Transcript DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARÁCTERISTICAS CON

DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS
CARACTERÍSTICAS CON RESPECTO
AL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE
LOS ESTUDIANTES COMO
APRENDICES
Autores:
Elmer E. Pinto V.
Gabriel E. Sulbarán G.
Profesora: Emma Sosa
CAPÍTULOS
El Problema
Conclusiones
Marco
Referencial
Marco
Metodológico
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO.
Planteamiento
del Problema
Objetivos
Específicos
Objetivo
General
Justificación e
Importancia
CAPÍTULO I
OBJETIVO GENERAL
Fundamentar a través de las referencias teóricas y bibliográficas
las deficiencias cognitivas y sus características con respecto al
desempeño académico de los estudiantes como aprendices.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar las deficiencias
cognitivas que se encuentran
presentes dentro del ámbito
académico actual.
Describir las características
generales de cada deficiencia en
cuanto al desempeño académico.
Formular las posibles soluciones a
cada deficiencia cognitiva para la
disminución de las mismas.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Moreno Villamizar (s/f)
Realizó un estudio acerca del efecto del nivel de comprensión
lectora y de las estrategias cognitivas de estudio de rendimiento
académico. Trabajó con una población de 262 estudiantes
universitarios con una edad promedio de 32 años.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Ana Scott & Carlos Sevilla (2005)
Desarrollaron un trabajo cuyo objetivo general consistió en analizar
las estrategias cognitivas y metacognitivas, además de su utilidad
para el logro de estudiantes exitosos. Se empleó el análisis de
contenido, el análisis de texto y el análisis crítico, permitiendo
generar valiosos aportes para elevar la calidad de la educación.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Universidad Nacional Experimental de Guayana (1980)
Esta institución realizó una serie de programas de enriquecimiento
instrumental, con el fin de ampliar las visiones y conceptos de
diversos temas. El programa considerado fue el de funciones
cognitivas deficientes, el cual trató de las diversas dificultades
cognitivas a nivel personal y académico.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Orozco (2004)
Este trabajo tuvo el propósito de destacar la importancia de los
procesos de cognición y percepción en base al procesamiento de la
información y la adaptación del individuo al entorno que lo rodea,
afianzándose en aspectos como la atención y la motivación.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO
Baja Concentración
Impulsividad
Egocentrismo
Monocausalidad
Percepción Episódica
Centración
Deficiencias Verbales
CAPÍTULO II
MARCO LEGAL
Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente
Artículo 27: Derecho a Mantener Relaciones Personales y
Contacto Directo con los Padres
Artículo 53: Derecho a la Educación
Artículo 56: Derecho a ser Respetado por los Educadores
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 103
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo & Diseño
Investigación documental
Revisión Crítica del Estado del Conocimiento
No Experimental
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES