Transcript Metodología - Actividad # 1

Nathaly Florez Rosero
Docente
Institución Educativa Ospina Perez.
Sede secundaria
Ricaurte - Nariño
Esp. Ederson Cordoba Melo
Formador
Equidad
Oportunidad
OPERACIONES MATEMÁTICAS CON LAS TIC SON
MÁS DINÁMICAS
Sostenibilidad
Aspectos se analizó
 Pruebas saber 9°.
 Examen ICFES saber
11.
 Pruebas censales.
1
Se realizo de la lluvia de
ideas un referente de la
principal dificultad que
tiene la institución en el
rendimiento
de
las
pruebas de estado.
2
Problematización
Aspectos conocidos: dificultad en
el desarrollo de guías y
exámenes
de
matemáticas
después de una clase tradicional.
Aspectos desconocidos: gran
expectativa a trabajar con las
TIC.
¿Cómo incide la implementación
de las TIC en el proceso de
enseñanza aprendizaje de las
operaciones
básica
con
números
enteros
en
los
estudiantes del grado 7° en los
estudiantes de la institución
educativa Ospina Pérez?
3
Problematización
4
Objetivo general
• Mejorar
el
rendimiento
académico a través de
recursos
educativos
digitales,
orientados
al
aprendizaje
de
las
operaciones básicas con
números enteros en los
estudiantes
del
grado
séptimo de la institución
educativa Ospina Pérez.
• Experimentar en ambientes virtuales de aprendizaje las
competencias matemáticas para ser potencializadas
mediante estrategias soportadas en las TIC.
• Identificar las dificultades que presentan los estudiantes al
trabajar con números enteros en las operaciones básicas
para diseñar rutas a partir de herramientas informáticas y
optar por otras vías para llegar al aprendizaje.
Objetivos específicos
• Desarrollar ejercicios con operaciones básicas de
números enteros mediante ambientes virtuales para hacer
mas dinámico el entorno de aprendizaje.
• Evaluar los resultados que se obtienen después de
emplear las TIC en la enseñanza – aprendizaje de las
operaciones básicas con números enteros para ser
referidas en otras temáticas y áreas.
Objetivos específicos
Indagación
Causas del problema
*nivel bajo en pruebas saber 9.
*nivel bajo en pruebas ICFES 11.
Los estudiantes del
grado séptimo tienen
bajo dominio de las
operaciones básicas
con números enteros.
Causas del problema
*baja expectativa a desarrollar
talleres y exámenes de
matemáticas.
Tematización
En el aprendizaje significativo, los
nuevos conocimientos se incorporan
en forma sustantiva en la estructura
cognitiva de el estudiante, cuando este
relaciona los nuevos conocimientos
con los anteriormente obtenidos.
http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/davidpaul-ausubel-/. Visitada el dia 16 de Junio de 2014.
Tematización
• Utilizo las tecnologías
de
la
información y la comunicación, para
apoyar mis procesos de aprendizaje y
actividades personales
(recolectar,
seleccionar, organizar y procesar
información).
• Adapto soluciones tecnológicas
nuevos contextos
y problemas.
a
• Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes
contextos
y
dominios
numéricos.
Se inicio motivando a los estudiantes del
grado séptimo por medio de un video
llamado «TIC en matemáticas», el cual
daba a conocer la importancia de
relacionar
la
tecnología
con
las
matemáticas.
Metodología - Actividad # 1
En segunda instancia se identifico a los
estudiantes que presentaban dificultades
con números enteros en las operaciones
básicas, por medio de un test en Microsoft
Excel.
Metodología - Actividad # 2
El cuestionario en Microsoft Excel también
nos permitió identificar las operaciones en
las cuales había mayor dificultad.
Metodología - Actividad # 3
Una vez analizada las encuestas por el
grupo de trabajo de docentes, se
estableció un orden cronológico de
actividades que incluyeron videos y el
desarrollo de actividades en EdiLIM v3.1,
las cuales fueron aplicadas en el grado
séptimo.
Metodología - Actividad # 4
Se proyecto el video llamado «Troncho
y Poncho números naturales y
enteros», el cual daba una visión
general y animada de la definición de
números enteros y de las operaciones
que se pueden realizar con estos.
Metodología - Actividad # 5
Se presento un video llamado «la ley de
los signos», el cual a manera de canción
daba a conocer la ley de los signos que
se aplica tanto en suma, resta,
multiplicación y división.
Metodología - Actividad # 6
Se aplico de acuerdo a cada operación
básica con números enteros un esquema
de ejercicios en el aplicativo EdiLIM v3.1.
Metodología - Actividad # 7
Metodología - Actividad # 7
Se evaluó el avance de los estudiantes
comparando las dudadas iniciales y los
avances finales después de aplicar los
diferentes métodos virtuales en las
matemáticas.
Metodología - Actividad # 8
Portafolio
El enlace que lleva al portafolio.
http://nathalyflorez1987.bl
ogspot.com/2014/08/ense
nanza-de-lasoperaciones-basicas.html
Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
Es un espacio motivante tanto para
docentes y estudiantes; el desarrollo del
proyecto genero gran expectativa por
desarrollar talleres de matemáticas como
por hacer nuevos ejercicios en el aplicativo
EdiLIM v3.1, además permitió a muchos
estudiantes despejar las dudas en cuanto a
la aplicación de los signos en las
operaciones básicas con números enteros.
¡Gracias!