Psicologia Comportamental

Bernardo Gomes Agosto 2011

Objetivo

 A.

B.

C.

 A.

B.

C.

D.

Geral: Análise do campo de atuação da psicologia comportamental e seus desafios contemporâneos.

Identificação de ações coerentes com o referencial teórico da psicologia comportamental. Avaliação de fenômenos de ordem comportamental em diferentes contextos.

Específico: Analisar, descrever e interpretar relações funcionais entre contextos ambientais e comportamentos.

Descrever e analisar manifestações verbais e não verbais como fontes de acesso a estados subjetivos.

Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área de psicologia comportamental.

Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas através de meios convencionais e eletrônicos.

Data

9/8/2011 16/8/2011 23/8/2011 30/8/2011 6/9/2011 13/9/2011 20/9/2011 27/9/2011

Programa

Tema

O modelo de seleção por consequências de B. F. Skinner Bases ontológicas e epistemológicas do Behaviorismo Radical Teoria da Evolução e Reforço Controle Comportamental e Coerção A Punição e seus efeitos Fuga e reforçamento negativo.

Esquiva Revisão NP1

Data

4/10/2011 11/10/2011 18/10/2011 25/10/2011 1/11/2011 8/11/2011 22/11/2011 29/11/2011

Programa

Tema

Devolutiva pedagógica da avaliação Princípios e aplicações da modificação de comportamento O uso do reforçamento positivo para aumento de frequência de comportamento Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle de Estímulos O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento Comportamento modelado por contingências versus comportamento governado por regras.

Análise funcional do comportamento Revisão NP2

Avaliação

   Provas bimestrais: provas individuais, escritas, sem consulta, obedecendo aos parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia. Trabalhos bimestrais: a cada bimestre, será solicitada a realização de um trabalho, individual ou grupal, a critério do professor; os trabalhos poderão consistir em resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas, etc.

Composição da nota bimestral: os trabalhos terão peso 1, tendo a prova peso 9.

Reforços Adicionais

• Perguntas escritas em sala de aula (em grupo) • Participação em sala de aula (presença + leitura + discussão) • Seminários (?)

Bibliografia Básica

• BAUM, W. M. evolução.

Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e

Porto Alegre: ARTMED, 2006.

• SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora Livro Pleno, 2003.

• MARTIN, G; PEAR,

J.

Modificação de Comportamento O que é e Como Fazer?

São Paulo: Editora Roca, 2009.

Bibliografia Complementar

• BANACO, R. A.

Sobre Comportamento e Cognição. Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em Análise do Comportamento e Terapia Cognitivista

. Santo André: ESETec, 2001, Vol. 1.

• SÉRIO, A.P; ANDERY, M.A; GIÓIA, P.S; MICHELETTO, N.

Controle de estímulos e comportamento operante: uma

nova introdução. São Paulo: Editora Educ, 2002.

• SKINNER, B. F . Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

• SKINNER, B. F.

usados na área. Sobre o Behaviorismo. Editora da Universidade de São Paulo, 1995.

• TEIXEIRA, JR. R; SOUZA, M.A.O.

São Paulo: Cultrix e

Vocabulário de Análise do Comportamento: um manual de consulta para termos

Santo André: ESETec, 2006.

O modelo de seleção por consequências de B. F. Skinner

Seleção natural X Comportamento Aprendido Filogênese dos indivíduos (genética) Padrões “fixos” de comportamento (reflexos e padrões fixos) Ontogênese dos indivíduos (modelagem) Aquisição de novos comportamentos (operantes)

Seleção por Consequências

• Modo causal (Relação Causal) que explicaria a aquisição e a manutenção de: a) Comportamentos individuais b) Comportamentos sociais c) Seleção Natural

Tipos de seleção

• Condicionamento respondente (não aprendido): produto direto de seleção natural onde novos estímulos eliciam as mesmas respostas • Condicionamento operante: Outra forma de seleção por consequencias na qual novas respostas podem ser reforçadas por eventos que se seguem. Nota: Ambas seriam produtos de seleção natural para Skinner.

Mas como?

“O que denominamos comportamento evoluiu como um conjunto de funções aprofundando o intercâmbio entre organismo e ambiente. Em um mundo relativamente estável, o comportamento poderia ser parte do patrimônio genético de uma espécie assim como a digestão, a respiração ou qualquer outra função biológica.”

Ou seja...

• Para Skinner o meio impõe limitações (disponibilidade de alimentos, intempéries etc) • Assim, um comportamento que inicialmente poderia ser vantajoso, por mudanças do ambiente poderia deixar de ser. • Somente aqueles organismos que conseguissem aprender novos comportamentos sobreviveriam • Nestas condições o condicionamento operante a seleção natural atuariam conjuntamente

Assim...

“Uma vez que uma espécie que rapidamente adquire comportamentos apropriados a ambientes específicos tem menor necessidade de um repertório inato, o condicionamento operante poderia não apenas suplementar a seleção natural do comportamento, mas também substituí-la.”

Em suma

• O principal vetor para explicar a manutenção de certas espécies para Skinner não são as respostas herdadas, mas a capacidade de gerar novos operantes de acordo com as mudanças ambientais.

Exemplo!!!

Controle da musculatura vocal por parte dos humanos. “A habilidade da espécie humana para adquirir novas formas por meio de seleção por conseqüências presumivelmente resultou da evolução de uma inervação especial da musculatura vocal, junto com um suprimento de comportamento vocal não fortemente sob o controle de estímulos ou de liberadores – o balbuciar de crianças a partir do qual são selecionados os operantes verbais.”

Um terceiro tipo de seleção

• A partir do comportamento verbal foi possível o surgimento de organizações humanas, ou ambientes sociais e culturais. Este seria um terceiro tipo de seleção por consequencias.

Ex: No nível individual surge uma nova forma de produzir um artefato. A cultura evoluiria a partir do momento que esta solução é adotada por um grupo a fim de resolver uma demanda do meio. É o efeito sob o grupo e não mais sobre seu indivíduos que responde pela evolução da cultura.

Em resumo...

O comportamento humano seria produto: a) Contingências de sobrevivência responsáveis pela seleção natural das espécies

Biologia

b) Contingências de reforçamento responsáveis pelos repertórios adquiridos por seus membros, o que inclui

Psicologia

c) contingências especiais mantidas por um ambiente cultural evoluído

Antropologia

Próxima aula

• • SKINNER, B. F. Seleção por conseqüências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, 2007.

SERIO, T. M. A. P. O behaviorismo radical e a psicologia como ciência. Rev. bras.ter.

comport. cogn. [online]. dez. 2005, vol.7, no.2, p.247-262.