Transcript 2.國際課程 - 高雄市政府教育局

高雄市立文山高中
103學年度特色招生簡報
報告人：潘道仁校長
一、預計成立班級
 國際教育班
（International Education Class）
 課程內容
1.加強英語教學、國際課程與第二外語（韓語、德
語），提升學生國際接觸之知能。
2.融入國際交換生，營造國際化學習之氛圍。
3.與國際扶輪社與國外姊妹校加強合作，
提供國際交流之機會。
4.與文藻外語學院、輔仁大學建立策略聯
盟，提供資源與師資。
二、規劃目標
 （一）目標：培育未來國際觀研究人才，從
學科知識著手，重視學生能力的培養，期使
學生具備國際觀、探究與創新思考之能力。
 （二）現有特色課程（101學年度）：
1.第二外語：開設日、韓、德、法與西班牙五種外語
課程，師資來源為文藻外語學院與高雄 應用科
技大學。
2.國際課程：開設「國際視野」與「語言與文化」兩
課程，由校內教師擔任。
3.多元文化專題：由英國籍教師Craig Dickinson任課。
二、規劃目標
 （三）國際教育班特色課程
1.以現有特色課程為基礎，加深、加廣其課程內容。
2.除增加英語課程、第二外語課程之語文時數外，亦加入
校內教師研擬之國際課程（例如：國際議題-社會與公
民教師研發）。
 （四）103學年度特色課程之師資來源
1.第二外語課程：
韓語-文藻外語學院
德語-輔仁大學「高中第二外語教育學科中心」
2.國際課程：校內教師（英語領域、社會領域）
二、規劃目標
 （五）自我檢核機制
採用績效考核PDCA模式進行檢核。
1.設立課程規劃小組，研擬相關計畫並送局查核。
2.定期召開課發會、課程規劃小組，掌握計畫執行之
效能與進度。
3.每學期結束後，進行特色課程檢核、學生轉銜與輔
導會議，進行檢討與反饋系統。
4.邀請學者專家進行外部檢核，提供專業意見。
5.針對檢討意見，進行持續改善與修正。
6.對學生持續進行輔導與追蹤，兼顧形成性評鑑與總結
性評鑑。
三、內部教學資源
 （一）校內師資
職稱
姓名
最高學歷
國際教育資歷
校長
潘道仁
高師大教育學博士
1.教育部國際教育工作小組
2.教育部國際教育專業知能進階證書
教務主任
梁春木
中正大學教育碩士
教育部國際教育專業知能初階證書
學務主任
陳俊憲
輔仁大學體育碩士
教育部國際教育專業知能初階證書
國際教育組長
曹琦
高師大國文教學碩士
教育部國際教育專業知能初階證書
研究發展組長
王政智
高應大人力資源發展碩士
1.教育部國際教育專業知能進階證書
2.國際議題課程教師
圖書資訊組長
黃璟松
成功大學工業設計博士
國際創意與思考課程教師
公民與社會教師
聶松齡
台灣大學三研所碩士
國際議題課程教師
英語教師
陳雲釵
成功大學外文碩士
1.教育部國際教育融入課程設計委員
2.國際視野課程教師
英語教師
陳慈薇
英國愛丁堡大學發展語言
學碩士
語言與文化課程教師
兼任教師
Craig
Dickinson
英國薛菲爾德大學學士
多元文化專題課程教師
三、內部教學資源
 （二）校外師資
職稱
姓名
現職
備註
德語教師
李克揚
文藻外語學院德文系教師
德籍
韓語教師
胡令珠
文藻外語學院日文系教師
四、外部教學資源
 （一）策略聯盟
1.大學端策略聯盟學校：
(1)義守大學 (2)明道大學 (3)文藻外語學院 (4)亞洲大學
2.平行端學校：
光啟高中、大義國中、右昌國中
3.小學端學校：
泰武國小
4.社區資源：
家長會、學理文理
亞洲大學MOU
明道大學MOU
義守大學MOU
大義國中MOU
右昌國中MOU
泰武國小MOU
學語文理MOU
日本東京榮光學園
四、外部教學資源
 （二）國際姊妹學校
1.韓國首爾：世賢高中
2.韓國仁川：彌鄒忽外語高中
3.英國利物浦：Literland High School
韓國世賢高中MOU
韓國彌鄒忽外語高中MOU
英國Literland High School
MOU
四、外部教學資源
 （三）RI國際扶輪社3510地區
1.青少年交換計畫（RYE）
(1)Inbound：每年1-7位國際生至本校就讀1年
(2)Outbound：每年3-5位學生
2.團體學術交換計畫（GSE）
(1)2012年交換國家-芬蘭1390地區，交換成員王政智組長
(2)2013年交換國家-美國7570地區，交換成員陳雲釵老師
3.扶青團
扶青團證書
2012年RI 3510地區 GSE成員
2013年RI 3510地區GSE成員
校長與3510地區總監、RYE
主委合影
扶少團授證典禮
美國7570地區GSE參訪本校
五、學生輔導
 （一）編班方式
1.招生班數：1班40人
2.入學管道：特色招生
3.特色課程實施方式：
(1)全校學生實施第二外語、國際課程、多元文化
專題等特色課程。
(2)國際教育班加強特色課程，以加深、加廣其
內容，另開設國際議題等其他課程。
五、學生輔導
 （二）學習活動
1.國際交流：
(1)實體交流：
Ⅰ.國際交換生隨班就讀，增加外語使用與國際接觸。
Ⅱ.每年固定與國外姊妹校進行交流，並辦理教育旅行。
Ⅲ.與扶輪社Inbound學生共同進行課程專題。
(2)虛擬交流：
Ⅰ.透過平台系統（CCOC、iEARN）實施PBL課程。
Ⅱ.與姊妹校學生進行視訊會議，討論國際議題。
五、學生輔導
2.學校國際化：
(1)人力國際化：
Ⅰ.101學年度已於學務處增設「國際教育組」，為專
責之人力與窗口。
Ⅱ.101學年度已於教務處增設「研究發展組」，配合
課程相關事宜。
(2)課程國際化：
Ⅰ.鼓勵教師研發國際課程，如「國際視野」、「語言
與文化」、「國際議題」…等。
Ⅱ.全面開設「第二外語」與「多元文化專題」課程。
五、學生輔導
 （三）學習輔導
1.PBL專題導向學習：
(1)實體課程：
Ⅰ.多元文化專題：透過外籍教師引導，以全球思維、
在地行動為原則，討論並思考全球新興議題。
Ⅱ.國際交流社（ICS）：以社團活動方式實施，培養
其國際文化瞭解知能。
(2)線上平台
Ⅰ.CCOC：CCOC為英國文化協會（BR）提供之線上平
台，本校為高雄群組領導學校。
Ⅱ.姊妹校交流：透過國際姊妹校進行專題討論，並於互訪
時召開學生高峰會。
五、學生輔導
 （四）生活輔導
1.新生始業輔導：
(1)負責單位-學務處 (2)協辦單位-教務處、輔導室
2.性別平等教育：
(1)負責單位-輔導室 (2)協辦單位-學務處、教務處
3.人際關係：
(1)負責單位-輔導室 (2)協辦單位-學務處、教務處
4.課業及社團活動：
(1)負責單位-教務處、學務處 (2)協辦單位-輔導室
五、學生輔導
5.轉銜機制：
(1)在高一、二期間每一學期結束後，依據學生之
學業成績及其性向意願，經由國際教育班課程發展
委員會委員之討論與評估後通知學生與家長，得做
國際教育班學生之調整，編入普通班級。
(2)國際教育班學生在家長及導師認可下，經國際
教育班課程發展委員會同意中止參加特色班特色課
程，輔導小組對所有轉出學生進行個別諮商及心理
輔導，並與重新編入班級之導師及任課教師溝通輔
導方式，建立檔案做定期追蹤。
五、學生輔導
 （五）生涯輔導
1.自我探索：
(1)協助建置自我成長檔案資料與網頁。
(2)實施測驗協助學生認識自我、發掘自我潛能。
(3)透過本校Inbound與Outbound學生分享，提供學生未來願景
目標。
2.升學輔導：
(1)請大學端策略聯盟學校協助，提供學生認識大學校系。
(2)提供多元進路管道之資訊，包括國外大學申請資料。
(3)學生達到資格後，協助提供預修課程（AP）之機會。
3.未來發展：
(1)瞭解全球發展與語言使用趨勢。
(2)與專業人士互動，了解未來職場所需之知能，作為生涯規劃
之參考。
六、預期成效
 （一）培養「英語為基礎，第二外語為優勢」之人才
1.協助學生在畢業前取得GEPT中級以上認證。
2.協助學生在畢業前取得第二外語初級以上認證。
3.鼓勵學生參加預修AP課程。
 （二）增廣學生國際視野，能瞭解並欣賞他國文化
1.持續定期辦理姊妹校交流，除每年辦理教育旅行暨姊
妹校參訪外，為擴大學生參與國際教育之機會，每年
亦邀請姊妹校定期訪台。
2.「課程為主體，學生為中心」。導入線上平台，提供
學生多元且廣泛之學習。
六、預期成效
 （三）建立學校發展特色，提升本校校本課程品質
1.藉由課程中專題研究方法的學習及求知態度、精神的
型塑，培育學生 批判思考、創思論證及問題解決的素
養。
2.提升本校推展「國際教育」校本課程之質與量。
 （四）提升教學團隊課程規劃、執行及省思的能力
1.導入企業組織運作、績效檢核之精神，提升學校效能。
2.加強本校教師創新課程、研發課程之能力，落實12年
國教之精神。
感謝聆聽