Transcript educar para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos

EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA Y EL EJERCICIO DE
LOS DERECHOS HUMANOS EN EL SIGLO XXI: UNA
PROPUESTA PEDAGÓGICA BASADA EN LAS TIC´S
Por Bernardo Alatorre Muñoz
Febrero de 2012
JUSTIFICACIÓN

El aula es un espacio que favorece la
socialización y el aprendizaje, para aprender a
convivir, escuchar a los demás, respetar sus
puntos de vista, su derecho a expresarse y su
desarrollo como individuos

Siguiendo a Mújica: “…educar en Derechos
Humanos no es transmitir o memorizar los
derechos, sino una manera de ser y de actuar
que compromete al educador en la vigencia de
los derechos humanos”.

Sin embargo los espacios de aprendizaje ya no
son sólo los de cuatro paredes, sino que la
Sociedad del Conocimiento ha desarrollado las
aulas sin paredes, es decir, los avances
tecnológicos han propiciado que los ambientes
educativos pasen de las cuatro paredes al
ciberespacio a través de herramientas propias de
la llamada web 2.0.

Considero pues que aplicar estrategias
pedagógicas desde el sitio web diseñado a ex
profeso, facilitará la comunicación e
interacción educativa más horizontal y
equilibrada y por ende, mayores posibilidades
de socialización del aprendizaje de Derechos
Humanos entre docente, alumnos y pares.
OBJETIVO DEL PROYECTO

Utilizar herramientas digitales y el uso de un
sitio web entre el colectivo docente y alumnado
de la que permitan abordar dichas situaciones,
para que les posibiliten reorientar las
intervenciones de los mismos y propiciar una
práctica de los Derechos Humanos y los
principios democráticos construyendo así una
ciudadanía digital, desde el aula de clases de
educación básica.
MARCO TEÓRICO QUE IMPULSA EL PROYECTO
DE INTERVENCIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Educar para la paz y los Derechos Humanos
Educar para la resolución de conflictos y los Derechos
Humanos
Educar para la democracia y los Derechos Humanos.
Derechos Humanos en el aula
Derechos Humanos y las Tecnologías de la información
y comunicación (TIC´s) en la educación
Educar para la ciudadanía y el ejercicio de los
derechos humanos
EDUCAR PARA LA PAZ Y LOS DDHH

La educación, en su sentido más amplio,
podemos decir que es la herramienta y el
instrumento idóneo para construir la cultura de
paz que tanto necesitan nuestras localidades,
cuyos elementos fundamentales son el
aprendizaje y la práctica de la no-violencia, el
diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto
de los derechos humanos y la lucha
permanente por la justicia.
EDUCAR PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Y LOS DERECHOS HUMANOS

La EDH debe ser un proceso de enseñanzaaprendizaje, que transforme la vida de las
personas e integre lo individual con lo
comunitario, lo intelectual con lo afectivo. Debe
relacionar la teoría con la práctica y éstas a su
vez con la realidad de nuestros países,
señalando los obstáculos que impiden o
postergan el goce de los derechos”.

La educación en derechos humanos es parte
importante para la transformación social, en la
toma de decisiones que conduzcan la dirección
de la sociedad y sea transmitida a las
siguientes generaciones, al vivir en comunidad.
Habituar a todos a la participación, motivación,
humanización
y
cambio
de
actitud
democrática.
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA Y LOS
DERECHOS HUMANOS.
Educación para la democracia es un punto básico
del derecho a la educación. Entendiendo a la
educación no solo como socializadora, sino
también como transformadora.
 La educación puede contribuir a lograr un mundo
más seguro, o más sano, más próspero y
ambientalmente más puro y que al mismo tiempo
favorece el progreso social, económico y cultural,
la tolerancia y la cooperación internacional

CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2006 PARA
EDUCACIÓN SECUNDARIA QUE SE ABORDAN EN EL PROYECTO
DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

En la asignatura de Formación Cívica y Ética II
para tercer grado se contempla en el Bloque I
como tema Los retos del desarrollo personal y
social.
APRENDIZAJES ESPERADOS A ALCANZAR EN FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA II MEDIANTE EL SITIO WEB:
Explicar logros y retos para el respeto,
ejercicio efectivo de los derechos humanos y
en las condiciones de bienestar y desarrollo
de individuos y grupos.
 Reconocer, en el lugar donde viven, las
funciones que realizan organismos e
instituciones para la defensa de los
derechos humanos

DERECHOS HUMANOS EN EL AULA

“cada párrafo es un llamamiento al esfuerzo,
cada línea condena la resignación, cada frase
repudia un fragmento privado o nacional de
nuestro pasado; cada una de sus palabras nos
obliga a examinar nuestra actuación actual. En la
lucha por la Declaración, que equivale a luchar por
una vida digna de la humanidad, habían entrado
los gobiernos signatarios, no como un simple
homenaje retórico, sino un reconocimiento
solemne de sus deberes hacia la civilización y la
humanidad” Jaime Torres Bodet

Desde el aula se inicia con la formación de
valores sociales y morales. Sin embargo, su
tarea es ardua ante la presencia de los medios
de comunicación, por lo que debe implementar
nuevas formas y medios para la enseñanza de
los derechos humanos y comprometer al
alumno a ejercerlos en la sociedad.

Derechos humanos que no deben quedar en
conceptos, sino en vivencias, actitudes y
conductas que muestren la tolerancia,
igualdad, libertad y dignidad. Es decir, no
deben quedarse en la transmisión de
conocimientos, sino en el apropiamiento por
parte de los alumnos para concientizar a sus
pares y personas con los cuales convive.
DERECHOS HUMANOS Y TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
 No dudo en argumentar pues que la revolución
tecnológica, abre un nuevo escenario para el
ejercicio o la vulneración de los derechos
humanos. Por ello deseo aplicar las
herramientas propias de la web 2.0 en el sitio
diseñado a ex profeso y utilizar las
potencialidades de las TICS y contribuir al
proceso educativo de ciudadanización desde
un enfoque de derechos humanos para
impulsar el desarrollo y el cambio social.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A IMPULSAR UNA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS
EDUCAR PARA LA CIUDADANÍA Y EL EJERCICIO DE
LOS DERECHOS HUMANOS EN EL SIGLO
XXI.docx
SITIO WEB INSTRUMENTO DEL PROYECTO
DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Después de la aplicación del instrumento de
análisis que detectó las principales necesidades a
priorizar y dentro del programa de Escuelas
Seguras, se diseñó el sitio web:
http://www.wix.com/derechoshumanoszona1/autobusdh
Donde a través de un viaje por el Autobús de los Derechos
Humanos se impulsa el conocimiento y la difusión de los mismos
a través de áreas diseñadas para pasajeros (alumnos) y para los
docentes. Así como un área de socialización de aprendizajes
llamada “Club del Autobús de los Derechos Humanos”.
SOBRE EL CONTENIDO DEL SITIO WEB
Se
trata de un sitio web con carácter académico,
socialización y lúdico para destinatarios entre los 12 a
los 14 años y docente de Educación Secundaria.
Cuenta con material multimedia para adolescentes
que abonan a la adquisición de los aprendizajes
esperados y ayudan a construir ambientes educativos
propicios para la vivencia de los Derechos Humanos.
Además se tiene un espacio para docentes de la Zona
Escolar donde se busca intercambiar materiales sobre
la temática y un área de socialización, donde se busca
que los adolescentes utilicen las redes sociales para
formar una gran red en beneficio de la vivencia y
denuncia de los Derechos Humanos en la zona escolar.
METAS DEL PROYECTO DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

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
Analizar la vivencia de Derechos Humanos en la Zona
Escolar 19 Jalisco para detectar necesidades académicas y
axiológicas que los fundamenten.
Impulsar y diseñar estrategias digitales de enseñanzaaprendizaje para educar en materia de Derechos Humanos
con una población estudiantil en la Zona Escolar 19 ubicada
en los Altos de Jalisco de cerca de 2,000 alumnos de
Educación Secundaria.
Consolidar un equipo académico que fomente la Educación
en Derechos Humanos a través de herramientas digitales de
la web 2.0.
Impulsar el respeto y goce de la diversidad, a partir de las
personas y por extensión a las situaciones de aprendizaje y
a los modos de manifestar lo aprendido en las actividades
propuestas en el sitio web,
IMAGEN PRINCIPAL DEL SITIO WEB
CONCLUSIONES Y ALCANCES DE UNA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS DESDE
UN SITIO WEB 2.0
Y siguiendo lo dicho por Paulo Freire en su obra “Pedagogía del
oprimido”, deseamos cerrar esta discusión en sus palabras:
“La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista liberadora,
tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El
primero, en el cual los oprimidos van descubriendo el mundo de la
opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su
transformación y, el segundo, en que una vez transformada la
realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a
ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente
liberación”.
FREIRE, Paulo (2008), Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI Pág.
50.