Transcript Hva sier loven? - Dysleksi Norge

Hva sier loven?
Tilpasset opplæring, spesialundervisning,
sakkyndighet, vedtak og IOP.
HVORDAN skal dette gjennomføres i praksis?
v/Trine Aakermann
faglig leder
Dysleksi Norge
1
TILPASSET OPPLÆRING
for alle fantasi eller virkelighet?
Rom for alle –
blikk for den enkelte
Er dette gjennomførbart?
2
TPO kontra SU
Desto eldre elevene blir – desto mer følsomme
blir de for å skille seg ut
Tilrettelegging ved TPO er derfor det viktigste
for de aller fleste dyslektikere
Handlingsplan med oversikt over hvem som har
ansvar for å gjøre hva når er avgjørende
Men noen ytterst få må ha SU = fordi de ikke
har tilfredsstillende utbytte av TPO
3
Ikke bare Egon som må ha en plan
Skolene må øke de allmennpedagogiske
styrkingstiltakene og nedtone spes.underv.
Tommelfingerregel: desto bedre allmennpedagogiske styrkingstiltak en skole har –
desto mindre andel spesialundervisning vil en
skole oppleve å få
Men husk: TPO koster like mye i kroner som
SU, men ”koster” mye mindre i bruk av tid til
dokumentetablering 
4
Rekkefølgeplan
Lise opplever ikke å ha utbytte av den ordinære
tilpassede opplæringen i sitt klasserom
Lises mor omsøker spesialundervisning
(i teorien kan dette gjøres pr. telefon)
Skolens undersøkelsesplikt utløses
Skolen kontakter PPT for å få på plass en
sakkyndig vurdering eller Lises mor tar selv
kontakt med PPT
5
Rekkefølgeplan forts.
PPT innhenter informasjon, kartleggings -/
testresultater vedr. Lise og velger ofte selv å
gjennomføre egne tester/observasjoner
PPT utarbeider en sakkyndig vurdering i
forhold til Lises krav om spesialundervisning
Den sakkyndige vurderingen sendes Lise
Skolen fatter et enkeltvedtak om
spesialundervisning basert på mottatt
sakkyndig vurdering fra PPT
6
Rekkefølgeplan forts.
Enkeltvedtaket sendes Lises foresatte
Lises mor har 3 ukers ankefrist på vedtaket
IOP utarbeides. IOP kan utarbeides samtidig
med vedtaket (og sendes da ut samtidig)
Halvårsrapport m/vurdering etter 1.termin
Ev. nytt vedtak/IOP utarbeides
Ny vurdering utarbeides etter 2.termin
7
VEDTAK og IOP
Vedtak etter § 5.1
- kan ankes
- klar føring for IOP
- målsetting, hva og hvordan
Individuell opplæringsplan (IOP)
- lærernes verktøy
- elev/foresatte bør tas
med på råd underveis
- operasjonaliseringsverktøy
8
Det skal være en klar og
tydelig rød tråd fra sakkyndig
vurdering til hvert dokument
i tilknytning til IOP - en
Sakkyndig
vurdering
Vedtak
IOP
Enhetlige dokumenter
9
Viktig å være klar over:
Å ta elever ut av klassen, må rettslig hjemles
i vedtak om spesialundervisning og i IOP-en
Det er ikke nødvendig med diagnose for å få
SU. Omvendt gir heller ikke diagnose en
automatisk rett til SU.
Hvis opplæring avviker fra læreplanens mål,
skal det hjemles i vedtak
Kun nødvendig med elevens samtykke vedr
SU etter at elev er fylt 15 år
10
Viktig å være klar over forts.:
SU - timer som bortfaller grunnet sykdom,
skal tas igjen
Foreløpig svar må gis, hvis ikke svar på søknad
om SU ikke er ferdig før 1 måned
Total saksbehandlingstid utover 3 måneder, anses
å være FOR LANG
Utredningskø hos PPT kan ikke benyttes = rettsstridig
Ikke anledning til å bruke andre opplæringsarenaer
enn skolen dersom det ikke står i vedtaket
11
A
L
T
H
A
R
F
O
R
D
E
T
M
A
N
G
E
S
LI
K
12
PC - rettigheter
Plikt til å skaffe pc nå
når NAV ikke gjør det
Rett til å bruke PC med
programvare på alle
prøver
Plikt til å lære elevene
opp til å bruke dette
13
Noen lærere har også ett og
annet å lære (de er ikke her):
14
Trine Aakermann
15
Programvare
Plikt til å skaffe pc nå
når NAV ikke gjør det
Rett til å bruke PC med
programvare på alle
prøver
Plikt til å lære elevene
opp til å bruke dette
16
Lån meg helt til slutt
ditt øre og
lytt til dette diktet som er
skrevet av en elev på 16 år:
”Lærer gi meg handa di!”
Trine Aakermann
17