Transcript ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑

ทักษะแห่ งอนาคตใหม่ :
การเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
โดย อ.ผ่ องพรรณ เอกอาวุธ
ผู้เชี่ยวชาญฯ
ศูนย์ พนั ธุวศิ วกรรมและเทคโนโลยีชีวภาพแห่ งชาติ
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
การพัฒนาโลกอยู่ในศตวรรษที่ 21
เครือข่ายองค์กรความร่วมมือเพื่อทักษะการเรียนรู้
ศตวรรษที่ 21
(Partnership for 21 Century Skills)
หรือเครือข่าย P21 ได้กาหนด
สมรรถนะ(Competencies) และ ทักษะ(Skills) ที่
จาเป็ น
สิ่ งทีต
่ องเน
้
้ นใน
ศตวรรษที
่ 21
การ
กระบวนกา
แก้ปัญหา
การรูจั
้ ก
ตนเอง
รคิด
การ
สื่ อ
สาร การทางานเป็ น
ทีม
สมรรถนะ
(Competen
cies)
ทักษ
ะ
(Skill
s)
ความท้าทายของโลกศตวรรษที่ 21
•
•
•
•
•
•
วิทยาการก้าวกระโดด
ทรัพยากรธรรมชาติจากัด
วิถีชีวิตแบบสังคมเมือง
เทคโนโลยีราคาถ ูก
ร ูปแบบการปฏิสมั พันธ์ของมน ุษย์
ความคาดหวังจากภาคธ ุรกิจและตลาดแรงงาน
เป้ าหมายของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
source:http://thaipublica.org/2013/11/tdri-year-end-4/
กรอบความคิดและระบบส่งเสริมเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
Source:http://dumdream.blogspot.com/2
012/08/search-engine-21.html
การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหา
ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
การสื่อสารและการร่วมมือทางาน
ความยืดหยุน่ และความสามารถใน
การปรับตัว
ความรูพ้ ื้ นฐานด้านสารสนเทศ
ความคิดริเริ่มและการชี้ นาตนเอง
ความรูพ้ ื้ นฐานด้านสื่อ
ทักษะทางสังคมและการ
เรียนรูข้ า้ มวัฒนธรรม
ความรูพ้ ื้ นฐานทาง
เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร (ICT)
การเพิ่มผลผลิตและ
ความรูร้ บั ผิด
ความเป็ นผูน้ าและ
ความรับผิดชอบ
วิชาแกน :
 ภาษาอังกฤษและการอ่าน หรือศิลปะการใช้ภาษา ภาษาสาคัญของโลก  เศรษฐศาสตร์
 ประวัตศ
ิ าสตร์  คณิตศาสตร์
 การปกครองและหน้าที่พลเมือง
 วิทยาศาสตร์  ภูมิศาสตร์  ศิลปะ
สาระหลัก
การอ่าน (Reading)
3Rs
4Cs
การเขียน (Writing)
คณิตศาสตร์ (Arithmetic)
การคิดวิเคราะห์ (Critical Thinking)
การสื่อสาร (Communication)
การร่วมมือ (Collaboration)
ความคิดสร้างรรค์ (Creativity)
ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
(Learning and Innovation Skills)
• ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
(Creativity & Innovation)
• คิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา (Critical
Thinking & Problem Solving)
• การสื่อสารและการร่วมมือกันทางาน
(Communication & Collaboration)
ทักษะชีวิตและการทางาน
(Life and Career Skills)
• ความยืดหยุน่ และการปรับตัว(Flexibility & Adaptability)
• ความคิดริเริ่มและการชี้นาตนเอง (Initiative & Self-Direction)
• ทักษะทางสังคมและการเรียนรู้ข้ามวัฒนธรรม
(Social & Cross-Cultural Skills)
• ประสิทธิภาพการผลิตและความรับผิด
(Productivity & Accountability)
• ความเป็ นผูน้ าและความรับผิดชอบ
(Leadership & Responsibility)
ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
(Information Media and Technology Skills)
• ความรู้เรื่อง สารสนเทศ (Information Literacy)
• การรู้เรือ่ ง สื่อ (Media Literacy)
• การรู้เรือ่ ง ICT (Information Communication &
Technology)
ระบบส่งเสริมสมรรถนะและทักษะการเรียนร ้ ู
ศตวรรษที่ 21 (21st Century Support Systems)
มาตรฐานการเรียนรใ้ ู นศตวรรษที่21 (21st Century Standards )
การประเมินทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (Assessment of 21st
Century Skills)
หลักสูตรและการสอนในศตวรรษที่21 (21st Century Curriculum &
Instruction )
การพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่21 (21st Century Professional
Development )
สภาพแวดล้อมทางการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่21 (21st Learning
Environmet )
มาตรฐานการเรียนรู้ในศตวรรษที่21
(21st Century Standards )
1.เน้นทักษะ ความรแ้ ู ละความเชี่ยวชาญฯ
2. สร้างความรค้ ู วามเข้าใจในการเรียนในเชิงสหวิทยาการระหว่าง
วิชาหลักที่เป็นจ ุดเน้น
3. มุง่ เน้นการสร้างความรแ้ ู ละความเข้าใจในเชิงลึก
4. ยกระดับความสามารถผูเ้ รียนด้วยการให้ขอ้ มูลที่เป็นจริง
5. ใช้หลักการวัดประเมินผลที่มีค ุณภาพระดับสูง
การประเมินทักษะการเรียนรใ้ ู นศตวรรษที่ 21 (Assessment of
21st Century Skills)
1.สร้างความสมด ุลในการประเมินผลเชิงค ุณภาพ
2. เน้นการนาประโยชน์ของผลสะท้อนจากการปฏิบตั ิของผูเ้ รียนมา
ปรับปร ุงแก้ไขงาน
3. ใช้เทคโนโลยีเพื่อยกระดับการทดสอบวัดและประเมินผลให้เกิด
ประสิทธิภาพสูงส ุด
4. สร้างและพัฒนาระบบแฟ้มสะสมงาน(Portfolios)ของผูเ้ รียนให้เป็น
มาตรฐานและมีค ุณภาพ
หลักสูตรและการสอนในศตวรรษที่21 (21st Century Curriculum &
Instruction )
1.
2.
การสอนที่มง่ ุ เน้นเชิงสหวิทยาการของวิชาแกนหลัก
สร้างโอกาสที่จะประย ุกต์ทกั ษะเชิงบูรณาการข้ามสาระเนื้อหาและ
สร้างระบบการเรียนรูท้ ี่เน้นสมรรถนะเป็นฐาน(Competency-based)
3. สร้างนวัตกรรมและวิธีการเรียนรูใ้ นเชิงบูรณาการที่มีเทคโนโลยี
เป็นตัวเกื้อหน ุน การเรียนรูแ้ บบสืบค้น และวิธีการเรียนจากการใช้
ปัญหาเป็นฐาน(Problem-based)
4. บูรณาการแหล่งเรียนรูจ้ ากช ุมชนเข้ามาใช้ในโรงเรียน
การพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่21 (21st Century Professional
Development )
1.
การสร้างครูให้เป็นผูท้ ี่มีทกั ษะความรูค้ วามสามารถในเชิงบูรณาการ
การใช้เครือ่ งมือและกาหนดย ุทธศาสตร์สก่ ู ารปฏิบตั ิในชัน้ เรียน และ
สามารถในการวิเคราะห์และกาหนดกิจกรรมการเรียนรูไ้ ด้เหมาะสม
2. สร้างความสมบูรณ์แบบในมิติของการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอนที่
หลากหลาย
3. สร้างให้ครูเป็นผูม้ ีทกั ษะความรูค้ วามสามารถในเชิงลึกเกี่ยวกับการ
แก้ปัญหา การคิดแบบวิจารณญาณและทักษะด้านอื่นๆที่สาคัญต่อ
วิชาชีพ
การพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่21 (21st Century Professional
Development )
4.
5.
6.
7.
สร้างสมรรถนะทางวิชาชีพให้เกิดขึ้นกับครูเพื่อเป็นต้นแบบ(Model)
แห่งการเรียนรู้
สร้างให้ครูเป็นผูท้ ี่มีความสามารถวิเคราะห์ผเ้ ู รียนได้ทงั้ รูปแบบการ
เรียน สติปัญญา จุดอ่อนจุดแข็งในตัวผูเ้ รียน
ช่วยให้ครูเกิดการพัฒนาความสามารถให้สงู ขึ้นเพื่อนาไปสาหรับ
การกาหนดกลย ุทธ์ทางการสอนและจัดประสบการณ์ทางการให้
เรียนได้เหมาะสมกับบริบททางการเรียนรู้
สนับสน ุนให้เกิดการประเมินผูเ้ รียนอย่างต่อเนื่อง
การพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่21 (21st Century Professional
Development )
8.
แบ่งปันความรูร้ ะหว่างช ุมชนทางเรียนรู้ โดยใช้ช่องทางหลากหลาย
ในการสื่อสารให้เกิดขึ้น
9. สร้างให้เกิดตัวแบบที่มีการพัฒนาทางวิชาชีพได้อย่างมัน่ คงและ
ยัง่ ยืน
Source : http://technoteachingwithtee.blogspot.com/
สภาพแวดล้อมทางการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่21 (21st Standard
Learning Environmet )
1.
2.
3.
4.
5.
6.
สร้างสรรค์แนวปฏิบตั ิทางการเรียน การรับการสนับสน ุนจากบ ุคลากรและ
สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เกื้อหน ุน
สนับสน ุนทางวิชาชีพแก่ช ุมชนทัง้ ในด้านการให้การศึกษา การมีสว่ นร่วม
การแบ่งปันสิ่งปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ
สร้างผูเ้ รียนเกิดการเรียนรูจ้ ากสิ่งที่ปฎิบตั ิจริงตามบริบท โดยเฉพาะการ
เรียนแบบโครงงาน
สร้างโอกาสในการเข้าถึงสื่อเทคโนโลยี เครือ่ งมือหรือแหล่งการเรียนรูท้ ี่มี
ค ุณภาพ
ออกแบบระบบการเรียนรูท้ ี่เหมาะสมทัง้ การเรียนเป็นกลมุ่ หรือการเรียน
รายบ ุคคล
นาไปสูก่ ารพัฒนาและขยายผลสูช่ ุมชนทัง้ ในรูปแบบการเผชิญหน้าหรือ
ระบบอนไลน์
แนวคิดในศตวรรษที่ 19-20 ครูสอนเด็กให้สอบผ่าน
เป้ าหมายในศตวรรษที่ 21 คือ ปูพืน้ ฐานความรู้และทักษะเอาไว้สาหรับการใช้ชีวิตที่ดีภายหน้ า
ความสมดุล
Teacher –directed
Learner-centered
สอน
ความร ้ ู
เนื้อหา
ทักษะพื้นฐาน
ข้อความจริงและหลักการ
ทฤษฎี
หลักสูตร
ช่วงเวลา
เหมือนกันทัง้ หมด
แข่งขัน
ห้องเรียน
ตามตารา
สอบความร ้ ู
เรียนเพื่อโรงเรียน
แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ทักษะ
กระบวนการ
ทักษะประย ุกต์
คาถามและปัญหา
ปฏิบตั ิ
โครงการ
ตามความต้องการ
เหมาะสมรายบ ุคคล
ร่วมมือ
ช ุมชนทัว่ โลก
ใช้เว็บไซต์
ทดสอบการเรียนร ้ ู
เรียนเพื่อชีวิต
บรรณานุกรม
1.
วิจารณ์ พานิช . วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. พิมพ์ครัง้ ที่
1. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี-สฤษด์ ิ วงศ์, 2555
2.
วิจารณ์ พานิช . “การสร้างการเรียนรู้ส่ศู ตวรรษที่21”.มูลนิธิสยามกัมมาจล
[ออนไลน์ ]. เข้าถึงได้จาก : http://www.scbfoundation.com/publishing
(วันที่ค้นข้อมูล : 10 สิงหาคม2557).
ศาสตราจารย์ นพ.วิจารณ์ พานิช
ผูก้ ่อตัง้ และประธานสานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจยั