PRESENTADO POR: LUZ KARIME SARMIENTO URREA 

 Conjunto de conceptos bien desarrollados vinculados por medio de oraciones de relación, las cuales juntas constituyen un marco conceptual integrado que pueden usarse para explicar o predecir fenómenos .

 Surge en 1967 propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss. Su propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos y se aplica a áreas específicas.

El diseño de la teoría fundamentada utiliza un procedimiento sistemático cualitativo para generar una teoría que explique en un nivel conceptual una acción, una interacción o un área especifica. Esta teoría es denominada sustantiva o de rango medio y se aplica a un contexto más concreto. Las teorías sustantivas son de naturaleza “local” (se relacionan con una situación y un contexto particular. Sus explicaciones se circunscriben a un ámbito determinado y poseen riqueza interpretativa y a portan nuevas visiones de un fenómeno.

Glaser y Strauss tuvieron diferencias conceptuales, lo que origino dos diseños de la teoría fundamentada: sistemático y emergente.

Resalta el empleo de ciertos pasos en el análisis de los datos, sus elementos básicos son:

Codificación abierta Codificación axial Codificación selectiva

Codificación abierta

•el investigador revisa todos los elementos del material para analizar y genera por comparación constante categorías iniciales de significado, elimina así la redundancia. Las categorías se basan en los datos recolectados (entrevistas, observaciones, anotaciones y demás datos).

Las categorías tienen poder analítico porque poseen el potencial de explicar y predecir. El nombre escogido para una categoría parece ser por lo general el que mejor describe lo que sucede. Debe ser lo bastamente grafico para que le evoque rápidamente al investigador su referente.

Es importante recordar que una vez los conceptos comienzan a acumularse el analista debe iniciar el proceso de agruparlos o categorizarlos. una vez se defina una categoría, se vuelve más fácil de recordarla, pensar en ella (lo que es más importante) desarrollarla en términos de sus prpiedadades y dimensiones y diferenciarla mejor al descomponerla en sus subcategorías, osea, explicando los cuando, como, donde, por que, y como que posiblemente existan en una categoría.

Codificación axial

el investigador selecciona lo que considera más importante y la posiciona en el centro del proceso que se encuentra en exploración (se le denomina categoría central o fenómeno clave) posteriormente relaciona la categoría central con otras categorías.

Como podemos apreciar, la teoría fundamentada es muy útil para comprender procesos educativos, psicológicos, sociales y otros similares.

Debe ser el centro del proceso o fenómeno El tema mas importante que impulsa al proceso o explica al fenómeno y el que tiene mayores implicaciones para la generación de teoría Todas o la mayoría de las demás categorías deben vincularse a ella. De hecho, regularmente es la categoría con mayor numero de enlace con otras categorías Debe aparecer frecuentemente en los datos (en la mayoría de los casos)

Su saturación es regularmente mas rápida Su relación con el resto de categorías debe ser lógica y consistente, los datos no deben forzarse El nombre o frase que identifique a la categoría debe ser lo suficiente abstracto.

Codificación selectiva

una vez generado el esquema, el investigador regresa a las unidades o segmentos y los compara con su esquema emergente para fundamentarlo. De esta comparación también surgen hipótesis (propuestas teóricas que establecen las relaciones entre categorías o temas). Así se obtiene el sentido de entendimiento. Al final se escribe una historia o narración que vincule las categorías y describa el proceso o fenómeno. Se pueden utilizar herramientas como matrices, mapas, etcétera.

 Glaser critico a Strauss y Corbin por resaltar en exceso las reglas y procedimientos para la generación de categorías y señalo que su procedimiento establece desarrollar (diagrama o esquema fundamentado en una categoría central) es una forma de preconcebir categorías cuya finalidad es verificar teoría más que generar teoría.

En el diseño emergente se efectúa la codificación abierta y de esta emergen las categorías (también por comparación constante) que son conectadas entre si para construir teoría. Al final el investigador explica esta teoría y la relaciona entre categorías.