Transcript RAPORT STAREA INVĂŢĂMANTULUI PREUNIVERSITAR …

RAPORT
STAREA INVĂŢĂMANTULUI
PREUNIVERSITAR
CLUJEAN
an şcolar 2004 – 2005
CAPITOLUL I
CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC – INSTITUŢIONAL ŞI SOCIAL,
CULTURAL REFORMATOR CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
• Legi specifice pentru judeţul – pilot- Cluj
 Noul sistem de finanţare şi administrare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat,
 Reorganizarea (restructurarea) reţelei unităţilor de învăţământ
preuniversitar de stat cu personalitate juridică
• ISJ - Programul managerial-bazat pe obiectivele majore ale
politicii in domeniul educatiei:
 Acces egal şi sporit la educaţie ;
 Calitate ridicată a educaţiei şi pregătirea unei societăţi bazată pe
cunoaştere;
 Descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ;
 Transformarea educaţiei în resursa de bază a modernizarii Romaniei;
 Considerarea investiţiei în capitalul uman ca
cea mai profitabilă pe termen lung;
 Reconstrucţia învăţământului în mediul rural;
 Combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educacţia generală;
 Compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din
izolarea din ultimii ani;
 Dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente.
Direcţiile prioritare de acţiune în domeniul realizării reformei
• pasi in descentralizarea sistemului de învăţământ –
restructurarea reţelei şcolare în funcţie de programele de dezvoltare
locală şi regională;
• asigurarea mijloacelor financiare pentru reabilitarea şcolilor şi
asigurarea dotărilor necesare;
• sprijinirea socială a elevilor prin burse de studiu
• extinderea educaţiei prin programe de tipul “ a doua şansa”, a
reconversiei profesionale sistematice, precum şi a educaţiei adulţilor
şi crearea unui sistem eficient de formare continuă şi de pregătire
antreprenorială;
• reabilitarea şcolilor din mediul rural, construcţia de noi şcoli şi
dotarea lor cu utilităţi;
• dotarea şcolilor cu materiale didactice şi echipamente informatice
destinate procesului didactic;
CAPITOLUL II
ANALIZA INSTITUTIONALA A
INSPECTORATULUI SCOLAR JUDETEAN CLUJ
M.Ed.C
• Centrul Regional
de Excelenţa
• Universitati
• Centrul Judeţean
de Asistenţă PsihoPedagogică
I.S.J. Cluj
• Palatul Copiilor
Imagine
instituţională
Relaţii
publice
Relaţii cu
mass-media
• Societatea civilă
• Autorităţile locale si
judeţene
unităţi de invatamant
• Diseminare si implementare
Organigrama
• Consiliere, sprijin si indrumare
• Monitorizare: de tip managerial
de tip competential
de orientare a evaluarii
• Evaluare
Puncte tari:
Nevoi de optimizare
• Colaborare
• Reţeaua şcolară
• Competenţă
• Cadre didactice (rural)
• Calitate
• Informatizare
Puncte critice şi puncte slabe ale
inspecţiei
 Îngrădirea inspecţiei şcolare în formate
tradiţionale depăşite şi ineficiente
 Intocmirea unui număr excesiv de
formulare, fişe, rapoarte şi statistici care
determină o supraaglomerare cu efecte
negative asupra observării şi analizei lecţiei
 Limitarea în timp( 3 – 4 zile) a unei
inspecţii complexe ceea ce aglomerează şi
tensionează atât activitaea cadrelor
didactice cât şi a elevilor
 Componenţa echipelor de inspecţie nu
este întotdeauna armonizată cu specificul
unităţii de învăţământ inspectat
Inspecţia şcolară
Nr. inspectii scolare RODIS si MARODIS
9; 17%
2; 4%
18; 33%
3; 6%
3; 6%
18; 34%
Nr. inspecţii propuse Rural
Nr. inspecţii propuse Urban
Nr. inspecţii realizate Rural
Nr. inspecţii realizate Urban
Nr. inspecţii de revenire Rural
Nr. inspecţii de revenire Urban
Nr. inspectii de specialitate
Aspecte pozitive:
 La
întocmirea acestui raport
contribuie toţi membrii echipei
 Rapoartele sunt evaluative, cu
referiri concrete la aspectele
constatate
 Rapoartele sunt unitare,
urmând un model tipizat, uşor
de manevrat
 Rapoartele conţin recomandări
concrete
109; 31%
50; 14%
77; 22%
66; 19%
16; 5%
32; 9%
Nr. inspecţii curente Rural
Nr. inspecţii curente Urban
Nr. inspecţii speciale Rural
Nr. inspecţii speciale Urban
total Rural
total Urban
Lista unitaţilor de învăţământ cuprinse în RODIS şi calificativul acordat
FOARTE BINE
Şcoala postliceală „Cristiana” Cluj – Napoca
Gr.Şc. „MR. Unirea” Cluj – Napoca
Şcoala „C-tin Brâncuşi” Cluj – Napoca
Şcoala „Iuliu Deac” Câmpia Turzii
Colegiul Naţional „M. Viteazul” Turda
Gradiniţa „Lumea Copiilor”, Cluj – Napoca
Grădiniţa „Sf. Maria”, Turda
Şcoala nr.9, Cluj – Napoca
Şcoala „Liviu Rebreanu”, Cluj – Napoca
Şcoala Chiuieşti
Grădiniţa Cămăraşu
Şcoala Recea – Cristur
Grădiniţa Recea – Cristur
Şcoala Vad
Şcoala Ţaga
Grup Şcolar Huedin
Liceul Teoretic „Gh. Sincai”, Cluj – Napoca
Gr. Şc. „Şt. Pascu”, Apahida
Şcoala Cămăraşu
Grădiniţa Sâmboleni
Şcoala Sântioana
BINE
ACCEPTABIL
Grădiniţa Năoiu
şi Făgădauă
Soluţii de ameliorare a problemelor Perspective pentru anul şcolar
identificate în cadrul inspecţiilor şi
2005 – 2006
modalităţi de valorificare a
rezultatelor acestora
• Inţelegerea corectă şi obiectivă de
• Consiliere managerială şi de
specialitate;
• Consilierea şi sprijinirea debutanţilor;
• Transfer de metode şi tehnici
didactice; diseminarea de bune practici;
• Schimburi de experienţă şi
interasistenţe;
• Activităţi de formare continua
organizate cu sprijinul I.S.J., C.C.D., etc;
• Rapoarte şi studii de analiză în urma
inspecţiilor, a inspecţiilor de revenire
sau a inspecţiilor de specialitate;
• Elaborarea la nivelul comisiilor
metodice a unor pachete de materiale,
fişe, teste pentru evaluarea nivelului de
performanţă;
• Organizarea de conferinţe,
simpozioane, mese rotunde cu teme de
actualitate desprinse din nevoile
constatate;
către şcoli a rolului inspecţiei şcolare;
• Realizarea de consiliere şi sprijin
• Modernizarea concepţiei cadrelor
didactice asupra proiectării, predării,
evaluării;
• Ancorarea întregului demers
didactic asupra elevului, cu
particularizările şi nevoile sale;
• Monitorizarea şi evaluarea
progreselor şi rezultatelor elevilor,
utilizarea acestor evaluări pentru
reglarea de proces;
• Realizarea unei colaborări efective
cu părinţii şi cu comunitatea locală;
• Acceptarea ideii de muncă în
echipă şi aplicarea acesteia;
• Dezvoltarea bazei materiale a
scolilor în concordanţă cu nivelul socio
– economic în care ne aflăm.
Capitolul III
ANALIZA PSIHO-SOCIO-DEMOGRAFICĂ ŞI DE SĂNĂTATE A
POPULAŢIEI
Repartizarea efectivelor pe niveluri
Unitate de invatamant
22.000
8.085
0
Total
31.870
Postliceal
Distributia pe nationalitati
26.681
SAM
18.856
Liceal (zi,
seral, FR)
438; 29%
110.052
Primar
766; 50%
Cu conducere
proprie
În coordonare
120.000
100.000
80.000
60.000
40.000
20.000
0
Preprimar
Total
328; 21%
2003 - 2004
Gimnazial
Efectivele şcolare
2004-2005
100,00%
120 000
80,00%
107196
100 000
60,00%
80 000
40,00%
60 000
40 000
20,00%
20 000
0,00%
0
Rom.
Magh.
An şcolar 2003 - 2004
Germ.
Rroma Alte naţ.
An şcolar 2004 - 2005
18 769
25 679 30 119 23 777
0
1
0
CAPITOLUL V
RESURSE UMANE, PERSONAL/CADRE DIDACTICE,
CADRE DIDACTICE AUXILIARE, PERSONAL NEDIDACTIC
Personal didactic
Grupe de
varsta
Pana la 25
25-35
35-45
U
R
U
R
U
R
R
U
R
U
Feminin
225
148
1720
757
1040
318
345
1466
204
683
Masculin
31
21
320
152
206
77
98
398
137
438
Total
256
169
2040
910
1246
395
445
1865
343
1125
Finanatare
total
Urban
Rural
CL
629
555
74
CJ
42
39
3
MEC
27
27
Total
698
621
Finanatare
total
Urban
Rural
CL
2063
1672
391
CJ
238
222
23
MEC
71
77
Total
2372
1958
77
414
45-55
55-65
Personal didactic auxiliar
A inregistrat o crestere cu 64,62 % fata
de anul anterior, datorata trecerii
contabililor de la personal nedidactic
la personal didactic auxiliar
Personal nedidactic
Raportul numar elevi / numar cadre didactice
Personal didactic
Personal nedidactic
Total
Nivelul
Nr.posturi
Nr.elevi
Raport
Prescolar
1149
18665
16.24
Primar
1415
24842
17.55
Gimnazial
2804.75
27869
9.93
Liceal
1965.49
21959
11.17
Profesional
600
8046
13.44
Invatamant special
554.26
2475
4.44
Total
8488.50
103856
12.23
Situatia numerica a cadrelor didactice pe niveluri de
scolarizare/gradul de acoperire a normelor /posturilor
Grad de acoperire
100%
100%
100%
100%
103856
44.19
Personal didactic auxiliar
Total
660.68
103856
157.19
Numar cadre didactice calificate/
necalificate/in curs de calificare
Statut
Nr. posturi
Procent
Cadre didactice
calificate
8196
96.55%
214.75
2.53%
Prescolar 1149
Cadre didactice
necalificate
Primar 1415
Cadre didactice in curs
de calificare
77.75
0.92%
100%
100%
2350.07
Gimnazial
2804.49
Liceal 1965.49
Profesional 600
Invatamant
special 554.26
Mediul
Nr. cadre
didactice
Nr. posturi
urban
6532
6338.5
rural
2262
2150
Statut
Nr. posturi
Procent
Titulari
5997.75
70.65%
Suplinitori
2490.75
29.35%
Situaţia statistică pe grade didactice în corelaţie cu vechimea în învăţămant
GRADUL DIDACTIC
VECHIMEA ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNT
STAGIATURĂ
DEFINITIVAT
GRADUL
DIDACTIC II
1116
2982
1643
TOTAL
GRADUL
DIDACTIC
I
DOCTORAT
TOTAL
2990
63
8794
Situatia rezultatelor la concursul de titularizare din iulie 2005
Numar candidati
prezentati - 1001
Candidati repartizati
785
Nr. posturi
la concurs
1448
Numar candidati
inscrisi – 1611
Candidati admisi - 821
CAPITOLUL VI
RESURSE UMANE MANAGERIALE. MANAGEMENT, RELATII DE
COLABORARE, RELATII CU PUBLICUL, IMAGINE, COMUNICARE
Calificative directori
Directori
Scoli
unitati scolare cu directori
73
29%
175
71%
concurs
detasare
Direcţiile
de
acţiune
Total directori
Calificativ
F.B
B.
SUF.
Scoli I – VIII rural
127
106
21
Scoli I – VIII urban
49
48
1
Licee + Gr. Scolare
62
62
S.A.M.
1
1
Palate / Cluburi
6
Invatamant special
11
10
1
Scoli I - IV
69
41
25
3
109
106
2
1
Elaborarea unei politici de personal
Gradinite
concrete şi reale,
Reactualizarea şi restructurarea bazei de
date privind managerii şcolilor;
Intocmirea documentelor de evaluare anuală şi periodică a
managerilor;
Implicarea directorilor, a potentialilor directori, în cursuri de
formare managerială, în programe naţionale si internaţionale de
formare ;
Consiliere şi monitorizare a activităţii manageriale.
Calitate
in educatie
Situaţii statistice privind beneficiarii programelor de formare şi
mediul lor de provenienţă
Nr. personal
existent în judeţ
Nr. personal participant la acţiuni de
formare desfăşurate în anul şcolar
2004-2005
Personal didactic
a) învăţători/institutori
b) educatoare
c) profesori
d) personal didactic cu funcţii de conducere
îndrumare şi control
1424
1149
6020
370
678
371
1114
151
Personal didactic auxiliar
662
13
Personal nedidactic
2673
Total
11998
2327
Nr. programe
derulate
Nr. participanţi
Categoria de personal
Mediul
a) urban
30
1645
b) rural
12
682
Total
42
2327
CAPITOLUL VII
DIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
Situatia la disciplina
situatia la invatatura
87
895
82209
Rămaşi
83714
Promovaţi
Repetenţi
Note la
purtare sub 7
Total elevi
ramasi inscrisi
Exmatriculati
Abandon şcolar
988
Numar locuri nerepartizate
Repartizati
Repartizaţi
2647
83714
13
lic e u
5209
liceu
SAM
Repartizaţi
S AM
391
N U M A R
Inscrisi
U
Total
R
2084
Prezenti
Absenti
Promovati
U
U
U
R
2043
U
Total
R
1828
U
U
U
Total
218
R
R
25
N U M A R
U
U
8
R
R
Respinsi
U
R
4
R
Promovati
U
210
U
R
Scoala de arte
si meserii
R
Respinsi
U
Promova
bilitate
(%)
U
Scoala
profesionala
R
99,4%
E L E V I
Absenti
210
Promovati
U
Promov
abilitate
(%)
100
%
1799
Prezenti
R
U
E L E V I
Absenti
R
R
Respinsi
2043
Prezenti
1803
Inscrisi
R
41
N U M A R
Inscrisi
E L E V I
R
Promo
vabilitate
(%)
U
100
%
R
Scoala
postliceala
N U M A R
Inscrisi
U
Total
R
157
Prezenti
Absenti
U
U
R
154
U
Total
R
16
U
U
U
Total
578
R
R
6
N U M A R
U
U
1
U
R
5
Promovati
U
R
Respinsi
U
R
577
U
Învăţământ profesional
special
R
R
Promova
bilitate
(%)
U
R
Scoala de ucenici
prin programul
“Şansa a doua prin educaţie”
100
%
Promovati
U
Promov
abilitate
(%)
95,2%
E L E V I
Absenti
577
R
10
Prezenti
R
U
Respins
i
E L E V I
Absenti
R
Promovati
149
Prezenti
10
Inscrisi
R
3
N U M A R
Inscrisi
E L E V I
R
Respinsi
U
R
Promova
bilitate
(%)
U
100
%
R
Scoala postliceala
particulara
Situatia cuprinderii absolventilor claselor a VIII-a intr-o forma superioara de invatamant
an scolar 2004-2005
Nr. de absolvenţi ai claselor a
VIII-a în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţii cl. aVIII-a cuprinşi
în învăţământul liceal
Absolvenţii cl. a VIII-a cuprinşi în
SAM
6917
5209
2647
Situaţia cuprinderii absolvenţilor claselor a XII-a şi a XIII-a într-o formă superioară de învăţământ
sau pe piaţa muncii
Nr. de absolvenţi ai
claselor a XII-a şi a
XIII-a în anul şcolar
2004-2005
Absolvenţii cl. a XII-a
şi aXIII-a cuprinşi în
învăţământul superior
Absolvenţii cl. a XII-a
şi aXIII-a cuprinşi în
învăţământul
postliceal
Absolvenţii cl. a XII-a
şi aXIII-a cuprinşi pe
piaţa muncii
Absolvenţi necuprinşi
5462
3550
439
1002
471
Situaţia cuprinderii absolvenţilor din învăţământul profesional într-o formă superioară de
învăţământ sau pe piaţa muncii
Nr. de absolvenţi ai învăţământului
profesional în anul şcolar 2004-2005
Absolvenţi ai
învăţământului profesional
cuprinşi în învăţământul
liceal
Absolvenţi ai
învăţământului profesional
cuprinşi pe piaţa muncii
Absolvenţi necuprinşi
1986
440
1151
1591
Situaţia cuprinderii absolvenţilor şcolii de arte şi meserii nivel 1 în anul de completare
Nr. de absolvenţi ai şcolii de arte şi meserii nivel 1 în
anul şcolar 2004-2005
Absolvenţi ai şcolii de arte şi meserii cuprinşi în anul
de completare
2084
2072
Olimpiade
etapa judeteana
Nr. premiaţi
Nr. participanţi
an şcolar:
2003/20
04
Disciplina
an şcolar:
2004/20
05
an şcolar:
2003/20
04
Premiul I
an şcolar:
2004/20
05
an şcolar:
2003/20
04
an şcolar:
2004/20
05
Discipline cultură generală
3674
3823
1384
1444
221
224
Disciplene tehnice
434
456
168
182
19
23
4 108
4 273
1 552
1 626
240
247
TOTAL
etapa nationala
Nr. Participanţi
Disciplina
an şcolar:
2003/2004
Nr. Premiaţi
an şcolar:
2004/200
5
an şcolar:
2003/2004
Premiul I
an şcolar:
2004/2005
an şcolar:
2003/2004
an şcolar:
2004/200
5
Discipline de cultură generală
224
228
121
89
12
10
Vocaţionale
67
97
33
36
5
11
Discipline tehnice
33
37
15
15
3
1
324
362
169
140
20
22
TOTAL GENERAL
Elevi clujeni admisi in loturile nationale
12
10
8
6
4
2
0
2004/2005
2003/2004
1
2002/2003
2001/2002
etapa internationala
Premiul II
an şcolar: 2003/2004
Filipescu Dan
- Biologie
Premiul III
an şcolar: 2004/2005
an şcolar: 2003/2004
an şcolar: 2004/2005
Nuşfelean Bogdan – Chimie
Hodrea Voicu - Astronomie
Labo Nora Filozofie
Lemnian Ioana –
lb.germană modernă
ACTIVITATEA CENTRULUI DE EXCELENŢĂ CLUJ
Disciplina
Total
Număr
grupe
Număr de
elevi
Număr de profesori
Număr de ore/săpt.
177
3447
207
256,45
NORME: 14.24
EVENIMENTE LA C.R.E. Cluj:
1.Gala excelenţei în educaţie
2. Bursierii Terapia
3. Pregătiri centralizate
4. Anul mondial al fizicii
5. Proiectul „Europa în şcoală”. seminar de informare.
6. Târgul de ofertă educaţională Preuniversitaria
7. Festivitatea de premiere a elevilor olimpici naţionali şi a
profesorilor cu rezultate deosebite în pregătirea elevilor
8. Lansare de carte
CAPITOLUL VIII
SITUAŢIA BAZEI MATERIALE. INFRASTRUCTURA
ÎNVĂŢĂMANTULUI, DOTARE, RESURSE MATERIALE, LOGISTICE,
ECHIPAMENTE
Starea fizică a clădirilor :
Reabilitare şcoli
Relansarea învăţămantului rural
Modernizarea infrastructurii şcolare
7/40
Situaţia utilităţilor şi a autorizaţiilor sanitare de funcţionare
Situaţia stării mobilierului şcolar
Terenuri şi săli de sport
70,15%
DA
10% necorespunzator
3 rural
7 urban
Dotarea cu calculatoare
Cantine – 32
Internate – 31
Biblioteci - 143
Conectare internet- 75%
Adrese e-mail- 100%
SEI 4
CAPITOLUL IX
FACILITĂŢI ACORDATE ELEVILOR
Burse - Total 11.757 din care:
Rechizite
10493
Nr. beneficiari 2004 - 2005
18.635
17.349
Nr. mediu
beneficiari
01.09.2004 – 31.12.2004 – 210.000 lei
01.01.2005 – 31.05.2005 – 225.000 lei
01.06.2005 – 31.08.2005 – 230.000 lei
Cabinete medicale
Cabinete stomatologice
de
797
Valoare totală a
alocaţiilor
210.725.645 mii lei
79.515
0
AJUTOR
SOCIAL
OCAZIONAL
87
AJUTOR
SOCIAL
467
Nr. beneficiari 2003 - 2004
Cuantum lunar al alocaţiilor
Alocatii
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
STUDIU

gratuit pentru clasele I – X si S.A.M.\
pentru clasele III – VIII reeditare
pentru clasele I – II, IX – X si S.A.M.
alternative noi, conf. programei
Gratuitati pentru elevi din clasele XI – XII
cu situatie materiala dificila
PERFORMANŢĂ



MERIT, din
care:
Manuale şcolare
CAPITOLUL X
INVATAMANTUL PARTICULAR
Forma de învăţământ
Unităţi de învăţământ
Cadre didactice implicate
Elevi/copii
În lichidare
Preprimar
25
117
1245
-
Primar
4
53
267
-
Gimnazial
3
46
108
-
Profesional
1
11
64
-
Liceal
6
81
302
-
Postliceal
20
267
1855
1
TOTAL
59
575
3841
1

1,69
14%
în cazul în care
86%
municipiul res.de jud.
provincie
98,3
urban
rural
finanţarea normativă priveşte
şi învăţământul particular
ne putem aştepta la o
explozie de proporţii
CAPITOLUL XI
INVATAMANT ALTERNATIV
in sistemul de stat:
in sistemul particular:
 Şcoala Waldorf
 clase în Programul Step by Step
Gradinita, scoala primara si gimnaziala
Montessori
Gradinita Freinet
CAPITOLUL XII
INTEGRAREA EUROPEANĂ. RELAŢII INTERNAŢIONALE, PROGRAME DE
COOPERARE INTERNAŢIONALĂ, PARTENERIATE, ÎNFRĂŢIRI
1. PARTENERIATE ŞCOLARE COMENIUS1 ÎN CADRUL PROGRAMULUI
SOCRATES II AL COMISIEI EUROPENE
2. PARTENERIATE PENTRU ÎNVĂŢARE GRUNDTVIG 2 ÎN CADRUL PROGRAMULUI
SOCRATES II AL COMISIEI EUROPENE
3. CERTIFICATUL ŞCOALĂ EUROPEANĂ
Au obţinut certificatul de ŞCOALĂ EUROPEANĂ şi placheta următoarele :
Colegiul Naţional “ Emil Racoviţă “ din Cluj-Napoca
Colegiul Naţional “ George Coşbuc” din Cluj-Napoca
Şcoala “Ion Agârbiceanu” din Cluj-Napoca.
A obţinut certificatul de ŞCOALĂ EUROPEANĂ – 2005 şi placheta:
Liceul Teoretic “Avram Iancu” din Cluj-Napoca
4. COOPERARE BILATERALĂ PRIN FINANŢARE LOCALĂ
CAPITOLUL XIII
ACTIVITATEA EDUCATIVA IN UNITATILE SCOLARE
SI DE INVATAMANT
Managementul activităţii
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară s-a fundamentat pe un management
participativ, care presupune antrenarea colaboratorilor în luarea deciziilor şi
dezvoltarea unui spirit de echipă.
Puncte slabe
Existenţa unor ore educative încărcate din punct de vedere informaţional, în care,
din dorinţă de a oferi cât mai multă informaţie elevilor, se pierde din vedere
caracterul presupus interactiv al unei asemenea ore
Mai există unii profesori cu insuficientă flexibilitate şi abilitate în a democratiza
viaţa şcolarăUnii profesori-diriginţi propun câteodată conţinuturi “îmbrăcate” în
aceleaşi haine vechi şi uzate, moştenire a unui stil de muncă desuet
Unii profesori-diriginţi utilizează metode de lucru care nu permit îndeajuns
implicarea elevilor în ora de dirigenţie
Orientarea şcolară şi profesională promovată nu valorifică totdeauna resursele
umane şi materiale furnizate de CJAP
CAPITOLUL XV
ACTIVITATEA EXTRASCOLARA
ACTIVITĂŢI EDUCATIVE
EXTRAŞCOLARE
CAPITOLUL XVI
POLITICI DE INTEGRARE SOCIO-PROFESIONALĂ A TINERILOR
În anul şcolar 2004-2005, la nivelul judeţului Cluj, învăţământul special s-a
desfăşurat în diferite forme şi tipuri de unităţi speciale asigurând
şcolarizarea tuturor tipurilor de deficienţe la toate nivelele,
după cum urmează :
1. Unităţi de învăţământ special independente
2. Învăţământ integrat
a) Clase speciale integrate în învăţământul de masă
b) Integrarea individuală
3. Strategia Nationala “ Actiunea comunitara”
CAPITOLUL XVII
PARTENERIATUL SOCIAL INTER/INSTITUŢIONAL ŞI CU
SINDICATELE REPREZENTATIVE
1. Situaţia întâlnirilor în Comisii paritare, în comisii de dialog social
(tematica, periodicitatea, rezultatele, posibile probleme, disfuncţii)
2. Tendinţe generale
Se constată o îmbunătăţire constantă şi continuă în ceea ce priveşte
relaţionarea în cadrul parteneriatului cu sindicatele reprezentative în
direcţia identificării şi a soluţionării diverselor probleme care apar în
aplicarea contractului colectiv de muncă.
CAPITOLUL XVIII
FINANŢARE
TOTAL
BUGETUL LOCAL
Investiţii (mii lei)
BUGETUL DE STAT
2003
2004
2003
2004
2003
2004
11.099.266
12.213.210
7.871.980
9.838.180
3.227.286
2.480.033
Nr. microbuze,
din care
Nr.microbuze cu
16 locuri
Nr.microbuze cu
12 locuri
37
25
12
Costuri / elevi (mii lei)
TOTAL
2003
11.978.614
RURAL
2004
12327.16
2003
9599.86
Rechizite scolare
17349 beneficiari
Dotari
URBAN
2004
2003
2004
14.531,93
12.704,61
11.876,31
Lapte si corn
36508 beneficiari
Prin program guvernamental, s-a
achizitionat mobilier scolar in valoare de
2.550.000 mii lei, dotandu-se 95 de unitati
de invatamant. Pentru anul scolar
2005/2006, s-a prevazut suma de
2.300.000 mii lei, din care s-au procurat
2500 banci scolare, 2500 scaune si 90
catedre.
Este de semnalat faptul ca prin sprijinul
comunitatii locale, al comitetelor de
parinti si a unor parteneriate, sa realizat
inlocuirea unei parti a mobilierului
necorespunzator existent.
CAPITOLUL XIX
PROGRAME INIŢIATE SAU AFLATE ÎN DERULARE ÎN DIFERITE
DOMENII
Proiectul
Învăţământului
Rural
SOCRATES, Acţiunea
Comenius 2.1.
Cross- Cultural Walk in the
streets of Europe
Proiecte
in derulare
BeCLIL (Benchmarking
Content and Language
Integrated: Standarde
de Învăţare a Limbilor
Străine prin
Conţinuturi Integrate)
Subproiecte
in curs de
evaluare
CAPITOLUL XX
POLITICI ŞCOLARE ÎN DOMENIUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PENTRU
MINORITĂŢI NAŢIONALE
Invatamant pentru minoritati
maghiara
germana
rromani
Referitor la conţinutul învăţământului cu predare în limbile minorităţilor
naţionale se evidenţiază următoarele direcţii ale reformei, valabile pentru întreg
sistemul de învăţământ :
compatibilizarea europeană a curriculum-ului naţional ;
elaborarea programelor şcolare ;
în planul-cadru pentru învăţământul obligatoriu se regăsesc, în trunchiul comun,
limba şi literatura maternă şi istoria şi tradiţiile minorităţilor naţionale.
CDS-ul multor unităţi de învăţământ beneficiază de aceste oportunităţi prin
opţionale care favorizează realităţi multietnice şi culturale locale, precum şi păstrarea
unor valori tradiţionale.