Transcript *statistik ve Olas*l*k 1
İTİCÜ Mühendislik ve Tasarım Fakültesi Endüstri Mühendisliği Bölümü OLASILIK VE İSTATİSTİK I 1. Hafta:
Öğr. Gör. Berk Ayvaz
İstatistik Nedir ?
İstatistik kelimesi günlük hayatımızın her aşamasında sıkça duyduğumuz bir kavram haline gelmiştir.
Bu kavrama farklı manalar yüklenmesi de kaçınılmaz olmuştur.
Örnek olarak borsa istatistikleri, hava durumuna ilişkin istatistikler, medya kanallarına ilişkin takip edilme istatistikleri, finansal göstergelere ilişkin istatistikler vs.
Bu durumda, istatistik kavramına sayı anlamı verilmektedir.
Fakat burada sayı anlamına gelen istatistikler sıradan sayılar değil bilimsel yöntemlerle tespit edilen sayıları ifade etmektedir.
İstatistik; ‘Araştırmanın amacına yönelik olarak var olan bir problemin belirlenmesi, istatistik birimlerinin tanımlanması ve bunlara ilişkin değişkenlerin belirlenmesi, değişkenlere ilişkin verilerin toplanması, bu verilerin seriler ve tablolar yardımıyla gösterilmesi, serilerin çözümlenmesi ve yorumlanması sürecini içeren bir yöntemler bilimidir.’ İstatistik, veri toplama, özetleme ve yorumlama, sonuçları ortaya koyup çizelgelere yansıtma vs. süreçleri için bir prensip ve metodoloji sağlayan bir kavramdır (Johnson and Bhattacharyya, 2010).
İnsanoğlu hayatının her anında bir karar verme süreci ile karşı karşıyadır.
Bu kararları verirken sahip olduğumuz bilgileri kullanır ve bu bilgileri düşünme ya da fikir sürecinden geçirerek bir sonuç elde etmeye çalışırız.
SORU: “Karar aşamasında sahip olduğumuz bilgiler acaba yeterli mi? …..Bu
bilgileri nasıl elde ediniriz?” v.b.
sorulara vereceğimiz cevaplar bizi istatistiğe yönlendirecektir.
İhtimallerin ve belirsizliklerin bu kadar çok olduğu bir hayatta elbetteki alınacak kararların, içinde bulunulan şartların en iyi biçimde analiz edilip değerlendirilmesi ile alınması gerekmektedir.
Bu değerlendirme sürecinde en güçlü yardımcı araçlardan birisi istatistiktir.
İstatistik Bilimi
İstatistik bilimi; verilerin toplanması, düzenlenmesi, özetlenmesi, takdimi, analizi ve bu analizler vasıtasıyla elde edilen sonuçların yorumlanması ve bir karara bağlanması ile ilgilenir.
İstatistik Tasviri (Tanımlayıcı) 1.
2.
3.
4.
Frekans dağılımları
Yer ölçüleri: aritmetik ort., geometrik ort., harmonik ort., kareli ort., mod, medyen vs.
Dağılma ölçüleri: ortalama sapma, standart sapma, varyans, değişim aralığı
Çarpıklık ve Basıklık Tahlil (Açıklayıcı) 1.
2.
3.
4.
Örnekleme teorisi Hipotez testleri Regresyon analizi Korelasyon analizi
Kavramlar : Anakütle ve Örneklem Araştırma sorusu: Su kaç derecede kaynar?
Anakütle ve Örneklem: Bir istatistiki araştırmada araştırmaya konu olan bütün birimlere anakütle denir.
Örneğin; 2013-2014 öğretim yılında İTİCÜ öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığı üzerine yapılacak bir araştırmada, İTİCÜ öğrencilerinin her biri istatistik birimi iken bu öğrencilerin tümünün oluşturduğu topluluğa anakütle denir.
Nüfus sayımı için anakütle Türkiye’dir.
Anakütle bazen tek tek sayılamayacak kadar çok büyük olabilir.
Bundan dolayı büyük anakütleler için araştırmalar; zaman, maliyet, personel, ulaşım, vb.
nedenlerden dolayı tüm birimler yerine daha az sayıdaki örneklemler seçilerek yürütülür.
Bu örneklemlerden elde edilen sonuçlar tüm anakütleye teşmil edilir.
Örneklem anakütlenin alt kümesidir.
• Bir üniversitede yapılacak olan bir araştırmada tüm öğrenciler anakütle iken anakütle içinden seçilecek olan 100 kişilik bir grup ise örneklem olarak adlandırılır.
Parametre ve İstatistik
ANAKÜTLE parametre istatistik
Anakütledeki bütün birimler üzerinden hesaplanan ölçülere parametre denir.
Anakütleyi temsil eden bir örneklemdeki verilerden hesaplanan ölçülere ise istatistik denir.
İstatistik hesaplamaları tasviri (tanımlayıcı) istatistiğin konusudur.
Eldeki istatistik değerlerini kullanarak anakütle parametreleri hakkında bir kısım yargılara varmak tahlili (Açıklayıcı) istatistik veya istatistik analizin konusunu teşkil eder.
Ana kütle ya da örneklemde yer alan her birime gözlem ya da denek denir.
Gözlem (ya da denek) sayısı aşağıdaki biçimde simgeleştirilmektedir.
Ana Kütledeki Gözlem Sayısı : N Örneklemdeki Gözlem Sayısı: n Örnek: Parametre ( AnakütleOrtalaması, AnakütleVaryansı) İstatistik (Örneklem Ortalaması, Örneklem Varyansı)
The major objectives of statistics are: 1. To make inferences about a population from an analysis of information contained in sample data. This includes assessments of the extent of uncertainty involved in these inferences.
2. To design the process and the extent of sampling so that the observations form a basis for drawing valid inferences.
Veri Türleri
İstatistik birimlerin sahip oldukları ve farklı değerler alabilen, diğer istatistik birimlerinden ayırt edilmesini sağlayan özelliklere değişken denir. Değişkenin aldığı değerlere de gözlem veya ölçüm değerleri denir.
Sayısal (kantitatif) veya sayısal olmayan (kalitatif) bir özellikte belirgin bir şekilde görülen farklılıklar değişken ile gösterilebilir.
Örneğin; İhracat-İthalat Değerleri , Cari Fiyat, kalite kontrol oranları vs…
Sayısal değişkenler de kesikli ve sürekli olmak üzere iki kısma ayrılırlar.
Sürekli değişkenler belirli bir aralıkta sonsuz sayıda değer alabilen değişkendir.
Kesikli değişkenler sadece belirli tamsayı değerleri alabilen değişkenlerdir.
Ölçülen ve tartılan değişkenler sürekli, sayılabilen değişkenler ise kesikli değişkendir.
Örnek: Bir sınıftaki öğrencilerin ağırlıkları (sürekli değişken), bir sınıftaki kız ve erkek öğrenci sayısı (kesikli değişken)
Değişken Türleri
Sayısal Kantitatif Nicel Sayısal Olmayan Kalitatif Nitel
Ölçek Türleri
İstatistiki araştırmaya konu olan veriler aşağıdaki 4 ölçekten biri ile ölçülmektedir: 1.
Sınıflama (Nominal) Ölçeği 2.
Sıralama Ölçeği 3.
4.
Aralık Ölçeği Oran Ölçeği
1.
Sınıflama Ölçeği : Bir cisim veya olayı belirli bir isme göre diğer bir cisim veya olaydan ayırmaya yarar.
Sınıflama ölçeğinde değişkenlerin aldığı değerler sayısal bir büyüklük ifade etmezler.
Bu sayı ve simgeler arasında bir büyüklük veya küçüklük söz konusu olmadığından matematiksel işlemler yapılamaz.
Bu değerler değişkenlere ait bazı özellikleri tanımlarlar.
Örneğin Cinsiyet değişkeni için “1” değeri “Kadın”ları, “2” değeri “Erkek”leri temsil edebilir.
Bu çerçevede Medeni Durum, Meslek, Doğum Yeri gibi değişkenlere ait ölçümler için sınıflama ölçeğinin kullanımı uygun olacaktır.
2- Sıralama Ölçeği
Sınıflama ölçeğinde değişkenlerin aldığı değerler önem derecesi ya da üstünlükleri baz alınarak sıralanır. Kullanım yerleri şu şekildedir.
Bir yarışa katılan koşucular, yarışı bitirme zamanlarına göre, birinciden sonuncuya kadar sıralanırken; Belirli bir mamül hakkında tüketicilerin beğenileri « hiç beğenmedim, biraz beğendim, çok beğendim» gibi sıralanabilir.
Katılım Düzeyi (Kesinlikle Katılıyorum, Katılıyorum, Karasızım, Katılmıyorum, Kesinlikle Katılmıyorum), Sıklık Düzeyi (Hiç, Nadiren, Genellikle, Her Zaman) Öğrenim Durumu (İlköğretim, Lise, Lisans, Yüksek Lisans), Yönetim Kademesi (Alt, Orta, Üst) vb. değişkenler için Sıralama (Ordinal) Ölçeğinin kullanımı uygun olacaktır.
Servis kalitemizden memnun musunuz?
o
Hiç memnun değilim
o
Biraz memnunum
o
Oldukça memnunum
o
Çok memnunum
o
Fazlasıyla memnunum
3 Aralık Ölçeği
Bu ölçme düzeyinde değişkenin aldığı sayısal değerler birimle ifade edilir ve sayılar arasındaki farklar anlamlıdır.
Üzerinde durulan değişken belirli iki değer arasında sonsuz değer alabilir.
Ancak bu ölçme düzeyi için kesin bir sıfır başlangıç noktası yoktur. Bu ölçekteki 0 değeri, ölçülen karakteristiğin olmadığını göstermez.
Örneğin, sıcaklık değişkeni için birim, santigrat derece (°C) olduğundaki sıfır başlangıç noktası (0°C) ile fahrenheit (°F) olduğundaki sıfır başlangıç noktası (0°F) farklı sıcaklık ölçümlerini verirler. Çünkü 0°C’ye karşı gelen değer 32°F dır.
Aynı şekilde ölçüm karakteristiklerinden birinin değeri diğer değişken değerinin katlarıyla ifade edilemez.
Buna verilecek en açık örnek ısı ölçümleridir. 4 ° C, 2 ° C’den 2 kat büyük değildir.
Sıcaklık, başarı, performans gibi sayısal değişkenleri ölçmek için kullanılır.
4 Oran Ölçeği
Yukarıdaki ölçeklerin en hassas olanıdır.
Ölçülen karakteristiğin 0 olması o karakteristiğin olmadığını gösterir.
Ölçülen değişken değeri diğer değişken değerinin katları ile ifade edilebir.
Bir cismin ağırlığının 0 kg olması onun olmadığını gösterirken, 10 kg gelen bir cisim 2 kg gelen cismin 5 katı ağırlıktadır.
Aylık gelir, ağırlık, uzunluk, hız gibi değişkenleri ölçmek için kullanılır.
Bu ölçekte başlangıç “0” noktasıdır.
• • • •
Aralık ölçeğinin oran ölçeğinden temel farkı bir başlangıç noktasının bulunmamasıdır.
Diğer bir ifade ile “0” değeri aralık ölçeğinde yokluk ifade etmez.
Örneğin termometrede görülen “0 ° C” belirli bir anlam taşır.
Oysa oran ölçeğinde yer alan “0 Kg” bir yokluk ifadesidir.
ÖDEV
6 çalışma grubu oluşturuldun.
Bu gruplar ders kapsamındaki ödevleri beraber yapacaklar.
ÖDEV 1
Herbir grup birbirinden bağımsız olarak 4 ölçek için 4 örnek oluşturup haftaya ders öncesinde sunum yapacak.
Frekans Dağılımları
Bir araştırmaya konu olan anakütledeki tüm verileri veya örneklemdeki verileri alt alta ya da yan yana dizdiğimizde basit bir seri elde etmiş oluruz.
Bu seriyi özetlemek ve daha anlaşılır hale getirmek istediğimizde sınıflandırma ya da gruplandırma yoluna gideriz. Sınıflandırmada serideki herbir değerin karşısına o değerin frekansını yani tekrarlanma sayısını yazarız.
İlgilenilen değişkenin almış olduğu farklı değerlerin küçükten büyüğe sıralanması ve bu değerlerin karşısına kaç kez tekrar ettiğinin (frekansı) yazılmasıyla oluşturulan istatistik serisine “frekans serisi” denir, Mesela Ali ismi, bir seride 10 kez geçiyorsa bu değerin frekansı 10’dur.
Farklı birimlerin çok olması halinde yani gözlem sayısı çok olduğu durumlarda sınıflandırma işlemi verilerin özetlenmesine kafi gelmez. Bu gibi durumlarda gruplandırma yoluna gidilir.
Sınıflandırılmış seri X
5 6 10 20
frekans
1 4 2 8
Gruplandırılmış seri Gruplar
5.00-7.75
7.75-10.50
10.50-13.25
13.25-16.00
frekans
6 20 10 5 Gruplamada hesap kolaylığı açısından aralıklar genellikle eşit alınır. Gruplandırılmış seride matematiksel işlemler yapabilmemiz için, herbir sınıfı bir sayı ile temsil etmemiz gerekir.
Gruplandırılmış seri
İlgilenilen değişken değerlerinin, belirlenen gruplara (aralıklara) ayrılması ve bu sınıflara giren gözlem sayısının ayrı bir sütuna yerleştirilmesiyle oluşan seriye “gruplandırılmış seri” denir,
Frekans serisini, gruplandırılmış seri haline dönüştürürken sınıf aralığı büyüklüğü Sturges Kuralı ya da araştırmacının görüşüne bağlı olarak belirlenir.
Sınıf aralığının keyfî olarak belirlenmesinde göz önüne alınması gereken kriter birbirine yakın gözlem değerlerinin bir araya getirilmesidir. Genellikle,
en az 5 en fazla 20 sınıf sayısı önerilir.
Sturges kuralı yardımıyla sınıf sayısı ve buna bağlı olarak da sınıf aralığı büyüklüğü belirlenir.
Gruplandırılmış seride her sınıfın en küçük değerine alt sınır değeri, en büyük değerine de üst sınır değeri denir.
Her bir sınıftaki üst sınır ile alt sınır arasındaki farka da sınıf aralığı yada büyüklüğü (genişliği) denir.
Sturges kuralı
1.
2.
Sturges Kuralı
Xb = En büyük gözlem değeri Xk = En küçük gözlem değeri N= Gözlem sayısı k = Sınıf Sayısı h = Sınıf Aralığı Büyüklüğü
k = 1 + (3,322) * log(N)
Sınıf büyüklüğü = en büyük değer−en küçük değer sınıf sayısı
h= ( Xb - Xk) / k
N ≤ k • • Eşit aralıklı k sınıflı gruplandırılmış bir seri oluşturmak için serideki en büyük değerden en küçük değer çıkarılarak k sayısına bölünür. Elde edilen değer sınıf büyüklüğüdür.
Bu değer k adet sınıf oluşturuluncaya kadar serideki en küçük değere kümülatif olarak eklenir.
3.
Genel olarak 5 ≤ k ≤ 20 seçilmesi benimsenir.
Örnek 1
Tabloda gösterilen sıralanmış seriyi sınıf sayısı k= 4 olacak şekilde gruplandırılmış seri haline getiriniz.
26,40 34,45 35,33 61,62 136,74 154,24 160,26 173,23 177,12 177,60 261,68 273,38 293,00 351,95 366,76 414,32
26,40 34,45 35,33 61,62 136,74 154,24 160,26 173,23 177,12 177,60 261,68 273,38 293,00 351,95 366,76 414,32
Çözüm
Sınıf sayısı k: 4 olsun.
Sınıf büyüklüğü
= en büyük değer−en küçük değer sınıf sayısı h= 414,32−26,4 4 = 96,98 1 2 3 4 26,4 123,38 26,4 +96,98 123,38 220,36 220,36 317,34 317,34 414,32
Örnek 2
120 Öğrencinin Aylık Harcamaları (Frekans Serisi) Aylık Harcamalar (t)
200 250 300 320 380 400 420 500 535 550 600 650 700 750 800 820 840 875 900 950 980 1000 1050 Toplam Frekans
Frekanslar (f t )
1 1 1 2 3 5 5 7 4 4 10 12 8 15 10 8 1 10 6 3 2 1 1 120 Tablo’da verilen sınıflandırılmış seri gruplandırılmış seriye dönüştürülmek istendiğinde;
k = 1 + (3.322) * log(N)
Xb =1050 Xk= =200 N=120 k = 1 + (3.322) * log(120) k = 1 + (3.322) * (2.079) k = 1 + 6.906 = 7.906
k~ 8 Bu örnek için sınıf aralığı büyüklüğü (h);
h= ( Xb - Xk) / k
h= (1050-200)/8 h =106.25~ 107
Çözüm 2
120 Öğrencinin Aylık Harcamaları için oluşturulan gruplandırılmış seri
Aylık Harcama (t)
200 - 307’den az 307 - 414’den az 414 - 521’den az 521 - 628’den az 628 - 735’den az 735 - 842’den az 842 - 949’dan az 949 - 1056’dan az Toplam
Frekanslar (f t )
3 10 12 18 20 34 16 7 120
Gruplandırılmış Seri
Sürekli gruplandırılmış bir seride her sınıfın alt ve üst değerlerine sınıf sınırları denir.
Bu rakamlardan küçük olan alt sınır, büyük olan ise üst sınır olarak adlandırılır.
26,40 178,25 330,10 481,95 178,25 330,10 481,95 633,80 sınıf sınırları
Kesikli gruplandırılmış bir seride bir üst sınıfın alt sınırından bir alt sınıfın üst sınırı çıkarılıp ikiye bölünerek, bu değer üst sınıf değerinden çıkarılır ve alt sınıf değerine eklenerek sınıf uçları sınıf sınırlarına dönüştürülür.
26,40 179 331 482 178,25 330,10 481,95 633,80 =
𝟏𝟕𝟗−𝟏𝟕𝟖,𝟐𝟓 𝟐
= 0,375
1. Sınıf için üst sınıf hesabı: 178,25+ 0,375 = 178,625 2. Sınıf için alt sınıf hesabı: 179- 0,375 = 178,625
Frekans Dağılımları
Gruplandırılmış bir seride her sınıfın ilk rakamı alt sınıf ucu, son rakamı ise üst sınıf ucudur.
Sürekli gruplandırılmış serilerde sınıf uçları sınıf sınırlarına eşittir.
Daha önce belirtildiği gibi bir sınıfın üst ve alt sınırları arasındaki farka sınıf büyüklüğü denir.
Sınıf büyüklüğü :178,25-26,40=151,85
Sınıf değeri, alt ve üst sınıf uçlarının veya alt ve üst sınıf sınırlarının toplanıp ikiye bölünmesiyle elde edilir.
Sınıf değeri: (26,4+178,25)/2=102,32 26,40 178,25 330,10 481,95 178,25 330,10 481,95 633,80
Frekans Dağılımları
Serideki herbir frekansın toplam frekansa bölünmesiyle nisbi frekanslar elde edilir.
Bu frekanslar nisbi frekans dağılımını teşkil eder.
Gruplandırılmış seri Gruplar
5.00-7.75
7.75-10.50
10.50-13.25
13.25-16.00
Frekans
6 20 10 5
41 Nisbi frekans
6/41 20/41 10/41 5/41
41/41 Kümülatif frekans
6 26 36 41
Örnek 3
Bir üniversite kampüsünün başka bir lokasyona taşıması ile ilgili öğretim üyeleri ile anket yapılmıştır. 152 öğretim üyesi kampüsün taşınması fikrini desteklerken, 77 öğretim üyesi tarafsız kalmakta ve geriye kalan 51 öğretim üyesi bu fikre karşı çıkmaktadır.
Buna göre ankete hesaplayınız.
verilen cevapların frekansını ve nisbi frekanslarını
Örnek 4
Aşağıdaki tabloda bir fabrikanın kalite kontrol departmanı tarafından tespit edilen hatalı ürün sayıları gösterilmektedir.
Bu tablodaki verileri sıralı seri olarak gösteriniz. Frekans ve nisbi frekansları hesaplayınız.
Çözüm
Değer
1 2 3 4 5
Toplam Frekans
7 9 6 5 3
30 Nisbi Frekans
7/30 9/30 6/30 3/30 5/30
1
Örnek 5
Yukarıdaki tablo için 12-14, 15-17, 18-20, 21-23 ve 24-26 aralıkları için frekans ve nisbi frekans değerlerini bulunuz.
Çözüm
Aralıklar
12-14 15-17 18-20 21-23 24-26
Toplam Frekans
2 8 11 10 9
40 Nisbi Frekans
2/40 8/40 11/40 10/40 9/40
1
Histogram
Bir dikdörtgenler dizisidir.
Bu dikdörtgenlerin tabanları gruplandırılmış serideki herbir sınıfın büyüklüğünü, yükseklikleri ise sınıf frekansını gösterir.
Bu dikdörtgenlerin üst kenarlarının orta noktaları birleştirilmek suretiyle elde edilen grafiğe frekans poligonu adı verilir.
• Nisbi ya da kümülatif frekans dağılımlarına ait histogramları elde etmek için bu histogramdaki dikey eksene nisbi veya kümülatif frekanslar eklenmelidir.
25 20 15 10 5 0 7,75 5
Örnek 6
Gruplar
5.00-7.75
7.75-10.50
10.50-13.25
13.25-16.00
Gruplandırılmış seri Frekans
6 20 10 5
10,5 7,75 13,25 10,5 16 13,25
Kategorik Verilerin Grafikle Gösterilmesi
Kesikli sayısal veriler ve sayısal olmayıp kategorilere ayrılabilen veriler de grafiklerde gösterilebilir.
TV izlenme oranları, partilerin oy oranları vs. grafiklerle gösterilmesi mümkündür.
Bu tip verileri çok farklı grafik türleri ile göstermek mümkündür…
Sütun Grafiği
Yatay eksek kategoriler, dikey eksen bunların frekanslarından oluşur.
Sütunlar birbirine bitişik yada ayrık olabilir.
Eğitim durumu Doktora Y. Lisans Lisans Önlisans Kişi sayısı 5 8 15 5
6 4 2 0 16 14 12 10 8 doktora y. Lisans lisans önlisans
Sütun Grafiği
Daire Grafiği
Bu grafikte genellikle kategorilerin nisbi frekansları 360 ile çarpılarak daire içinde alacakları dilimin büyüklüğü belirlenir.
Eğitim durumu
Doktora Y. Lisans Lisans Önlisans
Kişi sayısı
5 8 15 5
Nisbi frekans
5/33 8/33 15/33 5/33
Dilim büyüklüğü
(5/33)*360 (18/33)*360 (15/33)*360 (5/33)*360
önlisans 15% doktora 15% y. Lisans 24% lisans 46%
Çalışma Soruları
Çalışma Sorusu 1
a) b) c) d) e) f)
Yandaki grafikte 21 öğrencinin istatistik dersinden aldıkları notlar görülmektedir.
Buna göre:
Notları değişim aralığını bulunuz.
Notları basit bir seri haline getiriniz.
Bu verileri sınıf büyüklüğü 10 olacak şekilde gruplandırıp, herbir grubun frekansını bulunuz.
Her sınıfa ait sınıf değeri ve sınıf sınırlarını bulunuz.
C şıkkındaki değerleri dikkate alarak histogram çiziniz.
Bu verileri 5 gruplandırdığımızda grup olacak sınıf şekilde büyüklüğü değeri kaç olur?
İstatistik Notları 65 70 90 69 55 78 84 50 63 61 57 33 95 28 45 33 94 88 70 60 43
Çalışma Sorusu 2
Hesapları denetlenen 692 Avustralya şirketinden alınan denetim dışı ücretlerin toplam denetici ödemeleri içindeki payları ilişikteki çizelgede gösterilmiştir.
Toplam denetim ödemeleri
0.00-0.05
0.05-0.10
0.10-0.15
0.15-0.20
0.20-0.25
0.25-0.30
0.30-0.40
0.40-0.50
0.50-1.00
Şirket sayısı
84 113 112 85 77 58 75 48 40
Göreli sıklıkları ve birikimli nisbi sıklıkları çiziniz.
bulup histogram
Çalışma Sorusu 3
Bir ampül fabrikasında üretilen mamüller arasından tesadüfi olarak 400 tanesi seçilmiş ve bunların dayanma sürelerine ait frekans dağılımı aşağıda gösterilmiştir.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sınıf Dayanma süresi
3000-3999 4000-4999 5000-5999 6000-6999 7000-7999 8000-8999 9000-9999 10000-10999 11000-11999
Ampül sayısı
14 46 58 76 68 62 48 22 6 400
a) b) c) d) e) Buna göre: Bütün sınırlarını, sınıfların alt ve Bütün sınıfların sınıf değerlerini, Altıncı sınıfın nisbi frekansını üst Dayanma süresi 6000 saate çıkmayan ampüllerin yüzdesini, Dayanma süresi 9000 saat veya daha fazla olan ampüllerin yüzdesini bulunuz.