الخطة‬
‫فــم فشــكي معموعــات مــن زمالئنــا العــاملين بالمــدارس مــن‬
‫اإلداريـ ــين ومعضـ ــاء هيئـ ــة التـ ــدريفت وفسـ ــمية معضـ ــاء ه ـ ـي‬
‫المعموع ـ ـ ــات بمس ـ ـ ــميات لنض ـ ـ ــمن لأ ـ ـ ــا د ـ ـ ــةة الو يةي ـ ـ ــة‬
‫وا ستمرارية بالخطةأ وايلإ حددت األدوار لكي يعلـم اـ‬
‫عض ــو بالمعموع ــة الواح ــدة مس ــبقا ال ــدور المطل ــول من ــهأ‬
‫واا ت فلإ المعموعات علا الن و التالي‪:‬‬
‫مأام المعموعات بخطة اإلخالء‬
‫اما ورد ي الخطة لك‬
‫مو قائدي الطوابد‬
‫ابد قائد مشرف علا عملية اإلخالء بطابقه‬
‫المأام المكلف بأا قادة الطوابد‬
‫‪ ‬اإلش ـ ـراف والسـ ــيطرة علـ ــا فوجيـ ــه الطـ ــالل إلـ ــي مخـ ــر الطـ ــوارئ‬
‫الم دد بالخطة و لإ بعد ف ييرهم من خطر التدا م والت اد التـام‬
‫من عدم وجود مي عوائد عند مخر الطوارئ ي ابقه‬
‫‪ ‬المســئولية الكاملــة عــن ا ضــبام والنظــام م نــاء فنةيــي خطــة اإلخــالء‬
‫ي ابقه‬
‫‪ ‬إعداد فقرير عن اا ـة األحـدال التا فمت م ناء فنةيـي خطـة اإلخـالء‬
‫ي ابقه وفسليمه فمأيدا إلعداد التقرير النأائا‪.‬‬
‫معموعة السالمة‬
‫ومن مهم معمالأا‬
‫‪ ‬فةق ــد وس ــائ الس ــالمة بمبن ــا الم ــدارس وم ــدل د ــالحيتأاأ‬
‫والر م عن ا مالحظةأ وعن ا ما يأدد سالمة الطـالل إلـا‬
‫اإلدارةأ التي فقوم بدورها بمعالعة الوضم‬
‫‪ ‬التنسيد مم إدارة مدارس لل اول علـا اـ مـا هـو جديـد مـن‬
‫النشـ ـرات التوعوي ــة ــي مع ــال الس ــالمة م ــن ال ــد اع الم ــد ي‬
‫وفخاــي جــزء مــن بر ــامج اإل اعــة المدرســية ل ــرض فوعيــة‬
‫الطالل بالمخا ر المدرسية و ر الوقايـة منأـا واـيلإ فـ مين‬
‫اتك ومطويات فتعلد باألمن والسالمة ي المكتبة المدرسية‬
‫‪ ‬إقام ــة م ش ــطة قا ي ــة ب ــين الط ــالل والع ــاملين بالم ــدارس ــي‬
‫معال األمن والسالمة‬
‫‪ ‬فعريف الطالل ب رقام هوافف عمليات الد اع المـد ي (‪)998‬‬
‫ستخدامأا ي ال ا ت الضرورية التي فستدعي لإ‬
‫معموعة ا التيار الكأربائي‬
‫ومن مهم معمالأا‬
‫العم ـ وال يلولــة دون افســاع رقعــة ال ريــد حي ـ من معضــاء‬
‫معموع ــة اـ ـ التي ــار الكأرب ــائي عل ــا معر ــة فام ــة بموق ــم‬
‫العدادات الكأربائية ومةافيح ا التيار الكأربائيأ وا ما‬
‫يتعلـ ــد بأـ ــيا العا ـــك هـ ــيا باإلضـ ــا ة إلـــا مشـ ــاراة معض ـ ـاء‬
‫المعموعة للمعموعات األخرل بعد مداء مأمتأا‬
‫معموعة اإلخالء‬
‫وهي من مهم المعموعات وماثرها عددا ومن مهم معمالأا‬
‫‪ ‬معر ة جميم المـداخ الرئيسـة وجميـم مخـار الطـوارئ بمبنـا‬
‫المدارس‬
‫‪ ‬الت اد من تح مبوال الطوارئ ي حالة ال وادل‬
‫‪ ‬وضــم لوحــات إرشــادية دالــة علــا موقــم المخــار بمكــان ب ـارز‬
‫ومكتوبة بخن واضح‬
‫‪ ‬التنسيد مم إدارة المدارس لوضـم ارواـي عـام لمبنـا المـدارس‬
‫بالم ـ ــدخ الرئيس ـ ــي للمبن ـ ــات يوض ـ ــح ب ـ ــه مخ ـ ــار الط ـ ــوارئ‬
‫والمداخ الرئيسـيةأ ومقاـر الطـر الم ديـة إليأـا والمعلومـات‬
‫الأامة عن المبناأ باإلضا ة لوضم ارواي بك دور علا حـد‬
‫يوضح به مخار الطوارئ لألقسام الموجودة به‬
‫فابم مأام معموعة اإلخالء‬
‫‪ ‬معر ـ ــة ق ـ ــام التعمـ ــم بمبن ـ ــا المـ ــدارس مو خارج ـ ــهأ ووض ـ ــم‬
‫اللوحـ ــات الدالـ ــة عليأـ ــاأ وفكـ ــون منـ ــة ومتـ ــو ر بأـ ــا شـ ــروم‬
‫الس ــالمةأ والت ا ــد م ــن معر ــة الع ــاملين بالم ــدارس والط ــالل‬
‫بتلإ النقام‬
‫‪ ‬علــيأم ف ديــة اإلخــالء بشــك مــنظم لتةــادي عمليــات الــدهف‬
‫وحـ ــدول اإلدـ ــابات ( قـ ــدر ا )أ ومن فكـ ــون مث ـ ـ دـ ــعود‬
‫الطالل من الطابور الاباحي إلا الةاول‬
‫‪ ‬الت اد من عدم وجود فخزين عند مخار الطوارئ‪.‬‬
‫‪ ‬ف ـ ـ ـ مين ميكر و ـ ـ ــات فعم ـ ـ ـ بالكأربـ ـ ــاء والبطاريـ ـ ــات العا ـ ـ ــة‬
‫ستخدمأا للتوجه ي حالة اإلخالء‪.‬‬
‫معموعة اإل‬
‫ةاء ومن مهم مأامأا‬
‫‪ ‬س ــرعة التوج ــه لمك ــان ال ري ــد بثق ــة و ب ــات وا لتـ ـزام بالأ ــدوء‬
‫وااتشاف ال الة وإبالغ اإلدارة عنأاأ وم اولة السيطرة عليأا‬
‫قب استة الأا و لإ بالوسائ المتو رة بمبنا المدارس‬
‫‪ ‬التنس ــيد م ــم إدارة الم ــدارس باس ــتمرار و ل ــإ بة ـ ـ فل ــإ‬
‫الطةايات ي حالة ا تأاء مدة دـالحيتأاأ ومن يـتم وضـعأا ـي‬
‫ممــاان بــارزةأ ب يـ فكــون ــي متنــاول اليــدأ ووضــم اللوحــات‬
‫اإلرشادية الدالة علا مكا أا وايةية استخدامأا‬
‫‪ ‬مكا ة ال ريد باستخدام ةاية ال ريد وب بعاد المواد القابلـة‬
‫لالشتعال إن ممكن‬
‫‪ ‬إبالغ رؤساء المعموعات ومعضائأا عن ال الة للقيام بمأامأا‬
‫معموعة ا‬
‫ستقبال ومن مهم مأامأا‬
‫يتواجــد معضــاء هــي المعموعــة بمواقــم مو قــام التعمــم‬
‫سـ ــتقبال الطـ ــالل وفأـ ــدئتأم والتخةيـ ــف م ـ ـن حـ ــدة‬
‫زعأم ومأمتأا‪:‬‬
‫‪‬استقبال الطالل ي األمـاان اآلمنـة البعيـدة عـن موقـم‬
‫الخطر‬
‫‪‬فأدئتأم وفخةيف حدة الخطر‬
‫‪‬حاـر الطـالل والطالبـات ومعر ـة المتخلـف مـنأم ـي‬
‫المبنا‬
‫فاميم مبسن جدا لمبنا قسم البنين‬
‫قطة فعمم ا بتدائي‬
‫مخر‬
‫سلم‬
‫المسرح‬
‫الاالة الرياضية‬
‫سلم‬
‫مخر‬
‫سلم‬
‫قطة فعمم المتوسن‬
‫والثا وي‬
‫مخر‬
‫المبادئ األولية للت كم ي ال ريد قب ودول الد اع‬
‫المد ي‬
‫فش ي جأاز اإل يار واستدعاء الد اع‬
‫المد ي‬
‫ــي حــال ااتشــاف حريــد ــي المبنــا قــدر ا يــتم فش ـ ي‬
‫مجأزة اإل يار اليدوية‬
‫إبالغ الد اع المد ي مباشرة عن ريد‬
‫الأافف المخا لأم وهو ‪998‬‬
‫إخالء مبنا المدارس‬
‫ي حال سماع جرس اإل يار يتم م ـادرة المبنـا إلـا قـام التعمـم‬
‫المتةــد عليأــا ســابقا وهــي الةنــاء الموجــود بــين قســم البنــين وقســم‬
‫البن ــات وه ــو قط ــة فعم ــم ــالل ومنس ــوبي المرحل ــة ا بتدائي ــةأ‬
‫و قط ــة التعم ــم الثا ي ــة ه ــي الس ــاحة الموج ــود بط ــابد القبـ ـو مم ــام‬
‫المقاـ ــف وهـ ــي خادـ ــة بطـ ــالل المتوسـ ــن والثـ ــا وي ومنسـ ــوبي‬
‫المرحلتين و يدخ مي الك المبنا مرة مخرل حي يوجد غاز‬
‫ا ي ماسيد الكربون القاف‬
‫الت اد من عدم وجود معوقات‬
‫مالحظات هامة‬
‫‪ ‬فبدم عمليات اإلخالء من الـدور األرضـي ـاألقرل إلـا المخـار‬
‫ومن المنا د األاثر فعرضا للخطر‬
‫‪ ‬يكون الخرو والنزول من الساللم مـن العا ـك األيسـر واأليمـن‬
‫ب يـ ـ فك ــون منطق ــة الوس ــن للس ــلم فس ــتخدم لل ــد اع الم ــد ي‬
‫والمسئولين بالمدارس‬
‫‪ ‬عدم ا د اع للخار ب الة عر وهلـم أـيا يمكـن من يعرضـإ‬
‫إلا مخطار وإدابات مو يعرض زمالئإ للخطر‬
‫‪ ‬عدم م اولة القةز من الشبابيإ مو الشر ات مو األبوال‬
‫‪ ‬فتم عملية التعداد ي منطقة التعمم ويـتم إبـالغ المسـئولين عـن‬
‫المةقودين والموقم الم تم فواجدهم يه‬
‫فابم مالحظات هامة‬
‫‪ ‬عند وجود دخان ي عك الرؤيا حاول العلوس والخرو حبوا‬
‫‪ ‬قب تح األبوال ف اد من عدم وجود حريد ـي العا ـك اآلخـر‬
‫بت ســف ح ـرارة البــال بكــف اليــد وعنــد الخــرو مغلــد البــال‬
‫خلةإ‬
‫‪ ‬افبــم التعليمــات المقدمــة مــن ــرف مســافيفإ ومعضــاء ريــد‬
‫األزمات والطوارئ‬
‫‪ ‬قـ ــف بنقطـ ــة التعمـ ــم الم ـ ــددة لـ ــإ مـ ــم مسـ ــافيفإ ومنتظـ ــرا‬
‫للتعليمات التالية‬
‫اإلهمال‬
‫مهم مسبال ال رائد‬
‫ويقاد به عدم الم ا ظة وعدم ال رص عند استعمال مواد الطاقة‬
‫مما يأيئ لوقوع حريد‪.‬‬
‫وفتمث بعم دور اإلهمال ي اآلفي‬
‫ التدخين وهو ممنوع بعا‬‫ عدم التقيد بمواعيد الايا ة الدورية لخدمات المبنا‬‫ فراام المخلةات وا تشارها‬‫ القيام ب دالح مو ديا ة مو فعدي ي األجأزة والمعدات م ناء‬‫فش يلأا‬
‫ سوء التخزين والنق والتداول‬‫‪ -‬استعمال مدوات ومعدات بأا خل مو عطك إلخ‬
‫فابم مهم مسبال ال رائد‬
‫سوء ا ستعمال‬
‫وهــو ا ســتعمال الخــا ئ وال يــر م ـ مون العواقــك لماــادر الطاقــة‬
‫المختلةة لنق المعر ة والمأارة لعدم اإلدراك بالمخا ر التـي قـد‬
‫ينعم عنأا‬
‫ومن مهم دور ا ستعمال الخا ئ ما يلي‬
‫ ف مي التوديالت الكأربائية و األحمال المقررة لأا‬‫ العب ـ بــاألجأزة والمعــدات واســتعمالأا باــورة غيــر د ـ ي ة مو‬‫ي‬
‫مماان غير مناسبة‬
‫‪ -‬عدم اإلدراك الكام وقلة الخبرة والمأارة بتلإ األجأزة إلخ‬
‫األجزاء الرئيسية لطةاية ال ريد‬
‫مقياس الضغط‬
‫( غير متوفر في طفايات‬
‫ثاني أكسيد الكربون )‬
‫ذراع التفريغ‬
‫ذراع الحمل‬
‫مسمار األمان‬
‫خرطوم التفريغ‬
‫لوحة البيانات‬
‫جسم المطفأة‬
‫فوهة اإلطالق‬
‫ةاية البودرة العا ة‬
‫ودف الطةاية ‪:‬‬
‫ف تــوي علــا مقــبم ومســمار مم ـان‬
‫ودـ ــمام للتةريـ ــع وخر ـ ــوم وعـ ــداد‬
‫لقيـ ــاس الض ـ ـ ن وفسـ ــتخدم ةايـ ــة‬
‫البودرة متعددة األغراض‬
‫لكسر سلسلة التةاع الكيميائي‬
‫‪A Trash Wood Paper‬‬
‫‪A Trash Wood Paper‬‬
‫‪B Liquids Grease‬‬
‫‪B Liquids Grease‬‬
‫‪C Electrical Equipment‬‬
‫‪C Electrical Equipment‬‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة األولا‬
‫اس ك مسمار األمان‬
‫فابم‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة الثا ية‬
‫الت اد من جاهزية‬
‫الطةاية‬
‫فابم‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة الثالثة‬
‫البعد عن ال ريد‬
‫مسا ة مترين‬
‫فابم‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة الرابعة‬
‫وجه القا ف‬
‫بافعا قاعدة‬
‫اللأك‬
‫فابم‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة الخامسة‬
‫اض ن علا راع‬
‫التةريع واا ح‬
‫اللأك‬
‫فابم‬
‫ريقة استخدام ةاية ال ريد‬
‫الخطوة السادسة‬
‫ف اد من ا تأاء‬
‫ال ريد وإخماد‬
‫مالحظات استخدام ةاية ال ريد‬
‫‪ ‬يكون استخدام الطةاية بافعا الريح‬
‫‪ ‬ينب ــي فــرك مســا ة بــين مســتعم الطةايــة وبــين الن ـار فت ـراوح بــين‬
‫مت ـرين إلــا ال ــة ممتــار و لــإ لضــمان القضــاء علــا النــار وعــدم‬
‫ا تشارها‬
‫‪ ‬س ك الضامن‬
‫‪ ‬مسإ دنبور الطةاية وفوجيأه و النار‬
‫‪ ‬الض ن علا مكبف السماح لخرو المادة المطةية‬
‫‪ ‬ال ير عند التقدم إلا النار‬
‫‪ ‬البـ ــدء باللأـ ــك مـ ــم اسـ ــتمرار المكا ـ ــة مـ ــن اليمـ ــين واليس ـ ـار‬
‫والعكف‬
‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية‬
‫مدارس السالم األهلية بال ُخبر‬
‫قسم التطوير المستمر‬
‫العام الدراسي ‪1434/1433‬هـ‬
‫وا ولي والتو يد‬
‫مم فمنيافي للعميم باألمن والسالمة‬
‫المشرف التربوي‬
‫جمال عبد المعيد حاشي‬