مهارات التفكير
Download
Report
Transcript مهارات التفكير
تنمية مهارات التفكير
للطفل
المحاضرة الثامنة
الوحدة الحادية عشرة
نماذج للتدريب على التفكير
محتويات الوحدة :مقدمة.
برنامج منتسوري.
نموذج فروبل.
أو ًلا :برنامجً"منتسورى":
لم تكن "ماريا منتسورى" تربوية أو نفسية ،ولكنها كانت
طبيبة إيطالية ،وكانت أول فتاة إيطالية تتخرج من كلية
الطب ،وواصلت دراستها فى الطب إلى أن حصلت على
درجة الدكتوراه .وقد عملت منتسورى فى عالج األطفال
غير العاديين ،وتحديدا المعاقين عقليا .ووجدت منتسورى
أثناء عملها هذا أن األطفال المعاقين عقليا ً يستجيبون
للتدخل التربوى أكثر من استجابتهم للتدخل الطبى ،ومن
هنا انطلبت منتسورى فى اتجاه جديد يقوم على الربط
بين الطب والتربية ،وأطلقت على هذا االتجاه أو الطريقة
اسم "المعالجة التربوية".
وقد أولت "منتسورى" عناية كبيرة لدراسة األطفال فى المراحل األولى من
حياتهم ،لذلك اعتمدت فى تربيتها لألطفال على التربية الحسية والحركية.
أى التعلم من خالل األشياء المحسوسة والتفاعل معها ،واعتمدت كثيراً فى
طريقتها على إغناء البيئة المحيطة بالطفل بمثيرات حسية فى مختلف
المجاالت .كما اهتمت بتدريب جميع حواس الطفل من خالل إيجاد برنامج
تدريبى شامل يستخدم الطفل من خالله جميع حواسه فى التعلم .وكانت هذه
فكرة جديدة وسباقة ،إذ لم تكن هذه الفكرة (نوافذ المعرفة) موجودة فى
أذهان التربويين الذين سبقوا منتسورى.
يمكن القول إن منتسورى اعتمدت على التربية الحسية لألطفال ،وكان لديها
قناعة بأن الطفل يتعلم باستخدام حواسه بشكل كبير جدا ،لذلك قامت بتصميم
برنامجها الذى القى رواجا عاليا اعتمادا على الفكرة السابقة.
وقد أوضحت منتسورى ) (Montessori, 1963تفاصيل برنامجها من
خالل عرضه بشكل مفصل ،مبينة أهم ما يقوم عليه هذا البرنامج ،وذلك كما
يلى:
افتراضاتًبرنامجًمنتسورى:
يقوم برنامج "منتسورى" على عدد من االفتراضات ،منها:
الجو الضاغط والتشدد مع الطالب يعيقان التعلم.
لأللعاب قدرة عالية على لفت انتباه األطفال.
األطفال يريدون كل ما يفعلون.
إعطاء الحرية للطفل يساعده على العمل والتفكير حسب قدراته،
وميوله ،واتجاهاته ،وحاجاته.
تربية الطفل بشكل استقاللى ينمى شخصيته ،ويكسبه ثقة بنفسه ،ويصبح
قادراً على االعتماد على ذاته.
يمكن تربية الحواس من خالل استخدام مجموعة من األدوات الحسية
المختلفة ،والتى تمتاز بالتشويق واإلثارة.
تربية الحواس يساعد على نمو التربية العملية للطفل ،وهذا يحتاج إلى
جو يمتاز بالحرية والتلقائية مما يساعد الطفل فى تعلمه.
أهدافًبرنامجًمنتسورى:
تهدف منتسورى من خالل هذا البرنامج إلى تحقيق مجموعة من
األهداف ،ومن هذه األهداف:
تربية شخصية الطفل.
تطوير شخصية الطفل من خالل تحمله لنتائج تصرفاته ،وما
يمارسه من تعلم ،حيث يقوم الطفل بتعليم نفسه بنفسه.
تقليل تدخل الكبار فى سلوك الطفل ما أمكن ،وتعليمه آلية الضبط
الذاتى.
مساعدة الطفل على االندماج ،والتفاعل مع غيره من األطفال.
مساعدة الطفل على اكتساب مهارة النقد الذاتى مما يطور
شخصيته.
دورًالمعلمةًفىًبرنامجًمنتسورى:
يكون دور المربية أو المعلمة فى برنامج منتسورى مقتصراً على
المراقبة ،واإلشراف ،واإلرشاد ،فالمعلمة هنا تلعب دور المراقب،
والميسر والمسهل للتعلم .ويمكن للمعلمة أن:
اإلشراف على الطفل خالل ممارسته للنشاط.
تراقب الطفل وتقوم بتسجيل كل ما يقوم به من نشاط.
مالحظة تعامل الطفل مع األشياء - .يمكن أن تتدخل إذا اقتضى األمر.
تقدم المساعدة للطفل عندما يحتاج إليها فقط.
تعبئة البطاقات التى تتضمن سير نمو الطفل.
تقوم بدور األم من حيث المالحظة ،واالهتمام ،والرعاية.
تهيئة البيئة السليمة والمناسبة للتعلم.
تشجيع وتنمية روح المبادرة عند األطفال.
أن تمتاز باللطف ،والدفء فى تعاملها مع األطفال.
ال تلعب دور المعاقب أو المعزز لألطفال ،ألن ذلك يحد من حرية الطفل،
ويعمل على توجيهه.
ماًهيًالمبادئًالتى يقومًعليهاًبرنامج منتسوريً -وًتحدثيًعنًاحداهاً؟
يقوم برنامج منتسورى على ثالثة مبادئ فى تربية الطفل ،وهذه المبادئ هى:
أو ًلا :مبدأًالتربيةًتنمية:
ويقصد به تنمية الطفل فى جميع الجوانب الجسمية ،والعقلية ،باإلضافة إلى النمو االجتماعى،
وتنمية االستقالل عند الطفل .ويتم فى روضة "منتسورى" تنمية المواهب الفطرية التى تولد
لدى الطفل ،وتم رفع شعار "أن الطفل جسد ينمو ،وروح تنمو" فى اختيار األنشطة التى يتوقع
من الطفل أن يتفاعل معها فى هذا النوع من رياض األطفال.
ثانيًا ا :مبدأًالحرية:
ويتضمن هذا المبدأ ترتيب ظروف البيئة التعليمية بحيث تساعد على الحركة بحرية تامة دون
أى قيود ،وإعطاء الطفل فرصة طبيعية قدر اإلمكان إلظهار سلوكه الطبيعى بشكل تلقائى،
ويعمل مبدأ الحرية على تطوير مفهوم النظام واإلنضباط لدى الطفل ،ألن النظام يأتى من
الحرية .كما يتضمن هذا المبدأ أن يقوم الطفل بإرشاد نفسه ،ويعطيه الحرية باختيار النشاط
الذى يريد ممارسته.
ثالثًا ا :مبدأًتربيةًالحواس:
ترى "منتسورى" أن "الحواس هى أبواب المعرفة" ،لذلك اهتمت بالحواس ،وتربيتها ،وأعطت
الحواس ووظائفها أهمية بالغة ،وتظهر هذه األهمية من خالل األنشطة واألدوات المتضمنة فى
البرنامج ،والتى تم تخصيصها لكل حاسة من الحواس .حيث يتم تنمية هذه الحواس من خالل
األلعاب التى سيتم توضيحها فيما بعد.
أنشطةًالبرنامج:
يحتوى البرنامج على مجموعة من النشاطات التى يمكن أن يتدرب عليها
األطفال ،ومن هذه األنشطة على سبيل المثال ،أنشطة مخصصة لألطفال فى
عمر ثالث سنوات ،مثل :إدخال األزرار فى العروات.
ربط الخيوط وإدخالها فى بعضها البعض.
وضع بعض األشكال الهندسية فى الفتحات المناسبة من حيث الشكل
والحجم.
تعلم مفهوم الحرارة من سخونة وبرودة من خالل الحواس ،ويتم ذلك بوضع
ماء بدرجات حرارة مختلفة (حار ،فاتر ،بارد) ،ويحاول الطفل أن يتلمس
الماء للتمييز بين درجات المفهوم.
تعلم حاالت السطح من حيث النعومة (خشن ،موسط ،ناعم) ،من خالل
استخدام بطاقات أو أشياء بأسطح مختلفة.
تعلم االرتفاع (عال ،منخفض) ،والسماكة (غليظ ،رقيق).
تعلم بعض األشكال الهندسية :مستدير ،بيضوى ،نصف مستدير ،مربع،
مثلث.
بيتًالطفلًفى البرنامج:
بيت الطفل هو المكان الذى يتم فيه التدريب على نشاطات البرنامج ،وقد أنشأت
منتسورى بيت األطفال ،وذاع صيتها كصاحبة بيت األطفال ،وكان أول بيت أنشئ
لألطفال فى إيطاليا عام ( )1907وكان يضم أطفال من عمر ( )7-3سنوات.
وبيوت األطفال هى عبارة عن منازل حقيقية تحتوى على عدد من الغرف ،وتضم
حديقة تابعة للبيت يمارس فيها األطفال حريتهم فى اللعب ،ويتناول األطفال الطعام
فى البيت ،ويقومون باللعب ،والنوم (بمعنى أن الطالب يمارس حريته فى البيت)،
وتضم بيوت األطفال أثاث يكفى ألسرة صغيرة ي سهل نقله من مكان إلى آخر،
ويراعى فى األثاث أن يكون بألوان جذابة .ويوجد فى البيت غرفة تسمى (غرفة
األعمال الذهنية ،9تضم غرفة لتناول الطعام ،وغرفة للجلوس ،وغرفة لألعمال
اليدوية ،وغرفة للراحة ،وحمام .ويبدأ اليوم الدراسى عادة فى الساعة التاسعة
صباحاً ،حيث تقوم المعلمة بالتفتيش على األطفال من حيث نظافة مالبسهم،
وأجسامهم ،وأسنانهم ،وأظافرهم .كما يقوم األطفال مشتركين بتنظيف غرفة
الدراسة ،وتنظيمها ،وترتيب لعبهم التى استخدموها فى اليوم السابق ،وبعد ذلك
ينخرطون فى أنشطة البرنامج التى تكون المعلمة قد أعدتها مسبقا.
رابعًا ا :نموذجًفروبل:
ولد فرول فى ألمانيا عام ( ،)1782وكان والده فقير الحال ،مما
اضطره إلى تعلم مهنة الزراعة وتقطيع األخشاب ،كى يتمكن من
دخول الجامعة واإلنفاق على دراسته ،وخالل مله هذا ،تنبه "فروبل"
إلى الطبيعة ،وما فيها من ظواهر ،وكان شغوفا بالقراءة ،فكان يقرأ
كل ما يقع تحت يديه من كتب ،ثم التحق فروبل بالجامعة وبدأ بدراسة
الرياضيات ،ولكن ظروفه المالية منعته من إكمال دراسته ،وعمل
بعدها فى أكثر من مجال ،لكنه وجد نفسه أخيراً فى حقل التعليم ،إذ
قال "فروبل" بأنه خلق ليكون معلما .وعادة فروبل والتحق بالجامعة
من جديد ،ودرس اللغات الشرقية (العربية ،والعبرية ،والفارسية)،
وأخيراً درس اللغة اليونانية ،وكان له عدد من المؤلفات ،من أشهرها
كتاب بعنوان "تربية اإلنسان".
فى كتابة "تعليم التفكير لجميع األطفال" تفاصيل كثيرة عن فروبل
ونموذجه فى تعليم التفكير ،ونورد هنا تلخيصا ً لبعض ما تم ذكره.
افتراضاتًفروبلًالسيكولوجيةًوالتربوية:
استند فروبل فى نموذجه لتعلمي التفكير على العديد من األسس
السيكولوجية والتربوية ،منها.
إن التربية عملية طبيعية يتم فيها تكييف الطفل ليتالءم مع
الطبيعة وقوانينها.
للطفل كيان بيولوجى متكامل ،ينمو من خالل األنشطة الذاتية
التى يمارسها الطفل.
تتكون الجماعة من مجموعة أفراد تربطها عالقة عضوية.
يمثل الكون كيانا ً عضويا ً تنطوى تحته كل الكيانات الجزئية
الصغيرة.
لإلنسان صلة أساسية بكل شئ.
روضةًاألطفال:
أنشأ فروبل معهدا ذاع صيته كثيرا بين األلمان من خالل ما كان يلقيه من
محاضرات ينقل فيها خبرته وتجاربه .وأطلق فروبل على هذا المعهد اسم
"المدرسة القائمة على غرائز األطفال الفعالة" ثم غير هذا االسم ليصبح اسم
المعهد الجديد هو "مدرسة التربية النفسية" وفى أحد األيام ،وخالل خروج
فروبل فى نزهة ،قفز إلى مخيلته اسم جديد أطلقه فيما بعد على معهده ،وهذا
االسم الجديد هو "روضة األطفال" ،وكانت هذه الروضة تتيح لألطفال أن ينمو
نموا طبيعيا ً على أيدى خبراء فى التربية ).(Morrison, 1988
ويندمج الطفل فى البيئة المحيطة به من خالل النشاط ،والنشاط الذى يستخدمه
الطفل فى االندماج والتكيف مع البيئة هو "اللعب" بصورة وأشكاله المختلفة،
حيث يشكل اللعب صورة من صور االرتباط بالبيئة .لذلك ،فإن تربية الطفل
وتهذيبه يكونان من خالل تنظيم اتصال الطفل بالعالم الخارجى ،واختيار
األلعاب التى تساعده على النمو .إال أنه من المهم أن يدرك الكبار ضرورة
توجيههم للصغار فى إدراك نواحى نموهم ،وضرورة تهيئة الوسائل التى يمكن
أن تساعدهم على إتمام المهمات التى تعتبر بمثابة مهمات تساعد على النمو
والتطور السوى
مكافآتًفروبل:
ذكر موريسون ) (Morrison, 1988أن مكافآت فروبل هى عبارة
عن سلسلة من اللعب واألدوات التى صممت خصيصا لتشجيع التعلم
بواسطة اللعب .ويمتاز اللعب عند فروبل بأنه موجه توجيها حسنا
مصحوبا ً باألغانى والموسيقى ،لذلك يعتبر فروبل هو صاحب مبدأ
"التعلم باللعب" المشهور.
وقد حدد فروبل مكافآت لعب األطفال على شكل وسائل مادية،
وتتضمن ثالثة أشكال:
الدائرة أو الكرة.
المكعب.
األسطوانة.
أو ًلا :الدائرةًأوًالكرة:
من المكافآت التى استخدمها فروبل كرات من الصوف بألوان مختلفة.
ومن خالل معالجتها ،واللعب بها يطور الطفل مفاهيم األلوان المختلفة،
بعد أن يكون قد اكتسب مكوناتها الخارجية ،وما يصاحبها من ألوان .ثم
يتعلم بعد ذلك خصائص المادة المتعلمة التى يتم معالجتها ،فيميز الطفل
ملمسها من حيث (النعومة والخشونة) ،ومن ثم الوزن (خفيفة وثقيلة).
والسبب فى اعتماده على الدائرة أو الكرة كوسيلة للمكافأة هى أن الكرة
تعتبر من أفضل األشكال لدى األطفال ،حيث يجد الطفل أن الدائرة
تمثل صورة لكل شئ حوله ،فتتضمن الدائرة المعانى التالية:
السكون والحركة.
الخاص والعام.
السطح الواحد والسطح متعدد الجوانب.
عنصر الظهور وعنصر الخفاء
وقد أعطى "فروبل" أهمية عظمى للعب كأسلوب ينفذ فيه النشاط الذاتى فى
الحضانة والروضة ،وهو يرى أهمية اللعب تتحدد فى النقاط التالية:
اعتباره الوسيلة الرئيسية التى يعبر بها الطفل عن حياته ،ومشاعره الداخلية،
وعن أفكاره التى أكتسبها من المحيط الذى يعيش فيه.
افترض "فروبل" أن اللعب أداة للتعبير عن الحياة الداخلية المخبأة فى الطفل.
اللعب ليس موجها نحو هدف أو غاية بعينها ،بل يهدف الطفل من خالل اللعب
إلى تحقيق ذاته ،وبذلك تتحدد بدايات الطفل ووجوده ،وتأثيره فى العالم المحيط
به.
ويقول بويد ) (Boyd, 1964إن فروبل يرى أن التربية هى عملية نمو
محكومة بقانونين هما:
قانون اإلرتباط.
قانون التضاد.
ويرى أن كل األشياء تربطها إما عالقة تضاد ،أو عالقة ارتباط ،حيث أن كل
ما يالحظه الطفل ،ويتعامل معه له ضد ،ومن األمثلة على التضاد:
التضاد بين الروح والمادة .التضاد بن الرجل والمرأة.
التضاد بين الحيوان والنبات.
أهدافًالتربيةًفىًالحضانةًوروضةًاألطفال:
افترض فروبل مجموعة من األهداف التى يمكن للطفل تحقيقها
خالل وجوده فى الحضان أو الروضة ،ومن هذه األهداف (قطامى،
.)2007
تحقيق الذات.
تحقيق الحياة المكاملة والنمو المتعدد المتكامل.
تنمية اإلرادة القوية الثابتة لدى الطفل.
بناء وتطوير العادات واالتجاهات الحسنة.
تحقيق التكيف الداخلى للطفل مع نفسه.
تحقيق التكيف الخارجى بين الطفل وبين من يحيطون به ،وبينه
وبين الطبيعة.
توسيع أفق الفرد وخبراته ،ومعارفه ،وإمكاناته المعرفية.
منهجًفروبل:
إلى أن منهاج فروبل يهدف إلى مساعدة الطفل على تحقيق ذاته ،وتحقيق النمو
المتكامل ،لذلك ،يجب أن تهيأ كل الخبرات على صورة نشاط ذاتى حر يتضمن
ألعابا ً فردية ،وجماعية ،وإتاحة الفرص الكافية للطفل كى يتعامل مع األشياء
المادية المحسوسة ،ومع عناصر البيئة الطبيعية المختلفة.
وقد روعى فى األنشطة واأللعاب التى تضمنتها الحضانة ورياض األطفال
التدرج والمرحلية التى تناسب نمو الطفل وحاجاته ،والتنوع ،واالنتقال من
التضاد إلى التوافق والترابط ،ومن أنشطة روضة فروبل:
األلعاب واألناشيد .المهن والحرف اليدوية.
الرحالت والزيارات ،ومشاهدة الطبيعة .الرسم والتصوير.
معالجة األشياء المادية ،كالعصى ،والمكعبات ،وغيرها من األشكال الهندسية.
المشاركة فى اإلنصات والمناقشة ،والمبادرة إلى الحديث فى المواقف المناسبة.
دراسة الحساب.
سرد القصص ،والتمثيليات المناسبة ألعمار الطلبة.
تعليم مفاهيم ،وعادات ،ومهارات.
ومن األلعاب التى تراعى الجانبين المعرفى ،والترويحى ،والتى لم تكن سائدة
ألعاب األرقام.
قبل "فروبل« ألعاب تهذيب الحواس.
الفتراضاتًفىًتعليمًالتفكير:
يمكن استخالص اإلفتراضات التالية التى يقوم عليها تعليم التفكير
لألطفال فى مرحلة الحضانة ورياض األطفال حسب نموذج
"فروبل":
يعمل الرسم على تعليم الطفل التفكير.
تعتبر األسئلة التى يطرحها الطفل عن رغبته فى الكشف عن الوحدة
الموجودة بين كل هذه المظاهر المختلفة ،وتشجع أسئلة األطفال،
وتفتح أمامهم مسارات تفكير متعددة.
توفير الفرص التى تتيح للطفل معرفة التشابه واالختالف ،يساعد على
زيادة مستوى التفكير.
دراسة األشياء ،وعالقته الطبيعية ببعضا البعض يساعد الطفل على
إدراك حقيقة تلك األشياء.
•
•
•
•
•
•
•
ممارسة القراءة والكتابة يرفعان اإلنسان إلى أعلى مستويات التفكير..
إتاحة فرص النشاط للجسم ييسر للعقل الفرص المناسبة للتفكير السليم.
مالحظة الطبيعة ومشاهدتها ،يعمل على تعليم التفكير للطفل.
التدرج فى فهم اللغة المرتبطة بالطبيعة بيهم فى تدرج فى فهم المعنويات.
مراعاة وتنمية حب االستطالع عند الطفل يسهم فى رفع مستوى تفكيره.
يسمح اللعب للطفل بالتحدث ،والتفكير بصوت عال.
البيئة التى تسمح للطفل بالعمل ،واإليجابية هى بيئة تساعد على تنمية
التفكير.