Transcript 簡報分享 - 學校資訊科技教育發展

學校電子學習試驗計劃
「學校規劃電子學習整體發展」工作坊
(12.9.2014)
明愛粉嶺陳震夏中學
潘啟勝副校長
透過電子學習，促進傳統學與教模式
的範式轉移
目的使老師與學生、學生與學生之間
的知識傳承與互動交流得到進一步的
實踐
達至目標
• 利用電子學習的學與教模式，令傳統課堂學習，轉變為互
動和以學生為中心的學習模式。
• 結合電子學習的優勢，加上流動學習的方便性和互動性，
相信能有效激發學習動機及興趣。
• 與大專院校合作，通過將電子學習元素融入學與教，把資
訊素養結合人文科的學習，提升學生資訊素養素質，並能
更好地適應高中通識教育科的新學習範式。
• 通過流動電子學習工具為學生提供不同的學習機會，讓學
生能經歷一種全新的學習過程，從而能夠提升學生應用電
子學習的能力。
• 期望實踐成功後，能將此學與教模式推廣至其他學習領域
及學界，並在校內建立一個電子學習系統。
近況分析(一)
• 本校自2012年開始，資訊科技組已積極優化學
校各方面的資訊科技設施，更進行了網絡優化
工程研究策略，重新編配及整理學校的IP位
址、更換老化的交換器、增加伺服器的存放空
間，藉以提升學校有線及無線網絡速度，配合
未來電子學習作準備。
• 基於流動裝置及雲端技術發展與普及，學校已
有計劃地積極以現有的eClass系統為本，發展
校本雲端學習系統，配合即將推出的第四個資
訊科技策略及大量湧現的電子學習教材，好讓
同學可於不受時間與地點限制下學習。
近況分析(二)
• 整體而言，學校除了在技術上為老師提供支援
外，亦不斷發展不同的資訊科技學習系統，努
力提高學校使用電子學習的氣氛。
• 自1998 年起，政府銳意推行資訊科技教育，
三次推出資訊科技教育策略，並投放大量資
源，本校已擁有完善的網絡建設、內聯網及教
學平台，資訊科技組亦擁有足夠的技術支援人
員，所有技術支援人員均受過專業培訓，而且
全部老師已掌握運用資訊科技教學的基本技
能，部分老師正研究如何運用流動電子學習工
具促進學習的策略，部分科目更對於電子學習
的發展已有清晰目標。
近況分析(三)
• 近年教育局正積極發展電子書，有助推動本
校的電子學習策劃，例如本年度地理科成功
獲批第二期電子教科書市場開拓計劃下的夥
伴學校計劃，計劃內所獲得的資源，正好幫
助學校推動電子學習作準備，學校會以此為
起點，全面推動電子學習風氣，並將計劃成
果推廣至其他科組。
2012－14年度已開展項目：
• 2012年起，數學科運用書商提供的電子教科書教學。
• 2012年及2013年中三級運用平板電腦/智能電話進行專題研
習。
• 2013年10月，於人文學科室建設流動學習環境，設置WiFi網
絡，並學校自費購買30部平板電腦，擔當電子學習的先鋒，並
於不同的科組會議分享經驗。
• 2014年1月成立電子學習教研組，職能是制定三年電子學習發
展計劃；協助各科規劃課程，為推行電子學習作準備；建設校
內流動學習環境；安排有關電子學習的教師專業發展課程；評
估電子學習的成效等。
• 2014年3月地理科進行第二期電子教科書市埸開拓計劃下的夥
伴學校計劃。
• 若成功申請是次電子學習計劃，下半年將全面改善學校網絡；
購買流動學習裝置；安排老師及學生培訓等，為未來三年的電
子學習計劃作好準備。
2014-17三年計劃
• 2013年4月－第二期電子教科書市場開拓計劃下的夥伴學校
計劃，地理科試用平板電腦及E-Book進行電子學習。
• 2014年5月－生活與社會及地理科聯絡有關電子學習發展商
物色合適資源，為2014-15年度的電子學習計劃作準備。
• 2014年9月－生活與社會及地理科正式開展電子學習計劃，
同時數學科亦為2015-16年作準備。
• 2015年5月－檢討計劃成效，並為2015-16年度作準備。
• 2015年9月－生活與社會、地理及數學科同時併行開展電子
學習。
• 2015年5月－檢討計劃成效，並為2016-17年度作準備。
• 2016年9月－科學科加入電子學習行列，與數理及人文學習
範疇帶動全校的電子學習氣氛。
期望由2014-17三年電子學習計劃的成果，能帶動全校各科
目逐步開展電子學習。
2014/15
年級
中一
科目
地理
生活與社會
2015/16
班別
數目
2
2
中二
科目
2016/17
班別
數目
中六
班別
數目
地理
生活與社會
2
2
地理
生活與社會
2
2
數學
2
地理
生活與社會
2
2
數學
科學
地理
生活與社會
2
2
2
2
數學
地理
生活與社會
2
2
2
中三
中四
中五
科目
專題研習
1
專題研習
2
專題研習
2
通識教育科個人專題探
究
4
通識教育科個人專題探
究
4
通識教育科個人專題探
究
4
教師的準備及專業發展
2013/14學年教師總人數:
64
現已就採用電子學習作好準備的教師數目:
14
在未來三個學年會採用電子學習的教師數目:
30
教師的準備概況-電子學習的實踐和經驗
• 中三級通識科老師於2012-13年度在優質學校改進計劃的支
援下，設計了一系列別開生面的專題研習策略，包括以服務
學習和智能手機（smartphone）的運用滲入研習當中。結果，
同學們對專題研習的興趣大為提升，而運用資訊科技協助下，
遞交研習報告的困難亦減少了。此計劃於中學聯校教師專業
發展日2012獲邀請作經驗分享，題目：「初中專題研習的多
元策略」。
• 2013年10月，全方位學習活動境外遊學團，老師帶學生參觀
台灣各大學，老師帶備兩個流動無線路由器，而同學各自帶
備手機或平板電腦，學生可運用流動電子裝置的功能，如拍
攝、錄影、溝通和互動的，分組在參觀時利用無線網絡搜尋
資料及紀錄，更可即時與老師及組員互動，回到酒店後便可
即時整理所得到的資料，把所見所聞編寫成報告提交，充分
利用流動電子裝置的即時性，大大提升學生的學習效率及興
趣。
其他使用平板電腦/智能手機(iPad, Android)作學
習工具實踐經驗
– 移動學習：
• 經濟科使用平板電腦APPS『Beyond Campus』 作野外考
察，學生可上載搜集到的資料，老師可即時監控學生進
展情況。
• 電腦科與專題研習組合作使用平板電腦作野外考察。
– 課堂應用：
• 通識科透過平板電腦將小組討論中的結果投射至螢幕，
讓學生觀看。
• 通識科透過老師手上的平板電腦遙距控制老師的桌上電
腦，並將老師桌上電腦的影像投射至螢幕。
• 通識科老師會透過Mind Map軟件教授學生創作腦圖。
– 其他應用：
• 遊學團透過智能手機互相分享資訊。
• 中一新生適應課程讓學生使用平板電腦搜集資料及滙
報。
短期目標：
• 提升電子學習領導小組老師對推行電子學習及不
同範例應用的認知。
• 提升全校老師對以下範疇的認知：
 電子學習的理念；
 電子學習的教學策略；
 使用電子教室的技巧；
• 運用電子工具的基礎培訓。
• 運用流動學習裝置i-pad以提升學與教效能。
• 提升人文學科老師對移動學習的應用，從而於人
文學科推行移動學習。
• 逐步向各科推展電子學習計劃。
長期目標：
• 推動數碼教室學與教的教師發展模型。
• 發展教師實踐創新教學法的能力，提升他們接
受創新教學法的程度。
• 善用流動科技所支援的正式及非正式學習活動
設計以學生為中心的學習活動。
• 促進合作知識建構恰當地組織課程內容，優化
課堂流程。
• 各學習領域老師能有效地應用電子學習於學與
教。
校本培訓安排
學校領導團隊培訓
• 安排講座或研討會，幫助學校領導清晰電子學習的全新發展方向和
推動力。學校應如何評估教學範式改革成功與否？學校的領導團隊
學習如何制定長遠規劃目標？如何為教師團隊提供更好的支援？如
何評估學校的電子學習實施的成效？
教師培訓
• 學校選擇了iPad平板電腦為日後電子學習的主流工具，要學校的移
動網路教室在學校成功實施，會為全體使用iPad的教師提供所需的
iPad應用培訓，幫助教師快速有效地掌握iPad的基本配置方法和基
礎使用，並通過定期的校內交流活動，為老師們進一步拓展如何通
過iPad上各種自帶或下載的應用軟體協助老師提高工作效率和豐富
教學資源。
技術支援人員培訓
• 安排網絡及電子產品供應商的技術諮詢顧問團隊定期到校為學校資
訊技術支援人員技術培訓，此類培訓是在技術人員參加了蘋果技術
認證培訓的基礎之上的進一步提高，重點培訓學校技術人員所需的
蘋果教育應用方案的部署和維護技能。
聯絡電郵：[email protected]
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