Litterære tilgange og metoder - Raffaele Brahe
Download
Report
Transcript Litterære tilgange og metoder - Raffaele Brahe
En gennemgang ud fra ”Stjernebilleder”
Program
1. Gennemgang ved RABO (ca. 10.50)
2. Arbejde i ekspertteams (ca. 12.30 inkl. frokost)
3. Præsentation af læsninger i teams (ca. 13.10)
4. Opsamling på holdet (13.30)
Litterære metoder
Forholdet mellem analyse, fortolkning og
perspektivering
Vi er hermeneutiske dyr…
Hermeneutikken er læren om fortolkningen
Den hermeneutiske cirkel – man skal cirkulere mellem
delene og helheden
at overskride ens for-forståelse af teksten, fokus på
skiftet mellem fordom og forståelse
Vendeltrappemetaforen
Mødet med
teksten – et
andet syn på
verden
Mig selv og mit
syn på verden
Mig selv –
med
selvfordobling
– jeg ser på
mig selv fra et
nyt perspektiv
under
indflydelse af
teksten
Dannelse og dansk
”Fagets arbejde er altså dobbelt-fokuseret: DE
forståelsesformer teksterne udfolder og de
forståelsesformer læserne udfolder i arbejdet med
disse tekster. På den måde er
litteraturundervisningens ideale grundfigur
selvoverskridelsen – den selvfordobling, der er
forbundet med at læse og forstå forskellige udtryk og
med de muligheder, der herved skabes for indblik i
en række kulturelt og historisk forskellige udtryksog bevidsthedsformer, herunder elevernes egne.”
(Mortensen)
Dannelse og Dansk
Litterær dannelse ligger altså i refleksionen over andre
fortællinger (i stiliseret form) og muligheden for
derved at opretholde og skabe (udvikle) ens egen
livsfortælling:
Den personlige og kulturelle
identitetsdannelse (obs. fælles
mål)
Dannelse og Dansk
Hertil arbejdes der i dansk med:
Læsning (konsumption) af tekster i
bred forstand
Analyse og fortolkning af tekster i
bred forstand
Produktion af egne tekster i bred
forstand
Litterære metoder
Den biografiske metode
Det genetiske spor – hvor, hvordan og under hvilke
omstændigheder er teksten blevet til?
Det portrætterende spor – linjer i forfatterskabet:
udvikling, brud, indbyggede konflikter og tematiske
knuder
Litterære metoder
Eks. H.C. Andersen:
Hans tekster fortolkes ofte biografisk
Den grimme ælling:
Fortællingen om Andersens liv med opvækst i
fattigdom i Odense, mange nederlag i KBH, og den
forløsende anerkendelse til sidst, hvor forfatteren er
en del af den kulturelite, han har stræbt efter at
tilhøre.
Litterære metoder
Nykritikken:
Værket/ teksten er autonom
Det giver ikke mening at spørge efter forfatterens
hensigter
Det fiktive univers må tale for sig selv
Fortælleren er den instans, der står mellem forfatter og
det fiktive univers
Læsningen må starte i værket selv
De grundige nærlæsning af teksten på dens egne
præmisser er i centrum
Litterære metoder
Værkets strukturelle lag må undersøges
Stratamodellen:
1. Værkets grafiske lag
2. Værkets lydlige lag
3. Det syntaktiske lag
4. Det fortællemæssige lag
5. Planstrukturlaget
6. Storelementernes lag
7. Fortællerholdningens lag
8. Det livsbilledlige lag
Litterære metoder
Strukturalisme:
Optaget af at undersøge teksters menings- og
forløbsstruktur
Anskuer teksten som autonom på linje med nykritikken
Teksten består af et overfladeniveau (konkrete
personer, handlinger, følelser etc.) og et
dybdeniveau (funktionerne i fortællingen –
fortællingens særlige grammatik)
Litterære metoder
Eks. Aktantmodellen, betydningens grundstruktur og
kontraktmodellen
Narratologien beskæftiger sig med fortællingens
forløb og en forløbsanalyse
Modsætningspar findes og beskrives i forhold til
deres gentagelser og variationer
Litterære metoder
Litterære metoder
Litterære metoder
Litterære metoder
Ideologikritikken
Læsning af litteratur har et formål:
At bevidstgøre læseren om de værdier og tendenser
teksten giver udtryk for
At afsløre tekstens potentiale til enten at legitimere
eller at kritisere magthavernes udbytning af
underklassen (marxismen)
Relevans i dag: tekster siger altid noget om
samfundet – hvad siger de? Hvordan siger de det?
Hvilke perspektiver ligger der i udsagnet?
Kontekstens betydning for teksten fremhæves
Litterære metoder
Psykoanalyse:
Freudiansk påvirkning
En slags dybdehermeneutik, hvor de dybere
lag skal findes frem og fortolkes
Tekstens manifeste lag over for det latente lag
Typiske genrer: reklamer, gysere,
kunstværker, erotik, fantasy, folkeviser og
eventyr
Optræder oftest sammen med andre
positioner – eksistens og samfund
Litterære metoder
Læserorienterede metoder:
Reader-Respons – radikal læserorienteret metode
udviklet i USA
Stanley Fish: ”Is there a text in this class?”
Elevernes fortolkningsfællesskab konstruerer teksten/
giver teksten mening
Receptionsæstetikken – interaktionsteorier
Interaktionen mellem tekst og læser – fortolkningen
ligger mellem de to
Tekstens intention og læserens intention
Et digt?
Jacobs-Rosenbaum
Levin
Thorne
Hayes
Ohman
Litterære metoder
•
Wolfgang Iser: de tomme pladser (Leerstellen):
Læsning fordrer en udfyldning af alt det, der i teksten
fremtræder ubestemt:
Afskæring – den valgte synsvinkel afskærer os fra andre
synsvinkler
Negationer – tekstens uudtalte normer og fravær af figurer og ting
(moderfiguren i ”Mærkelige billeder”)
Almindelig ubestemthed – vagt beskrevne personer eller ting
Udeladelser – elementer, der mangler i beskrivelser
Metonymiske del-for-helhed-repræsentationer
Vacancies – manglende forbindelse mellem tekstens dele eller
fragmenter; læseren medskaber og udfylder
Litterære metoder
T.I. Hansen:
Vi må undersøge teksternes over- og
underbestemthed:
Det overbestemte i teksten er de særlige kompositoriske,
fortælletekniske, sproglige og symbolske forhold i teksten,
der danner et betydningsmønster – vi kan ikke komme uden
om disse for at forstå teksten
Det underbestemte i teksten er de tomme pladser – læseren
må selv danne inferenser og udfylde de tomme pladser
Opgave i teams omkring
”Drivhuset”
Vi arbejder med CL-strukturen ”Ekspert-puslespil”:
Holdet inddeles i teams á 4
Hvert teammedlem får en opgave, som han/hun skal
løse sammen med eksperterne fra de andre team:
Foretag en biografisk læsning af ”Drivhuset”
2. Foretag en nykritisk læsning af ”Drivhuset”
3. … en strukturalistisk læsning af ”Drivhuset”
4. … en læserorienteret læsning af ”Drivhuset”
(læs ”Drivhuset” grundigt (to gange) og brug
”Stjernebilleder”)
1.
Opgave i teams omkring
”Drivhuset”
Eksperterne løser opgaven i fællesskab (uddeleger
evt. delopgaver) og forbereder en præsentaion for
de andre i teamet
Eksperterne vender tilbage til teamet og præsenterer
deres læsning i ordet rundt
Fælles opsamling på holdet