Transcript 如何運用IRS即時反饋系統提升學生學習興趣與成效

課堂表決器(IRS)
於教學經驗上的分享
蘇怡慈
中興大學法律學系
Instant Response System(IRS)
IRS 問題練習
 請問各位來自哪一個學院?

1.醫學院
2.口腔醫學院
 3.健康管理學院
 4.醫學科技學院
 5.醫學人文暨社會學院

請問您理想中的上課方式

2

4
何謂教學?
「教」只是手段，「學」才是主體。
根據說文解字的解釋，
「教」是「上所施，下所效也；上施，故從攵，下
效，故從爻」
「教」的本身包含了兩個動作，即教師的上施與學
生的下效，是一種師生互動的過程。

而「學」的古體字則做「斅」。
 說文解字解釋「斅」為「覺悟也」，
 「古之製字作斅，從教，主覺於人；秦以來去攵
(攴)作學，主於自覺。」

何謂學習 ?
 Learning
is a change in the
neuron patterns of the brain
– J Ratey. A User’s Guide to the Brain(2001)
何謂學習 ?
 知識的獲得必須是一個實踐的過程，唯有
透過實際活動，藉由做中學(learning by
doing)，學習才可能發生。
-杜威
What happens in a lecture?

Some people talk in their
sleep；Lecturers talk when
other people sleep.
– Albert Camus
請問您認為課堂上最重要的事情是?
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.
讓學生自己由嘗試和錯誤中學習
讓學生練習操作
老師講授知識
老師帶著學生練習
保持學生清醒
讓學生主動思考
不可以吃便當
其他
我的教學核心
 愛因斯坦曾說:
「如果一個人掌握了他的學科基礎理論，
並且學會了獨立思考和工作，他必定
會到到自己的道路」
我的教學核心
 Tell
me, and I will forget
 Show me, and I will remember
 Involve me, and I will
understand.
五種層次的創造力Taylor(1975)
這五種層次包括:
(一)表達創造能力
如即席演說時，能自然地表達並舉出例證
(二)科技創造力，
熟悉創意產品，如:新穎的教學工具和設備
(三)發明創造力，
即教師具有獨創性且應用真實可用的材料來獲得想法和解
決學生的問題
(四)創新創造力，
是指教師修改原先想法的基本原則
(五)突破創造力，
即教師帶給學生不同領域之新的範例

‧傳統課堂以講授知識為主
‧我期待的課堂:
-經由參與把知識內化成學生的概念
-可控制的混亂
我的策略
我的策略

Tell me -自製PPT
我的策略
Tell me -自製PPT
 Show me -大量運用多媒體

我的策略
Tell me -自製PPT
 Show me -大量運用多媒體
 Involve me - 課堂討論(即時回饋系統IRS)

為何要使用IRS?
為何要使用IRS?

引發學習興趣，提升課堂參與度
為何要使用IRS?

引發學習興趣，提升課堂參與度

激發討論，同儕互相學習
為何要使用IRS?

引發學習興趣，提升課堂參與度

激發討論，同儕互相學習

確認重要觀念瞭解程度
為何要使用IRS?

引發學習興趣，提升課堂參與度

激發討論，同儕互相學習

確認重要觀念瞭解程度
課程到了期末老師希望除了考試外能有其他方式
幫助評分
 <傳統>可能有時候抽堂點名…/運氣好的學生剛
好在但不等於認真。

我使用IRS的經驗
讓我們試試看用IRS上課
為何你想要參加這次的分享?
 課堂應用
 你為何想修這門課?
從這次的分享，你想學到什麼?
 課堂應用
 你想從這門課學到什麼?
Q:請問醫師跟醫院間是什麼樣的法律關係?
A)合夥
 B)雇傭
 C)董事會與股東
 D)不知道

再進入解答之前,
我們來看看剛剛發生了什麼事
1.針對問題下(猜)了一個答案
 2.將答案輸入系統並看到其他人的答案
 3.由答案的差異而引發邏輯思考

Q: 公司成立的目的是?
A) 營利
 B) 慈善
 C) 公益
 D) 以上皆非

Q: 公司負責人為
A) 董事長
 B) 總經理
 C) 董事者特助
 D) 總裁

‧猜猜看有多少達對傳統考題的學生，
對於概念性的問題反而無法處理?
‧我們希望教會學生考試，還是讓學生
能內化並活用概念?
A ralated interesting study
我的IRS的操作流程
我的IRS的操作流程
問概念問題
我的IRS的操作流程
問概念問題
思考
我的IRS的操作流程
問概念問題
思考
投票
我的IRS的操作流程
問概念問題
思考
投票
我的IRS的操作流程
問概念問題
思考
投票
同儕討論
我的IRS的操作流程
問概念問題
思考
投票
同儕討論
教師解釋
IRS的限制
發遙控器非常浪費時間
 只能有單選題(POWER CLICK模式)
 無法手寫輸入(台大同學研發了新系統)

台大電機研究生開發之ZUVIO系統
學生端操作(不需使用遙控器)

給課程賦予生命，給學科賦予意義，點燃年青人
的熱情，是任課教師的職責。
飛利浦‧比格勒

當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇蹟就
會發生。如果教師以他最喜歡、感覺最自在的方
式教學，那他的課就會好得多。
-隆‧克拉克
打動學生三要素
 OF
THE STUDENTS
 BY THE STUDENTS
 FOR THE STUDENTS
與各位共勉之