Transcript الاجتماع الأول للجنة الوطنية لحماية الأطفال على الانترنت

‫جمهورية مصر العربية‬
‫وزارة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات‬
‫‪ 11‬يونيو ‪2013‬‬
‫األجندة‬
‫• أهم اإلنجازات الخاصة بحماية األطفال‬
‫على اإلنترنت في الفترة السابق‬
‫• مهام وتكوين اللجنة الوطنية لحماية‬
‫األطفال على اإلنترنت‬
‫• المخرجات المقترحة‬
‫بعض الحقائق حول السكان واستخدام اإلنترنت في العالم‬
‫طبقا لتقرير االتحاد الدولي لالتصاالت‬
‫الصادر في الربع األول من عام ‪2013‬‬
‫‪ 2.7‬مليار شخص‬
‫)أي ما يقرب من‬
‫‪ % 40‬من سكان‬
‫العالم(‬
‫يدخلون على‬
‫اإلنترنت‬
‫‪ 750‬مليون أسرة‬
‫)‪ % 41‬على‬
‫مستوى العالم(‬
‫متصلة باإلنترنت‬
‫ما بين عامي‬
‫‪ 2009‬إلى ‪2013‬‬
‫كان أعلى معدل‬
‫نفاذ األسر إلى‬
‫اإلنترنت في قارة‬
‫أفريقيا حيث حقق‬
‫معدل سنوي‬
‫مقداره ‪% 27‬‬
‫بعض الحقائق حول معدل الدخول على اإلنترنت في مصر‬
‫•‬
‫أشارت اإلحصاءات إلى أن عددد المسدتخدمين لكدبكة االنترندت فدي مصدر بلدغ‬
‫حوالي ‪ 33.34‬مليون مستخدم في مارس من عام ‪)1( 2013‬‬
‫•‬
‫وصل معدل النمو الكهري لالستخدام داخل مصر ‪ % 2.05‬ووصدل معددل النمدو‬
‫السنوي تقريبا ‪)2( % 7.89‬‬
‫•‬
‫نسبة األسر التي لديها نفاذ لإلنترندت مدن المند ل ‪ % 45.23‬فدي مدارس ‪2013‬‬
‫(‪)3‬‬
‫•‬
‫مصدددر مدرجدددة فدددي تقريدددر ‪ ICMEC‬المتعلقدددة بحمايدددة األطفدددال – التكدددريع‬
‫النموذجي واالستعراض العالمي للتكريعات كأحدد الددول التدي ين بدق عليهدا‬
‫ثالثة معايير من الخمسة التي يدرسها التقرير والمبينة في الجدول التالي‪:‬‬
‫(‪)1‬مرك معلومات وزارة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات‬
‫(‪ )2‬نفس المصدر‬
‫(‪ )3‬نفس المصدر‬
‫بعض الحقائق حول دخول األطفال على اإلنترنت‬
)2(
‫ عاما يدخلون إلى‬17 ‫ إلى‬12 ‫ من المراهقين ما بين‬% 93
)1( ‫اإلنترنت‬
‫ سنوات الذين‬5 ‫ من بين األطفال الذين تقل أعمارهم عن‬% 80
‫ يدخلون مرة تقريبا في األسبوع على االنترنت‬،‫يستخدمون اإلنترنت‬
•
•
‫ طفل تتراوح أعمارهم بين‬25 ‫• يعاني طفل واحد تقريبا من بين كل‬
‫ عامددا مددن التحددرس الجنسددي عبددر اإلنترنددت حيدد حدداول الكددخ‬17‫ و‬10
)3( ‫المتحرس التعامل مع ال فل بوسيلة أخرى غير اإلنترنت‬
)4(
‫) عاما حدث لهم تحرس عبر اإلنترنت‬17 -12( ‫ أطفال‬3 ‫ من كل‬1
•
[1] Lenhart A. Social Media and Young Adults. Pew Internet and American Life Project, 2010.
[2] Gutnick A., Kotler J., Robb M., Takeuchi L. Always Connected: The new digital media habits of young children, Joan
Ganz Cooney Center, 2011.
[3] Finkelhor D., Mitchell K., Wolak J., Ybarra M. Online “Predators” and Their Victims: Myths, Realities, and
Implications for Prevention and Treatment. American Psychologist, 2008;63, 111-128.
[4] Lenhart A. Cyberbullying and Online Teens. Pew Internet and American Life Project, 2007.
‫بعض الحقائق حول دخول األطفال على اإلنترنت‬
‫طبقا إلحصائيات ‪:2013‬‬
‫‪ ‬نسبة األطفال من الفتيات الالتي تعرضن للتحرش عبر اإلنترنت بلغت‬
‫‪ % 38‬مقارنة بنسبة ‪ %26‬من البنين(‪)5‬‬
‫‪ % 73 ‬من المراهقين (‪ )17 – 12‬عاما لهم صفحات على مواقع‬
‫التواصل االجتماعي(‪)6‬‬
‫‪ % 47 ‬من المراهقين (‪ )17 – 12‬قاموا بتحميل صورهم على اإلنترنت‪،‬‬
‫و‪ % 14‬منهم قام بوضع مقاطع فيديو (‪)7‬‬
‫‪[5] Lenhart A. Cyberbullying and Online Teens. Pew Internet and American Life Project, 2007.‬‬
‫‪[6] Lenhart A. Social Media and Young Adults. Pew Internet & American Life Project, 2010‬‬
‫‪[7] Lehart A. Teens and Social Media. Pew Internet & American Life Project, 2007‬‬
‫بعض المخاطر التي قد يواجهها ال فل عند استخدامه لالنترنت‬
‫التعرض لمواد‬
‫غير مالئمة‬
‫سرقة المعلومات‬
‫الشخصية للطفل‬
‫اإلدمان‬
‫البلطجة‬
‫سرقة الهوية‬
‫التعرض لإلغواء‬
‫الجنسي‬
‫انتهاك الملكية‬
‫الفكرية‬
‫لماذا تهتم مصر بقضية االستخدام غير اآلمن لإلنترنت لألطفال ؟‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تخوفات دولية من موجات االستغالل الجنسي لألطفال من خالل االنترنت في‬
‫الدول المتقدمة‬
‫زيادة الوعي بأن المواطنة الرقمية تستدعى تضافر الجهود من مختلف الجهات‬
‫نظرا لتعدد المخاطر التي قد يتعرض لها األطفال والتي ال تندرج كلها تحت‬
‫مسمى الجرائم وان كانت تقع تحت تصنيف (اآلداب العامة) أو األخالقيات‬
‫التزام مصر طبقا لقرارات القمة العالمية حول مجتمع المعلومات بمرحلتيها‬
‫بتامين األطفال على االنترنت‬
‫التزام مصر بميثاق األمم المتحدة لحقوق الطفل التي وقعت عليها والتي تحدد‬
‫بالمادة ‪ 17‬حق الطفل في الوصول إلى المعلومات والحماية من تلك المعلومات‬
‫التي قد تضر به‬
‫المادة التاسعة من اتفاقية مكافحة الجرائم المعلوماتية لالتحاد األوروبي‬
‫المعروفة باسم ‪Cyber Crime Convention‬‬
‫االهتمام بالطفل بصفة عامة خاصة مع زيادة استخدام اإلنترنت‬
‫اإلنجازات التي تم تحقيقها حتى اآلن‬
‫القوانين والتكريعات وإنفاذ القانون‬
‫التعليم وت وير المحتوى‬
‫التدريب ورفع الوعي‬
‫الدراسات‬
‫الحلول التكنولوجية‬
‫التعاون اإلقليمي والدولي‬
‫أوال ا‪ :‬القوانين والتكريعات وإنفاذ القانون‬
‫لجنة لتقييم‬
‫االتفاقيات الدولية‬
‫ذات الصلة‬
‫ودراسة انضمام‬
‫مصر التفاقية‬
‫بودابست ‪2004‬‬
‫المادة ‪ 116‬مكرر‬
‫(أ) من قانون‬
‫ال فل رقم ‪12‬‬
‫لسنة ‪1992‬‬
‫المعدل بالقانون‬
‫رقم ‪ 128‬لسنة‬
‫‪2008‬‬
‫إدراج مادة‬
‫جرائم اإلنترنت‬
‫في دورات إعداد‬
‫القضاة ووكالء‬
‫النيابة بالمركز‬
‫القومي للدراسات‬
‫القضائية‬
‫قانون‬
‫المحاكم‬
‫االقتصادية‬
‫رقم ‪120‬‬
‫لسنة ‪2008‬‬
‫محور‬
‫التكريددع‬
‫نشرة دورية ربع‬
‫سنوية بعنوان‬
‫"وزارة العدل‬
‫واالستخدام‬
‫اآلمن‬
‫لإلنترنت”‬
‫إعداد‬
‫مكروع‬
‫قانون‬
‫مكافحة‬
‫الجريمة‬
‫اإللكترونية‬
‫أوال ا‪ :‬القوانين والتكريعات وإنفاذ القانون‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تفعيل قانون الطفل في الماادة ‪ 116‬مكارر مناه ورفاع الاوعي بانص‬
‫المادة‬
‫تشجيع شركات مقدمي الخدمة على اتخاذ بعض اإلجراءات الذاتية‬
‫‪regulatory measures Self‬والتااي يمكاان ماان خاللهااا تنفيااذ‬
‫أحكااام المااادة مثاال حجاام تلااك المواقااع التااي تعاارض صااور إباحيااة‬
‫لألطفال والمجرمة قانونا‬
‫مراجعة القوانين والتشريعات المصرية األخرى للتأكاد مان مواكبتهاا‬
‫للتشريعات العالمية‬
‫التعاون والتنسيق مع وزارة العدل وشاركة مايكروساوفت فاي عقاد‬
‫الدورات التدريبية للسادة القضاة ووكالء النياباة عان كال ماا يتعلاق‬
‫بالجريمة المعلوماتية ضد األطفال وحمايتهم على اإلنترنت‪،‬‬
‫التعاون مع اإلدارة العامة للمعلومات والتوثيق بوزارة الداخلية ووحدة‬
‫الجرائم المعلوماتية فى اصدار نشرة دورية‬
‫ثانيا‪ :‬التعليم وت وير المحتوى‬
‫‪ ‬تبنى سياسات االستخدام المقباول لالنترنات لضامان االساتخدام‬
‫اآلمن والمسئول لالنترنت لكل من الطلبة والمعلمين وأولياء األمور‬
‫‪ ‬دمج االستخدام اآلمن لالنترنت داخل مناهج وزارة التربية والتعلايم‬
‫(المراحل اإلعدادية والثانوية وتدريم المعلمين)‬
‫‪ ‬تطاوير المنااهج التعليمياة بفضاافة مفااهيم جديادة مثال المواطناة‬
‫الرقمية من أجل الوصول إلى مفهوم ”المجتمع التكنولوجي“‬
‫ثانيا‪ :‬التعليم وت وير المحتوى‬
‫محور التعليم‬
‫إعداد وتدريس منهج تعليمي عن‬
‫االستخدام اآلمن لإلنترنت لمعظم‬
‫مراحل التعليم‬
‫منتديات مفتوحة (نموذج المدارس‬
‫الفنية)‬
‫قرار وزير التربية والتعليم بتبنى‬
‫سياسة نكر ثقافة االستخدام‬
‫اآلمن لإلنترنت في المدارس‬
‫ثانيا‪ :‬التعليم وت وير المحتوى‬
‫‪‬‬
‫إنشاء البوابة العربية لالساتخدام‬
‫اآلماااااان لإلنترناااااات (أمانااااااك)‪.‬‬
‫‪www.amanak.org‬في يولياو‬
‫‪ .2010‬وتحتوي البوابة على ماواد‬
‫باللغاااة العربياااة تخاطااام فئاااات‬
‫األطفال والنشء والشباب وأوليااء‬
‫األمااور‪ ،‬كمااا تحاااول البوابااة بناااء‬
‫قاعدة بيانات خاصاة بالتشاريعات‬
‫والقاااااوانين العربياااااة الخاصاااااة‬
‫باسااتخدامات اإلنترناات‪ ،‬والجاارائم‬
‫المتعلقة بها بجميع الدول العربية‬
‫ثانيا‪ :‬التعليم وت وير المحتوى‬
‫موقع وزارة االتصاالت‬
‫وتكنولوجيا المعلومات‪:‬‬
‫حرصت وزارة االتصاالت‬
‫وتكنولوجيا المعلومات على‬
‫توفير كل ما لديها من‬
‫محتوى مرتبط باالستخدام‬
‫اآلمن لالنترنت على‬
‫صفحة برنامج االستخدام‬
‫اآلمن لالنترنت على‬
‫موقعها‪:‬‬
‫‪http://mcit.gov.eg/Ar/Int‬‬
‫‪ ernet_Safety‬باللغتين‬
‫العربية واالنجليزية‬
‫صفحات على الفيس بوك‬
‫ثالثا‪ :‬التدريب ورفع الوعي‪ :‬ويتم بالتعاون مع منظمات المجتمع‬
‫المدني‬
‫يعتمد المكروع على تدريب األقران وعليه فقد تم إنكاء أربع مجموعات‬
‫عمل هي‪:‬‬
‫‪ ‬مجموعة عمل الشباب‬
‫‪ ‬مجموعة عمل أولياء األمور‬
‫‪ ‬مجموعة عمل التربويين‬
‫‪ ‬فريق العمل الوطني المعني باالستخدام اآلمن لإلنترنت‬
‫باإلضافة إلى ‪:‬‬
‫• جهود التدريم بالتعاون مع البرنامج المصري لتكنولوجيا المعلومات‬
‫والتنمية‬
‫• التدريم ورفع الوعي من خالل برامج حماية المستهلك الخاصة بالجهاز‬
‫القومي لتنظيم االتصاالت‬
‫• التدريم ورفع الوعي من خالل شركات القطاع الخاص‬
‫رابعاا‪ :‬الدراسات‬
‫‪‬‬
‫دراسة عن إشكالية السمعة على اإلنترنت بالتعاون مع ‪Microsoft‬‬
‫‪‬‬
‫دراسة است العية عن مؤشرات أنماط استخدام اإلنترنت بين كل من األطفال وأوليداء‬
‫األمددور وقددد تددم عددرض نتددائج الدراسددة بمددؤتمر لالتحدداد الدددولي لالتصدداالت ( ‪ITU‬‬
‫‪)Statistical Framework 2010‬‬
‫‪‬‬
‫دراستان مع مؤسسة ‪GSMA‬حول أنماط استخدام االنترنت علدى الهواتدا المحمولدة‬
‫لدى الكباب وذلك بالتعاون مع شركة موبينيل‬
‫‪‬‬
‫دراسات حول موضوع الصور اإلباحية لألطفال على اإلنترنت في مصر‬
‫‪‬‬
‫دراسة حول مدى انخراط اآلباء في أنك ة أبنائهم على شبكات التواصل االجتمداعي‬
‫مع شركة مايكروسوفت‬
‫‪‬‬
‫تعريا دراسة منظمة التعاون والتنمية ‪ OECD‬حول االستخدام اآلمن لإلنترنت‬
‫‪‬‬
‫تعاونت وزارة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات مع عدد من المنظمات الدولية المهتمدة‬
‫بموضوع االستخدام اآلمن لالنترنت في إصدار عدد من الدراسات العلميدة اإلمبريقيدة‪،‬‬
‫منها‪:‬‬
‫‪‬‬
‫دراسة عن "استخدام األطفال للهواتدا المحمولدة مدع ‪ ،GSMA‬دراسدة مقارندة‬
‫دولية عام ‪"2011‬‬
‫‪‬‬
‫ترجمة وتعريدب الجد أين األول والثداني مدن دليدل اآلبداء السدتخدام فديس بدو ‪،‬‬
‫بالتعاون مع مؤسستي ‪ ikeepsafe‬و ‪ Connect Safely‬األمريكيتين‬
‫‪‬‬
‫ترجمة وتعريب دليل السمعة على االنترنت‪ ،‬باالشترا‬
‫مع مايكروسوفت‬
‫الدراسات اإلمبريقية الخاصة بالخصوصية‬
‫استبيان‬
‫مايكروسوفت عن‬
‫السمعة على‬
‫االنترنت‬
‫دراسة ‪ GSMA‬عن‬
‫استخدام األطفال‬
‫للهواتف المحمولة‬
‫أهمية الدراسات االمبريقية‬
‫استرشادية لصياغة السياسات المستقبلية على المنهج العلمي‬
‫مواكبة أحدث التطورات العالمية‬
‫استبيان مايكروسوفت عن السمعة على االنترنت‬
‫لست قلقًا على اإلطالق‬
‫‪Ряд1‬‬
‫ال أعرف‬
‫لست قلقا ً على تأثيرها…‬
‫قلقي متساوي أن تؤثر…‬
‫قلق أكثر على تأثيرها…‬
‫قلق أكثر على تأثيرها…‬
‫قلق جدًا‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪Ряд1‬‬
‫ما مدى قلقك في أن يتم‬
‫استغالل سمعتك على‬
‫الإلنترنت في األغراض‬
‫التالية ‪ -‬تكويه السمعة؟‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪6030‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫ماذا يقلقك أكثر‪ :‬أن تؤثر سمعتك على األنترنت على‬
‫حياتك الشخصية أو العملية والمهنية؟‬
‫هل انت مهتم بسمعتك على األنترنت؟‬
‫إلى أي حد تعتقد أنك تتحكم في سمعتك على‬
‫الإلنترنت؟‬
‫ال أعرف‬
‫ال يوجد أي نوع من التحكم‬
‫بعض التحكم‬
‫تحكم كامل‬
‫‪40‬‬
‫‪60‬‬
‫‪20‬‬
‫ال أعرف‬
‫ال‬
‫نعم‬
‫‪100‬‬
‫‪50‬‬
‫هل هناك أي معلومات منشورة عنك على‬
‫األنترنت كنت تتمنى اال تنشرها؟‬
‫‪0‬‬
‫ال أعرف‬
‫تقع المسئولية على مالكي المواقع على…‬
‫تنقسم المسئولية بين الفرد ومالكي المواقع…‬
‫تقع المسئولية على الفرد نفسه‬
‫‪60‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫على من تقع المسئولية في حماية سمعة الفرد على األنترنت؟‬
‫ال‬
‫هل تتخذ أي خ وات لالحتفاظ‬
‫بملفك الكخصي منفصل عن ملفك‬
‫المهني؟‬
‫ماذا تتخذ من الخ وات التالية‬
‫لالحتفاظ بملا مالمحك‬
‫الكخصي منفصل عن ملا‬
‫مالمحك المهني؟‬
‫نعم‪ ،‬في معظم االحيان‬
‫نعم‪ ،‬دائما ً‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫ال اقوم بنشر الحد ممن لهم حق احتفظ بملفات‬
‫مالمح سرية‬
‫الدخول على‬
‫معلومات حول‬
‫ملفات مالمحي‬
‫المواقع التي‬
‫استخدمها عمو ًما‬
‫استخدام ملفات‬
‫متعددة‬
‫هل تستخدم هاتا محمول أو‬
‫أي من األجه ة المحمولة‬
‫لتحرير محتوى أو نكر محتوى‬
‫نصي أو فيديوهات أو صور‪ ،‬الخ‬
‫إلى مواقع اإلنترنت؟‬
‫هل تتبادل صور الكخصية‬
‫مع أصدقائك مستخدماا هاتا‬
‫المحمول أو البريد االلكتروني؟‬
‫نعم‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪20‬‬
‫أبدًا‬
‫أحيانًا‬
‫دائ ًما‬
‫هل تأخذ في اعتبار سمعتك‬
‫على اإلنترنت عند تحرير أو‬
‫نكر محتوى نصي أو‬
‫فيديوهات أو صور إلى أي من‬
‫مواقع الكبكات االجتماعية ‪/‬‬
‫اإلعالم االجتماعي مستخد ا‬
‫ما‬
‫تليفونك المحمول أو أي من‬
‫األجه ة المحمولة‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬
‫أحيانًا‬
‫دائ ًما‬
‫‪60‬‬
‫اإلدارة المركزية للسياسات والبحوث والتخطيط‬
‫االستراتيجي‬
‫مشروع االستخدام اآلمن لالنترنت‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫هل تفكر في سمعة اآلخرين على األنترنت‬
‫عند تحرير أو نشر محتوى نصي أو‬
‫فيديوهات أو صور إلى أي من مواقع‬
‫الشبكات االجتماعية ‪ /‬االعالم االجتماعي‬
‫مستخدما ً تليفونك المحمول أو اي من‬
‫األجهزة المحمولة؟‬
‫نادرا‬
‫ً‬
‫أحيانًا‬
‫كثيرا‬
‫ً‬
‫دائ ًما‬
‫‪60‬‬
‫‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫لست قلقًا على اإلطالق‬
‫لست قلقًا جدًا‬
‫قلق إلى حد ما‬
‫قلق جدًا‬
‫ما مدي قلقك من أن تضار سمعتك على‬
‫األنترنت بسبب صور أو محتوى خاص بك‬
‫تم إلتقاطه عن طريق تليفون محمول أو أي‬
‫من األجهزة المحمولة ونشره على‬
‫األنترنت؟‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫إلى أي مدى تعتقد أن السمعة على‬
‫األنترنت تستخدم في قرارات ‪:‬‬
‫ال أعرف‬
‫ال تؤثر على اإلطالق‬
‫ تعيين أحد‬‫المرشحين لوظيفة‬
‫أحيانًا‬
‫إلى حد كبير‬
‫‪60‬‬
‫‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫ال أعرف‬
‫ال تؤثر على اإلطالق‬
‫ قبول أحد الطالب‬‫في الجامعات‬
‫أحيانًا‬
‫إلى حد كبير‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫إلى أي مدى تعتقد أن السمعة على‬
‫االنترنت تستخدم في قرارات‬
‫‪ -‬اكتساب األصدقاء‬
‫ال أعرف‬
‫ال تؤثر على اإلطالق‬
‫أحيانًا‬
‫إلى حد كبير‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬
‫ال أعرف‬
‫ال تؤثر على اإلطالق‬
‫أحيانًا‬
‫إلى حد كبير‬
‫ الزواج‬‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
Children and
mobile phones
An international research project..
Cairo. Egypt. Phase III. July 2011
‫دراسة أنماط استخدام األطفال للهواتا‬
‫المحمولة‬
‫• كسب م يد من الفهم لكيفية استخدام األطفال‬
‫للموبايل في جميع أنحاء العالم‪.‬‬
‫الهدف • دراسة اآلثار االجتماعية الستخدام األطفال للموبايل‪.‬‬
‫• اكتكاف أوجه التكابه واالختالف بين الدول في‬
‫مناطق مختلفة من العالم‬
‫• استبيان خاص باألطفال واستبيان خاص بأولياء األمور‬
‫• دور هام لمنظمات المجتمع المدني في المسح‬
‫اآلليات‬
‫الميداني‬
‫مصر‬
‫• مصر من الدول التي تم اختيارها إلجراء االستبيان عام‬
‫‪2011‬‬
‫االستبيان – أرقام وحقائق‬
‫‪1014‬استبيان‬
‫‪ 6‬أسابيع‬
‫عمل‬
‫اإلدارة المركزية للسياسات والبحوث والتخطيط‬
‫االستراتيجي‬
‫مشروع االستخدام اآلمن لالنترنت‬
‫‪ 4‬محافظات‬
‫الدول المشاركة‬
Cooperation with GSMA
‫‪ ‬دليل أولياء األمور الستخدام‬
‫الفيس بو‬
‫قامت وزارة االتصاالت وتكنولوجيا‬
‫المعلومات بتعريم وتوفير النسخة‬
‫العربية من هذا الدليل والذي تم‬
‫إعداده من قبل & ‪ikeepsafe‬‬
‫‪ConnectSafely‬‬
‫‪http://mcit.gov.eg/Upcont/D‬‬
‫‪ocuments/facebooklet_27022‬‬
‫‪112.pdf‬‬
‫‪ ‬دليل امتلك فضاء‬
‫قامت وزارة االتصاالت بتعريبه‬
‫وتوفيره أيضا وهو عبارة عن دليل‬
‫للشباب لكيفية حماية السمعة‬
‫الشخصية على االنترنت‪.‬‬
‫‪http://mcit.gov.eg/Upcont/D‬‬
‫‪ocuments/OurOwnSpace_29‬‬
‫‪022012_ar.pdf‬‬
‫خامسا‪ :‬الحلول التكنولوجية‬
‫‪ ‬إدخااال نظااام ‪NET Clean‬ودراسااة كيفيااة‬
‫تطبيقاااه وفررررت ‪ Link Dot Net‬و‪Link DSL‬‬
‫لمشررتركيهم تطبيقررات مجانيررة تكفررل لهررم حمايررة أطفررالهم علررى‬
‫االنترنرت ‪ Link DSL Guard Bit Defender‬ويعتمرد‬
‫االثنان على قائمة ‪IWF‬‬
‫‪ ‬قامت شركة ‪ TE DATA‬بتوفير خدمة "فاميلي‬
‫انترناات" والتااي تساامب ل باااء بااالتحكم فااي‬
‫المواقع التي يراها أطفالهم على اإلنترنت‬
‫خامسا‪ :‬الحلول التكنولوجية‬
‫محور الحلول التكنولوجية‬
‫خدمة‬
‫الخ وط‬
‫الساخنة‬
‫توفير نظام ‪ CETS‬من‬
‫شركة مايكروسوفت‬
‫لوزارة الداخلية‬
‫توقيع إعالن نوايا حول حماية‬
‫الطفل على اإلنترنت بين شركات‬
‫مقدمي الخدمة‬
‫تقنيات‬
‫حجب‬
‫المواقع‬
‫اإلباحية‬
‫على‬
‫اإلنترنت‬
‫سادساا‪ :‬التعاون اإلقليمي والدولي‬
‫التعاون مع االتحاد الدولي لالتصاالت‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قاماات مصاار باادعم الجهااود الراميااة إلااى حمايااة الاانشء‬
‫والشباب من خالل مشاركة االتحاد الدولي لالتصاالت فاي‬
‫إطااالق مبااادرة حمايااة الاانشء علااى االنترناات ‪Child‬‬
‫‪Online Protection COP‬‬
‫تاام ماانب مصاار جااائزة االتحاااد التقديريااة لمااا قدمتااه ماان‬
‫مساااهمات فعالااة فااي إعااداد وصااياغة مااا يساامى بااا‬
‫"اإلرشادات الخاصة بحماية النشء على االنترنت”‬
‫تترأس مصر لفريق عمل مجلس اإلتحاد الدولي لالتصااالت‬
‫المعناي بحماياة األطفاال علاى اإلنترنات ‪ITU Council‬‬
‫‪Working Group‬‬
‫مشاركة مصر في لجناة تنسايق الجهاود الخاصاة بحماياة‬
‫األطفال على االنترنت – التابعة لالتحاد الدولي لالتصااالت‬
‫‪ JCA – COP‬والتابعة للا ‪ITU – T‬‬
Regional Arab
Forum on
Cyber security
WSIS Forum
Oman’s Child
on line Safety
conference
Council
Working Group
on Child Online
Protection
International Telecommunications Union
Guidelines
‫التعاون مع منظمات أخرى‬
‫‪ ‬شاركت مصر بالدراسات واألبحاث والعاروض واالساتطالعات بمارتمرات‬
‫بعاض الجهاات ( ‪OECD- Council of Europe- EU’s Internet‬‬
‫‪)Safety program- Family on line Safety Institute‬‬
‫‪ ‬شااارك المشااروع بحااوالي ‪ 10‬ورش عماال بمنتاادى حوكمااة االنترناات‬
‫بشرم الشيخ في ‪ 2009‬وفاى عادد مان ورش عمال بمنتادى حوكماة‬
‫االنترنت بليتوانيا في ‪ 2010‬وكينيا ‪ 2011‬وآذربيجان ‪2012‬‬
‫‪ ‬عضاااوية برناااامج االساااتخدام اآلمااان لالنترنااات عضاااو فاااي التحاااالف‬
‫الديناميكي لحماية األطفال على االنترنت منذ عام ‪2008‬‬
‫‪ ‬المشاااركة فااى برنااامج ‪ -FOSI‬الماارتمرات االقليميااة بااالبحرين وقطاار‬
‫والبوابة الخاصة بالمنظمة‬
‫التعاون العربي‬
‫‪ ‬استضااافة والمشاااركة فااي العديااد ماان ورش العماال‬
‫والمنتديات اإلقليمية العربية ("الحماية والخصوصاية‪...‬‬
‫نحو إنترنت آمن في المنطقة العربية")‬
‫‪ ‬مصر هي نائم الارئيس فاي فرياق عمال التشاريعات‬
‫الخاااص بحمايااة الطفاال علااى اإلنترناات الااذي ياانظم‬
‫عمله المكتم اإلقليمي لالتحاد الدولي لالتصاالت‬
‫‪ ‬التعاااون مااع المنظمااة العربيااة لتكنولوجيااا االتصاااالت‬
‫والمعلومات‬
‫تكوين اللجنة الوطنية لحماية األطفال على اإلنترنت‬
‫الجهاز القومي‬
‫لتنظيم االتصاالت‬
‫وزارة العدل‬
‫جمعية اتصال‬
‫وزارة الداخلية (اإلدارة‬
‫العامة للمعلومات‬
‫والتوثيق‬
‫جمعية إنترنت‬
‫مصر‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫بعض شركات نقل البيانات‬
‫والمحمول واالتصاالت‬
‫والتكنولوجيا‬
‫وزارة التعليم العالي‬
‫الكعبة العامة للحاسبات‬
‫والبرمجيات باتحاد الغرف‬
‫التجارية‬
‫المجلس القومي‬
‫لل فولة واألمومة‬
‫غرفة صناعة‬
‫تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت‬
‫وزارة اإلعالم‬
‫مهام اللجنة الوطنية لحماية األطفال على اإلنترنت‬
‫‪ -1‬وضع استراتيجية قومياة لنشار الاوعي الشاامل باالساتخدام اآلمان لإلنترنات لألطفاال فاي المناازل‪،‬‬
‫والمرسسات التعليمياة‪ ،‬ومرسساات العمال (حكومياة‪ ،‬خاصاة) ومقاار الجمعياات األهلياة‪ ،‬وأمااكن‬
‫التجمعات الشبابية (أندية جامعات‪ ،‬مكتبات عامة‪...،‬إلخ‪).‬‬
‫‪ -2‬تقييم الوضع الحالي الستخدام اإلنترنت بين األطفال بطريقة آمنة والقيام بالدراسات الالزمة‪ ،‬والتوصية‬
‫بتبني سياسات محددة في مجال االستخدام اآلمان لإلنترنات لألطفاال فاي ضاوء ظاروت المجتماع‬
‫المصري والتطورات التكنولوجية‪.‬‬
‫‪ – 3‬دعم إقامة بيئة آمنة الستخدام اإلنترنت بين األطفال والشباب وفقا لنطاق عمل كل عضاو باالفريق‪،‬‬
‫بفطالق وقيادة حمالت التوعية اإلعالمية والتعليمية حول أسس االستخدام اآلمن لإلنترنت لألطفال‪.‬‬
‫‪ -4‬التواصل مع المنظمات والجهات اإلقليمية والدولية المماثلة التي تنشط فاي مجاال االساتخدام اآلمان‬
‫لإلنترنت‪ ،‬بهدت تبادل األفكار مع هذه المنظمات والجهات‪ ،‬وفي الوقت نفسه متابعة كل ما هو جديد‬
‫في العالم في مجال االستخدام اآلمن لإلنترنت لألطفال‪.‬‬
‫‪ – 5‬فتب قنوات حوار وتعاون منتظمة وإيجابية باين القطاعاات الممثلاة فاي فرياق العمال بهادت تنسايق‬
‫الجهود الوطنية وتبادل المعلومات والخبرات في مجال االستخدام اآلمن لإلنترنت لألطفال‪.‬‬
‫‪ – 6‬أي اختصاصات أخرى ترى اللجنة إضافتها تكون مرتبطة باألعمال السابقة‪.‬‬
‫تكوين اللجنة الوطنية لحماية األطفال على اإلنترنت‬
‫برئاسة‬
‫األستاذ الدكتور‪ /‬شريف هاشم –‬
‫نائم رئيس الجهاز القومي لتنظيم‬
‫االتصاالت لألمن السيبراني‬
‫نائب رئيس اللجنة‬
‫السيدة المهندسة ‪ /‬هدى سليمان‬
‫دحروج‬
‫مقرر اللجنة والتنسيق‬
‫السيدة األستاذة‪ /‬نيفين منير‬
‫توفيق‪ -‬يمنى عمران واسالم‬
‫عمران‬
‫منهاجية العمل‪..‬‬
‫تشكيل لجان‬
‫فرعية متخصصة‬
‫العمل على‬
‫مواضيع بعينها‬
‫فلسفة عمل الفريق‬
‫‪2011 -2010‬‬
‫* تككيل خمس فرق عمل منبثقة‬
‫من فريق العمل الوطني المعني‬
‫باالستخدام اآلمن لإلنترنت من أجل‬
‫م يد من التفاعل‪.‬‬
‫فريق األبحاث‬
‫والدراسات‬
‫د‬
‫فريق القوانين وإنفاذها‬
‫* لكل فريق رئيس ومنسق وأعضاء‬
‫من مختلا الجهات الممثلة في‬
‫فريق العمل الوطني‪.‬‬
‫فريق بناء القدرات والتعليم‬
‫* لكل فريق خ ة عمل وإنجازات كل‬
‫‪ 3‬شهور‪.‬‬
‫فريق اإلعالم والتوعية‬
‫فريق الحلول التكنولوجية‬
‫المخرجات المقترحة‬
‫هيكل إستراتيجية االستخدام اآلمن لإلنترنت لألطفال‬
‫دليل الحلول التكنولوجية لالستخدام اآلمن لإلنترنت لألطفال من خالل الحاسم والهاتف‬
‫المحمول‬
‫مراجعة المناهج التعليمية‬
‫وضع معايير موحدة لموفري خدمات االنترنت سواء الا ‪ ADSL‬أو مشغلي الهواتف المحمولة‬
‫للحماية من ‪child pornography‬‬
‫خطط لرفع الوعي‬
‫مع خال‬
‫الككر والتقدير‬